3-6 B1 Ruotsi (2018-2019)

auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisistä suhteista

• Oppilas tunnistaa, että englannissa ja ruotsissa on samanlaisia piirteitä sanastossa ja rakenteissa.
• Oppilas osaa kuvata, mihin kielikuntiin hänen osaamansa ja opiskelemansa kielet kuuluvat.
• Oppilas erottaa piirteitä, joiden perusteella suomi ja ruotsi kuuluvat eri kielikuntiin.

auttaa oppilasta hahmottamaan opiskeltavan kielen asemaa maailmassa ja sen levinneisyyttä

• Oppilas tietää, missä päin Suomea asuu äidinkielenään ruotsia puhuvia.
• Oppilas osaa nimetä syitä, joiden vuoksi Suomessa käytetään ruotsia ja mainita ruotsista suomeen lainautuneita sanoja.
• Oppilas löytää ruotsin kieltä lähiympäristöstään.

ohjata oppilasta harjaannuttamaan viestinnällisiä taitojaan sallivassa opiskeluilmapiirissä sekä ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan

• Oppilas harjaannuttaa ruotsin taitoaan ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii pääsääntöisesti kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn.
• Oppilas arvioi ruotsin taitonsa kehittymistä ohjatusti.
• Oppilas harjaannuttaa ruotsin taitoaan ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn myönteisellä tavalla.
• Oppilas osaa arvioida ruotsin taitonsa kehittymistä suhteellisen realistisesti.
• Oppilas käyttää aktiivisesti monipuolisia tapoja opiskella ruotsia eri opiskelutilanteissa.
• Oppilas toimii aktiivisesti myönteisen ilmapiirin ja ryhmän tavoitteen saavuttamiseksi.
• Oppilas opiskelee tavoitteellisesti ruotsia kotitehtävien avulla.
• Oppilas kehittää opiskelutaitojaan palautteen perusteella.

rohkaista oppilasta näkemään opiskeltavan kielen taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista löytämään ja hyödyntämään kohdekielisiä aineistoja myös koulun ulkopuolella

• Oppilas muistaa, missä ruotsia tarvitaan.
• Oppilas osaa mainita joitakin ruotsin kielen käyttöalueita ja -mahdollisuuksia.
• Oppilas tunnistaa ruotsin kielen käyttöalueita ja -mahdollisuuksia omassa elämässään.

ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita

• Oppilas selviytyy ohjattuna yksinkertaisista viestintätilanteista.
• Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.
• Oppilas selviytyy yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista.

rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta

• Oppilas tarvitsee viestinnässään tukea. Oppilas viestii eleillä, ilmeillä ja yksittäisillä ruotsin sanoilla.
• Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin. Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista ja hidastamista.
• Oppilas osallistuu viestintään kehittyvällä kielitaidollaan pyytäen tarvittaessa selvennystä ja toistoa.

ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia

• Oppilas tervehtii ja kiittää ruotsiksi.
• Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.
• Oppilas käyttää aktiivisesti kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia rutiininomaisissa tilanteissa.

rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä

• Oppilas ymmärtää yksittäisiä puhuttuja tai kirjoitettuja sanoja ja ennakoi tekstin sisältöä tilanneyhteyden ja kuvien avulla.
• Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta. Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.
• Oppilas löytää pääajatuksia tuttua sanastoa sisältävästä lyhyestä tekstistä ja hitaasta puheesta.

tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista

• Oppilas kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja sekä ääntää ohjatusti harjoiteltuja sanoja ja ilmauksia.
• Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi. Oppilas osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja.
• Oppilas käyttää oppimiaan ilmauksia, sanastoa ja perustason lauserakenteita kertoessaan arkisista ja itselleen tärkeistä asioista, myös kirjoittaessaan lyhyitä viestejä. Oppilas ääntää harjoitellut ilmaisut hyvin.