Merkitys, arvot ja asenteet

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen - Oppilas oppii hakemaan tietoa itseään kiinnostavista ja opiskeltavista asioista tutkimalla, havainnomalla ja käyttämällä eri tietolähteitä ja esittämään tietoja muille oppilaille	S1-S6 kiinnostus luonnon tutkimiseen		Luonnon merkitys, erityisesti omakohtainen kiinnostus luontoon
T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan - Oppilas oppii etsimään tietoa opiskeltavista ja itseään kiinnostavista asioista käyttäen eri tietolähteitä	S1-S6 Oppimaan oppiminen	L1, L7	Oman oppimisen suuntaaminen esim. omien tutkimuskohteiden tutkiminen projektiluonteisesti
T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle - Oppilas oppii kierrättämään ja säästämään ja tietää toimintansa vaikutukset ympäristölle	S1-S6	L3, L7	Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana -oman lähiympäristöluonnonympäristön ja rakennetun ympäristön havainnoiminen -ympäristön muutosten tarkasteleminen -kestävän kehityksen periaatteiden mukaan toimiminen esim. kierrätys

Tutkimisen ja toimimisen taidot

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana - Oppilas oppii kysymään kysymyksiä, jotka ovat opeteltavan asian kannalta keskeisiä	S1-S6 Kysymysten muodostaminen	L1, L7	Kysymykset, pohtiminen
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen - Oppilas oppii tekemään havaintoja ja käyttämään mittausvälineitä ja tekemään pieniä tutkimuksia ohjatusti	S1-S6 havainnointi ja mittaukset	L1, L5	Tutkimusmenetelmien vaiheiden opettelu ja käyttö tiedonhankinnassa: harjoitellaan mittausta, havainnointia ja kirjaamista. Pienten tutkimusten tekeminen
T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin - Oppilas harjoittelee tutkimista ja oppii esittämäään tutkimustuloksia ja harjoittelee päätelmien tekemistä	S1-S6 tulosten esittäminen, päättelytaidot	L1, L2, L5
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien - Oppilas kiinnostuu arjen ilmiöistä ja omaksuu uteliaan ja tutkivan tavan lähestyä luontoa ja teknologiaa ja omaksuu yhteistoiminnallisen oppimistavan	S2-S6 teknologinen osaaminen, yksinkertaisten teknologisten ratkaisujen toiminta	L2, L3, L5	Arjen teknologisten ratkaisujen ja niiden toimintaperiaatteiden tarkastelu omassa lähiympäristössä Ympäristön ilmiöitä -ääneen ja valoon liittyvien ilmiöiden tutkiminen -kuulon ja näön suojeleminen -magnetismiin ja sähköisiin ilmiöihin kuten kompassiin, hankaussähköön ja virtapiiriin tutustuminen -lämpöilmiöiden tutkiminen
T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen - Oppilas oppii turvallisia toimintatapoja koulussa ja omassa lähiympärisössään	S1-S6 vuorovaikutuksen taitojen kehittäminen ja tunteiden säätely sekä turvataidot	L3	- harjoitellaan turvallisuuden edistämistä ja turvataitoja - tutustutaan ensiapu- ja vaaratilanteissa toimimiseen
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä - Oppilas harjoittelee retkeilyn, tutkimisen ja toimimisen taitoja luonnossa ja lähiympäristössä	S2-S6 ympäristössä toimiminen ja tutkiminen	L3	Tutustutaan retkeilyn ja luonnossa toimimisen perustaitoihin ja vaatimuksiin: liikkuminen luonnossa, retkeilytaidot, karttataidot, oikeudet, säännöt ja hyvät tavat
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan - Oppilas harjoittelee ryhmässä toimien kohteliasta käytöstä ja itseilmaisua	S1-S6 vuorovaikutuksen taitojen kehittäminen sekä tunteiden tunnistaminen ja säätely	L2, L3	- harjoitellaan tunnistamaan oman kehon ja mielen viestejä ja tiedostamaan omia ajatuksia, tarpeita, asenteita ja arvoja - harjoitellaan tunteiden tunnistamista, ilmaisua ja säätelyä
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti - Oppilas opettelee tieto- viestintäteknologian käyttöä tutkimusprosessin eri vaiheissa ja vuorovaikutuksen välineenä	S1-S6 tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen	L5, L4	Tieto- ja viestintäteknologian käyttö vuorovaikutuksen oppimisessa: yhteistoiminnalliset opetusmateriaalit Turvallisuus tieto- ja viestintäteknologiassa

Tiedot ja ymmärrys

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä - Oppilas osaa kuvata ympäristöä, ihmisen toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä	S1-S6 Käsitteiden käyttö	L1
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä - Oppilas osaa käyttää ja tulkita erilaisia konkreettisia malleja.	S1-S6 Mallien käyttäminen	L1, L5
T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia - Oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja valita ohjatusti joitakin luotettavia tietolähteitä.	S1-S6 Näkemyksien ilmaiseminen	L2, L4, L5
T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen - Oppilas osaa havainnoida luontoa, tunnistaa yleisimpiä lajeja ja niiden tunnusomaisia elinympäristöjä. Opettelee kokeellisesti kasvien kasvun tutkimista yksin ja yhdessä muiden kanssa sekä osaa pääpiirteittäin kuvata ihmisen rakenteen ja elintoiminnot	S1, S3-S6 Biologian tiedonala: -Luonnon tutkiminen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistaminen, ihmisen rakenne, kehitys ja elintoiminnot		Luonnontieto: elämää vesien äärellä, lajisto, lähiympäristön lajit ja sen tunteminen, kasvien kasvu, eliöiden sopeutuminen, kotieläimet ja maatilan eläimet, luonnon tarkkailu Ihminen: ihmisen rakenne ja elintoiminnot, terveydestä huolehtiminen
T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja - Oppilas osaa jäsentää omaa ympäristöään ja sen monimuotoisuutta , hahmottaa opiskelemiaan alueita ja koko maapallon karttakuvaa ja kuvata oppimiaan asioita	S3-S6 Maantiedon tiedonala: Maapallon hahmottaminen, kartta- ja muut geomediataidot	L5	Pohjoismaat ja Baltia Suomi osana pohjoismaita karttataidot
T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle - Oppilas osaa havainnoida ja kuvata yksinkertaisia fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä harjoittelee niihin liittyviä selityksiä. Oppilas osaa käyttää energia-, voima- ja liikekäsitteitä arkisissa tilanteissa	S2, S4-S6 Fysiikan tiedonala: Fysikaalisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen		vesi ja sen olomuodot, Käsitteet: energia, voima- ja liike Arjen ilmiöiden tarkkailu
T18 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle - Oppilas osaa havainnoida ja kuvata olomuotoja ja tuttujen aineiden ominaisuuksia sekä harjoittelee niihin liittyviä selityksiä.	S2, S4-S6 Kemian tiedonala: Kemiallisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen		vesi ja sen olomuodot ja olomuotojen muutokset Arjen materiaalien tarkastelu ja kierrätys
T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa - Oppilas omaksuu terveet elämäntavat ja ymmärtää niiden merkityksen	S1-S3, S6 arjen terveystottumukset, ikäkauteen liittyvä kasvu ja kehitys	L3	Itsestä huolehtiminen: terveet elämäntavat, terveellinen ravinto, pukeutuminen, hygienia Kasvu ja kehitys