Formatiivisen arvioinnin tehtävänä on ohjata oppilaan opintojen edistymistä suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. Formatiivinen arviointi auttaa oppilasta ymmärtämään omaa oppimistaan, tunnistamaan vahvuuksiaan ja kehittämään työskentelyään oppiaineille asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi. Formatiivinen arviointi on osa opetusta.

Formatiivinen arviointi on oppimista tukevaa ja ohjaavaa palautetta. Palautteen tulee auttaa oppilasta ymmärtämään oppiaineen tavoitteet, hahmottamaan oma edistymisensä suhteessa asetettuihin tavoitteisiin sekä se, miten voi parantaa suoriutumistaan suhteessa tavoitteisiin ja arviointikriteereihin.

Itsearviointi ja vertaispalaute ovat osa formatiivista arviointia. Oppilaat harjoittelevat opettajan ohjaamana itsearvioinnin ja vertaispalautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoja. Niitä tulee harjoitella osana kaikkien oppiaineiden opiskelua. Itsearviointi ja vertaispalaute eivät vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan tai sanalliseen arvioon.

Oppilaille on selvitettävä oppiaineiden tavoitteet sekä arvioinnin periaatteet ikäkaudelle tarkoituksenmukaisella tavalla. Jokaisen oppilaan tulee saada käsitys siitä, mitä hänen on tarkoitus oppia ja miten hänen suoriutumistaan arvioidaan. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen annetaan lukuvuoden aikana tietoa oppilaan opintojen edistymisestä, työskentelystä ja käyttäytymisestä.³

Formatiivista arviointia tehdään aina perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa asetettujen ja paikallisessa opetussuunnitelmassa täsmennettyjen oppiaineiden tavoitteiden saavuttamiseksi.

Formatiivinen arviointi ei edellytä dokumentointia.

Kouvolan lisäykset:

Vuosiluokilla 1-3 käytävät arviointikeskustelut ja vuosiluokilla 4 -6 ja yläkoulun aikana vähintään kerran käytävät oppilaskeskustelut ovat osa formatiivista arviointia.

Arviointikeskustelut pidetään marras-huhtikuun aikana. Keskustelujen tueksi on laadittu eri ikäkausille yhteinen itsearviointipohja (Wilma), jossa käsitellään työskentelytaitoja, käyttäytymistä ja oppiaineissa edistymistä sekä asetetaan tavoitteita oppimiseen ja muuhun koulunkäyntiin. Koulut voivat halutessaan käyttää myös omia arviointikeskustelupohjiaan kuitenkin niin, että keskustelun ajankohta ja osallistujat merkitään Wilmaan.

Oppilaskeskustelut pidetään lukuvuoden aikana koulun lukuvuosisuunnitelmassa määriteltynä ajankohtana. Oppilaskeskusteluun osallistuvat oppilas ja opettaja, halutessaan myös huoltaja. Oppilaskeskustelun tavoitteena on tukea oppilasta koulunkäynnissä sekä asettaa tavoitteita oppimiselle. Opettaja tiedottaa huoltajia keskustelussa esille tulleista asioista. Wilmaan kirjataan pidetyn oppilaskeskustelun ajankohta.

Koulut voivat halutessaan järjestää arviointikeskustelut kaikilla luokka-asteilla.

 

³Perusopetusasetus 10 §