Uudessa opetussuunnitelmassa oppilaan näkökulma ja aktiivinen rooli korostuu prosessin joka vaiheessa:
Ideointi, kokeilu, suunnittelu, tekeminen, dokumentointi, arviointi.

Opettajan tehtävänä on ohjata oppilasta käyttämään ja tutkimaan monipuolisesti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita. Käsityö voidaan integroida vahvasti muihin oppiaineisiin, esimerkiksi ympäristöoppiin.

Alkuopetuksen käsitöissä varataan riittävästi aikaa perustaitojen monipuoliselle tutustumiselle, kokeilemiselle ja harjoittelemiselle. Käsitöissä voidaan tehdä lukuvuoden aikana muutama alusta loppuun prosessi, joissa harjoitellaan käyttämään erilaisia työtapoja, välineita ja materiaaleja (ks. Käsityö 1-2 sisällöt). Tämä luo pohjan omien ideoiden toteuttamiselle alkuopetuksessa ja tulevina vuosina. Tämän lisäksi toteutetaan joitakin pienempiä juhlapäiviin liittyviä töitä esim. joulu, pääsiäinen, isäinpäivä, äitienpäivä. Yksilöllisyyden ja eriytettyjen ratkaisujen huomioimisessa tarvitaan riittävästi aikuisia ja pienet ryhmät.