11-12 vuoden iässä fyysisten muutosten lisäksi lapsi alkaa ymmärtää syy- ja seuraussuhteita ja oikeudentaju syvenee. Lapsuuden jäädessä taakse aikuisuudenajan ennakointi alkaa. Ajattelun kehittyminen voimistuu.

Koulutyöskentely on toiminnallista, vuorovaikutteista ja monipuolista. Oppilaiden muuttuvaa fyysistä, psyykkistä ja kognitiivista muutosta tuetaan ilmiöihin perustuvalla luonnontieteen opetuksella, talousmatematiikalla sekä erilaisilla käytännön töillä, esimerkiksi puutarhanhoidolla. Erityisesti kovien materiaalien työstäminen antaa oppilaalle vastusta, jota hän tarvitsee. Luontoa tarkastellaan elottoman luonnon näkökulmasta, kuvataiteessa otetaan valon ja varjon (hiilellä tai maalaten) esiin tuominen. Lisäksi pohditaan omia arvoja, ihmisen luomia lakeja ja siirrytään tarkastelemaan Eurooppaa osana maailmaa tehden yleiskatsaus kaikkiin mantereisiin.

Opettaja ohjaa oppilaita havainnoimaan luonnollista maailmaa tieteelliseltä kannalta ja ottamaan vastuuta omasta
luokkayhteisöstä. Tavoitteena on muokata uusi sosiaalinen suhde oppilaisiin ja opettajaan. Ajattelun kehittyessä oppilaat johdatetaan ymmärtämään maailman kausaalisien syy- ja seuraussuhteiden ymmärtämiseen. Kaikessa opetuksessa kiinnitetään huomiota kunnioittavaan suhteeseen ihmistä ja luontoa kohtaan sekä ympäristöstä huolehtimiseen. Kuudesluokkalaisilla lähestyy siirtymä yläkoulun puolelle ja viidesluokkalaisilla lähestyy alakoulun viimeinen vuosi.

Etelä-Pohjanmaan Steiner-koulun oppilailla jatkuu edelleen tuttu ja turvallinen ympäristö. Luokkayhteisö ja luokanopettaja pysyvät samoina. Lain edellyttämä erityisen tuen päätöksen
tarkistaminen tehdään ennen seitsemännelle luokalle siirtymistä.