Lisäys PROpe-sivulla olevaan tieteellisen osaamisen lähteisiin, jos pohdit pedagogisten ratkaisujesi perusteita: 

• Woolfolk, A. (2007) (tai uudempi painos). Educational Psychology. Allyn & Bacon.
• Lonka, K. (2015). Oivaltava oppiminen. Otava.
• Lehtinen, E., Vauras, M. & Lerkkanen, M.-K. (2016). Kasvatuspsykologia (3. uud. painos). PS-kustannus.
• Peterson, J. M. & Hittie, M. 2010 Inclusive teaching. The journey towards effective schools for all learners. Allyn & Bacon.

Omaa toimintaa reflektoivan tekstin rakentuminen soveltaen opettajan pedagogisen ajattelun tasomallia (Syrjäläinen ym. 2008):

Merkitysten tarkastelun tasot	Esim. 1	Esim. 2
Teorian taso	Mihin teoreettiseen kuvaukseen oma opetustapa perustuu?	Millainen teoreettinen ajattelu vinkkien perustana on?	Teoria, tutkimukset
Toimintaa koskevan kuvauksen taso	”Tässä harjoittelussa olen löytänyt minulle sopivan tavan opettaa”	”Ohjaajaltani sain hyviä vinkkejä luokanhallintaan.”	Kriittiset päätelmät
Toiminnan taso	Havaintojen pohjalta esimerkki konkreettisesta luokkatilanteesta	Havaintojen pohjalta esimerkki konkreettisesta luokkatilanteesta	Havainnot: esimerkkejä

Ryhmän PROpe-tapaamisessa:

• kootkaa kirjaamianne havaintoja luokkatyöskentelystänne, luokasta ja kouluyhteisöstä
• prope-tapaamisessa havaintojen vaihtoa, keskustelua niistä ja pohtimista, miten niitä voisi tarkastella ja analysoida lukupiirikirjallisuuden, jakson tavoitteiden ja osaamisalueiden kuvausten valossa.
• tapaamisen tarkoitus auttaa ja edistää PROpea oman oppimisen suunnassa