ET3-ET4
ET3-4 powerpoint
Materiaaleja portfolioon
Vaihtoehto A - itsenäinen osuus pelkällä portfoliolla
Valitse alta löytyvistä tiedostoista yhteensä viisi aihetta, joista vähintään kaksi kummastakin osiosta. Voit valita myös yhden tai kaksi omaa aihetta - varmista silloin niiden sopivuus kurssin suoritukseen opettajalta. Aiheina sopivat esimerkiksi myös,
Biosentrismi ja syväekologia identiteetin perustana: uhat ja mahdollisuudet (ET3)
Kulttuuriperintökohteiden merkitys kansalle ja yksilölle (ET4)
Vaihtoehto B - itsenäinen osuus tutkielmalla ja portfoliolla
Valitse alta löytyvistä tiedostoista yhteensä kaksi aihetta portfolioon ja yksi aihe tutkielmaan. Portfolion aiheiden tulee liittyä eri opintojaksoon kuin tutkielman. Tutkielman voi tehdä samoista aiheista kuin portfolion, mutta tutkielma tehdään laajempana. Tutkielmaan löytyy erikseen tarkempia ohjeita pedanetin etusivun alaosasta.
Liitteet:
Portfolion ja tutkielman palautuskansio
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Videotehtävä - Saattokeikka
1. Pohdi filmissä ilmeneviä tunnustussuhteita, merkityksellisiä toisia ja sosiaalista pääomaa (ks. oppikirja s. 15-19)
2. Miten filmin tapahtumissa ilmenee (ks. oppikirja luvut 3-4)
a) etnosentrismiä, rasismia tai syrjintää
b) ennakkoluuloja
c) yksinäisyyttä ja toiseutta
3. Miten ennakkoluulot ja toiseuden kokemus onnistutaan purkamaan?
Jaksosuunnitelma
| 3.10 | JOHDANTOTUNTI - Opetussuunnitelmat ET3 ja ET4 - Itsenäistä työskentelyä | |
| 4.10 | JOHDANTOTUNTI - ET:n oppimiskokonaisuudet ja ajankohtaiset aiheet | |
| 7.10 | ET jakso 3 LUKU 1 - IHMINEN YKSILÖNÄ JA YHTEISÖN JÄSENENÄ 1. Yksilö ja yksilöllisyys 2. Yhteisöt ja niiden merkitys |
|
| 10.10 | 3. Yhteyden vaje ja toiseuden kokemus 4. Ryhmien väliset suhteet |
|
| 11.10 | ELOKUVATUNTI | |
| 14.10 | LUKU 2 - YKSILÖ, YHTEISKUNTA JA VALTIO 5. Valtio ja yhteiskunta 6. Talouden ja politiikan kehitys |
|
| 17.10 | 7. Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen 8. Yhteiskunnan muuttaminen ja vallitsevien olojen kritiikki 9. Yhteiskunnan tieteellinen tutkiminen |
|
| 18.10 | TAKSVÄRKKI | |
| 28.10 | LUKU 3 - KOHTI PAREMPAA MAAILMAA 10. Ihmisoikeudet ja rikokset ihmisyyttä vastaan 11. Hyvä yhteiskunta 12. Globaali oikeudenmukaisuus |
|
| 31.10 | LUKU 4 - TULEVAISUUS JA MAHDOLLISET MAAILMAT 13. Vastuu ympäristöstä ja kestävä tulevaisuus 14. Utopiat ja dystopiat tulevaisuudenkuvina 15. Tulevaisuudentutkimus |
|
| 1.11 | ET jakso 4 1. Kulttuurin määrittelyä 2. Näkökulmia kulttturin erilaisuuden tarkasteluun |
|
| 4.11 | 3. Kulttuurin vaikutuksia yksilöön 4. Kulttuurin tieteellinen tutkiminen 5. Kulttuuri-identiteetti osana identiteettiä |
|
| 7.11 | 6. Kulttuurinen moninaisuus ja monikulttuurisuus 7. Kulttuurin vaihtaminen ja maahanmuutto 8. Kulttuuriset taidot ja kulttuuristen käytänteiden muuttaminen |
|
| 8.11 | YO - essee | |
| 11.11 | 9. Enemmistö ja vähemmistö 10. Etnosentrismi, syrjintä ja rasismi |
Esitelmät: - Kaarina - Brasilia ja Japani - Antti - Malesia ja Englanti |
| 14.11 | OPETTAJIEN TESO | |
| 15.11 | 11. Kulttuuriperintö 12. Maailmanperintö ja maailmanperintökohteet 13. Suomalainen kulttuuri ja kulttuuri-identiteetti |
Esitelmä: - Iiris - Rasismi - Alina - Kulttuuriperintökohteet |
| 18.11 | Kertaustunti, itsenäisten töiden 1. versio - palautus |
ET ydinsisältöjä - oppitunnilla laadittu kooste
ET3 Yksilö ja yhteisö
Tietotavoitteet
Opiskelija
- ymmärtää käsitteet yksilö, yhteisö, yhteiskunta ja globaali maailma
- ymmärtää yhteisön tärkeyden yksilölle
- hahmottaa aktiivisen kansalaisuuden merkitystä ja vaikutusmahdollisuuksia
- perehtyy vallankäytön eri muotoihin yhteiskunnassa
Taitotavoitteet
Opiskelija
- osaa etsiä sopivaa tasapainoa yksilön edun ja yhteisen hyvän välillä monipuolisella tavalla
- kykenee hahmottamaan omien valintojen yhteisöllistä ja yhteiskunnallista merkitystä
- pystyy yhteisöjen ja yhteiskunnan vallankäytön kriittiseen arviointiin
Asennetavoitteet
Opiskelija
- arvostaa kansalaisvaikuttamista sen eri muodoissa
- kantaa vastuuta toisista ihmisistä, ympäristöstä ja tulevaisuudesta
- kunnioittaa erilaisuutta ja yksilöllisyyttä sekä itsessään että toisissa
Arviointiperusteet
20% tuntityöskentely
30% kotitehtävät tai kaksi yo esseetä
50% tutkielma (5 sivua, fontti 12, riviväli 1,5)
ET4 Kulttuurit katsomuksen muovaajina
Opiskelija
- ymmärtää mitä kulttuurilla ja kulttuurintutkimuksella tarkoitetaan
- hahmottaa kulttuurin ja kulttuuriperinnön arvon elämänkatsomukselle ja omalle identiteetille
- havaitsee suomalaisen kulttuurin monet muodot ja sen historiallisen vuorovaikutuksen useiden perinteiden kanssa
Opiskelija
- kykenee arvostamaan kulttuurista moninaisuutta ja myös arvioimaan kulttuurien ominaispiirteitä kriittisesti
- kykenee oman kulttuurin ja muiden kulttuurien kriittiseen arviointiin
- osaa pohtia etnosentrisyyden, kulttuurisen ylemmyydentunnon ja rasismin syitä
Opiskelija
- arvostaa kulttuuriperintöä ja kulttuurin ilmaisumuotoja esimerkiksi taiteessa, perinteissä ja tavoissa
- arvostaa erilaisuutta ja osaa kunnioittaa omasta kulttuurista poikkeavia kulttuureita
- rakentaa kulttuurisesti rikasta elämänkatsomusta ja identiteettiä
20% tuntityöskentely
30% esitelmä
50% portfolio
Tieteellisen esseen laadintaohjeita (kopio)
Esimerkkiaiheita
1. Biosentrismi ja syväekologia identiteetin perustana: uhat ja mahdollisuudet.
2. Kulttuuriperintökohteiden merkitys kansalle ja yksilölle.
Yleistä
- 5 sivua, riviväli 1,5, fontti 11
- lähteitä 6-10
- lähteiden tulee olla tieteellisesti päteviä lähteitä (mm. tieteelliset artikkelit, alan asiantuntijoiden kirjoittamat kirjat).
Kirjoitusohjeita
- aloita esseesi johdannolla, jossa kerrot esseen tarkoituksen, miten tutkit aihettasi ja mitä rajaat esseen ulkopuolelle (n. ½ sivua)
- käytä väliotsikoita
- mene suoraan aiheeseen
- etene loogisesti aihe kerrallaan
- selitä aihepiirin keskeiset käsitteet siten, että oma kriittinen ajattelusi ja oma äänesi tulevat näkyviin
- kirjoita asiatekstiä, jota lukion käynyt opiskelija pystyy ymmärtämään
- päätä esseesi loppulauselmaan, jossa kerrot tiiviisti mihin tulokseen esseessäsi päädyit, mikä tämän tuloksen merkitys on ja miten aihepiirin tutkimista voisi jatkaa (n. ½ sivua)
Lähteiden käyttö
- muista kirjoittaa omin sanoin
- käyttäessäsi lähteitä, viittaa lähteisiin alla annettujen ohjeiden mukaisesti
- vältä suoria lainauksia – lainatessasi suoraan muista lainausmerkit ja suorien lainausten muotoilu
- kirjoita esseen loppuun lähdeluettelo alla annettujen ohjeiden mukaisesti
ESIMERKKEJÄ - VIITTAAMINEN LÄHTEISIIN TEKSTISSÄ
Lähdeviite lauseen alussa
Rancièren (1991, 1-18) mukaan “asiantuntija”opettajat halvaannuttavat opiskelijoiden itsenäistä oppimista passivoimalla heidät omiksi autettavikseen.
Lähdeviite lauseen lopussa
Erityispiirteenä voidaan nostaa esiin Rogersin ja Maslown ajatuksiin pohjaava kunkin oppijan ainutlaatuisuus, hänen ehdoton hyväksymisensä sekä tarvehierarkian merkitys oppijan oppimiselle ja tavoitteenasettelulle. (Schunk 2014, 401-406.)
Suorat lainaukset:
Mikäli lainaus on enintään 2 riviä:
Uuden ohjatun opetuksen menetelmän myötä historian opettaja voi odottaa, että hänen luokassaan “tulee vallitsemaan vireä työtahti ja siten myös hyvä työrauha” (Ahonen 1980, 5, 10).
Mikäli lainaus on pidempi kuin 2 riviä:
Kokeilumonisteessa opettajien pyydettiin käyttävän uutta, tutkittavaa menetelmää osin suostuttelevaankin sävyyn:
“Emme lainkaan epäile kykyjäsi ja taitojasi opettaa historiaa… Sinun asemaasi luokassa ei varmasti kukaan kadehdi tämän kokeilun aikana, mutta uskomme Sinun saavan runsaasti kokemuksia, jotka ovat omiaan hyödyttämään opetuksen kehittymistä.” (Louhisola 1974, 5, 15.)
LÄHDELUETTELO ESSEEN LOPUSSA - esimerkit internet-lähteeseen, artikkeliin ja kirjaan
- muista tehdä lähdeluettelo aakkosjärjestyksessä
Oulun normaalikoulu (2015). Yhteistoiminnallinen oppiminen. [Viitattu 4.12]. Saatavilla internetissä: http://www.enorssi.fi/opetus-ja-materiaalit/tyotapapankki-1/yhteistoiminnallinen-oppiminen
Westerinen, H. (2013). ADHD. Duodecim, 129, 19, 2025-2026.
Woolfolk, A. (2010). Educational Psychology. Pearson: Lontoo.
YO-esseetehtävä
ET3-ET4 yo-esseetehtävän palautuskansio
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Esitelmäohje
Liitteet:
Esitelmän palautuskansio
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Malliessee (kopio)
Kotitehtävien palautuskansio
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.