7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma
Kirjallinen suunnitelma
HOJKSin laatiminen
HOJKSin sisältö
Oppilaskohtaiset tavoitteet
- oppilaan näkemys tavoitteistaan ja kiinnostuksen kohteistaan
- oppilaan oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät vahvuudet, oppimisvalmiudet sekä erityistarpeet
- oppilaan oppimiseen, työskentelytaitoihin sekä koulunkäyntiin liittyvät tavoitteet
- oppilaan kehitykseen, kuten sosioemotionaalisiin tai motorisiin taitoihin liittyvät tavoitteet
- oppiaineet ja aineryhmät sekä valinnaiset opinnot, joita oppilas opiskelee sekä oppiaineiden vuosiviikkotuntimäärät
- oppimisympäristöihin liittyvät ratkaisut
- oppilaan tukeen liittyvät ratkaisut, kuten joustavat ryhmittelyt, samanaikaisopetus, opetusmenetelmät, opiskelustrategiat, työskentelytavat ja kommunikointitavat
- oppilaalle annettava tukiopetus ja osa-aikainen erityisopetus
- opiskelun erityiset painoalueet eri oppiaineissa
- oppilaan ohjaukseen liittyvät tavoitteet ja toimenpiteet
- oppilaan opetuksen järjestäminen muun opetuksen yhteydessä ja/tai erityisluokalla
- muun opetuksen yhteydessä opiskelevalle oppilaalle samanaikaisopetuksena, pienryhmässä tai yksilöopetuksena annettava erityisopetus
- erityisluokalla opiskelevalle oppilaalle nimetty yleisopetuksen yhteistyöluokka ja suunnitelma oppilaan opiskelusta tässä luokassa
- oppilaan koulukuljetusten järjestelyt ja vastuut sekä suunnitelma kuljetusta odottavan oppilaan ohjatusta toiminnasta ja valvonnasta
- oppilashuollon ja muiden asiantuntijoiden antama tuki ja eri toimijoiden vastuunjako
- erityistä tukea koskevan päätöksen mukaisten tulkitsemis- ja avustajapalveluiden, muiden opetuspalveluiden, apuvälineiden ja kuntoutuspalveluiden järjestäminen sekä eri toimijoiden vastuunjako
- yhteistyön toteuttaminen oppilaan ja huoltajan kanssa, huoltajan tarjoama tuki
- oppilaan mahdollinen osallistuminen aamu- ja iltapäivätoimintaan ja kuvaus yhteistyöstä toiminnan järjestäjän kanssa
- HOJKSin tavoitteiden toteutumisen seuranta, toimenpiteiden vaikuttavuuden arviointi sekä arviointiajankohdat
- oppilaan ja huoltajan kanssa tehtävä arviointi oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin kokonaistilanteesta sekä oppilaan itsearviointi
- oppimisen arvioinnissa käytettävät menetelmät joiden avulla oppilas voi osoittaa osaamistaan hänelle sopivin tavoin
- HOJKSin tarkistaminen ja sen ajankohta
- suunnitelman laatimiseen osallistuneet henkilöt
Yksilöllistetyt oppimäärät HOJKSissa
- luettelo niistä oppiaineista, joissa oppilaalla on yksilöllistetty oppimäärä
- yksilöllistettyjen oppiaineiden tavoitteet ja keskeiset sisällöt
- yksilöllistettyjen oppimäärien mukaisesti opiskeltavien oppiaineiden arviointi suhteessa HOJKSissa määriteltyihin tavoitteisiin ja sisältöihin
Toiminta-alueittain opiskelu HOJKSissa
- toiminta-alueittain opiskelevan oppilaan yksilölliset tavoitteet ja keskeiset sisällöt toiminta-alueittain
- oppilaan edistymisen arviointi suhteessa HOJKSissa hänelle määriteltyihin tavoitteisiin ja sisältöihin toiminta-alueittain
Henkilökohtaiset ominaisuudet ja tiedonsiirtoluvat
HOJKSin päivittäminen
HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOSKEVAN SUUNNITELMAN LAADINTA KANNUKSESSA (1-9 LK.)
Opetussuunnitelmassa määritellään henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman laadinta ja seuranta, toimintatavat, yhteistyö, vastuut ja työnjako eri toimijoiden kesken sekä menettelytavat oppilaan ja huoltajan kanssa tehtävässä yhteistyössä.
Kannuksessa HOJKS-asiakirjan laativat oppilaan opettaja(t) ja erityisopettaja yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajiensa kanssa. HOJKS-asiakirjan laatimisessa hyödynnetään oppilaalle osana tehostettua tukea tehtyä oppimissuunnitelmaa sekä pedagogista selvitystä. Tarvittaessa HOJKS valmistellaan moniammatillisena yhteistyönä. HOJKS laaditaan sivistystoimenjohtajan tekemän erityistä tukea koskevan päätöksen toimeenpanemiseksi ja se tarkistetaan vähintään kerran lukukaudessa yhdessä oppilaan ja hänen huoltajiensa kanssa. HOJKS-suunnitelma muutetaan aina oppilaan tuen tarpeen tai opetuksen tavoitteiden muuttuessa. Suunnitelma tehdään erilliselle lomakkeelle, ja sen kirjaa erityisopettaja. Pyritään siihen, että alkuopetuksen aikana oppilasta ei yksilöllistetä missään oppiaineessa, vaikka hänelle laadittaisiin HOJKS-asiakirja. Alkuopetuksen jälkeen yksilöllistäminen on mahdollista. Pikkutakalon oppilaalle voidaan oppiaine yksilöllistää jo alkuopetuksen aikana.
30 Perusopetuslaki 17 a § (642/2010)