Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus
Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus
OPETUKSEN TAVOITTEET |
KESKEISET SISÄLLÖT |
LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN |
VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN |
||
T1 rohkaista oppilasta kehittämään taitoaan toimia tavoitteellisesti, eettisesti ja vuorovaikutussuhdetta rakentaen koulun ja yhteiskunnan vuorovaikutustilanteissa |
- Opetellaan kohteliaan käytöksen merkitys erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. - Keskustelu- ja draamaharjoituksissa opetellaan esiintymisen lisäksi antamaan suullista palautetta ja ottamaan palautetta vastaan. - Oppilaat tottuvat yhteisöllisiin oppimisprosesseihin, joissa opitaan sosiaalisia taitoja. |
L1 L2 L4 |
T2 ohjata oppilasta syventämään muodollisten puhetilanteiden, opetuspuheen ja median puhuttujen tekstien ymmärtämistaitoja |
- Oppilaat harjoittelevat erilaisia puhetilanteita ja puhetaitoja. Näitä ovat selostus, haastattelu, esitelmä sekä keskustelu. |
L2 L4 L5 |
T3 kannustaa oppilasta kehittämään esiintymistaitojaan ja taitoaan ilmaista itseään erilaisissa tilanteissa tavoitteellisesti ja erilaisia ilmaisukeinoja hyödyntäen. |
Oppilaat tekevät ilmaisutaitoon perustuvia harjoituksia ryhmässä ja yksin. - Oppilaat tottuvat keskustelu- ja draamatehtäviin, joissa pyritään siihen, että oppilaat oppivat toisiltaan sekä opettajalta. - Oppilaan itsetuntoa pyritään vahvistamaan positiivisten esiintymiskokemusten kautta. - Oppilas tottuu vuorovaikutteiseen ja oppijakeskeiseen oppimisympäristöön. |
L2 |
TEKSTIEN TULKITSEMINEN |
||
T4 ohjata oppilasta hyödyntämään tekstilajitietoutta tekstien tulkinnassa, laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan, käyttämään tehokkaasti lukustrategioita ja päättelemään tekstin merkityksiä tekstuaalisten, sanastollisten ja kieliopillisten vihjeiden perusteella |
- Opetuksessa tutkitaan ja tuotetaan monimuotoisia ja monimediaisia tekstejä. Materiaalina käytetään mahdollisimman paljon autenttisia tekstinäytteitä. - Tekstien tulkinnan taitoja harjoitellaan lukemalla, pohtimalla luettua ja tutkimalla kriittisesti monenlaisia tekstejä, esimerkiksi runoja, proosaa, näytelmäkatkelmia, uutisia erilaisia videoita. - Oppilasta pyritään sitouttamaan ja motivoitumaan oppiaineeseen ict:n avulla. |
L1 L2 L4
|
T5 ohjata oppilasta kriittiseen tekstien tulkintaan itsenäisesti ja ryhmässä |
- Opetuksessa harjoitellaan erilaisia lukustrategioita ja lukutapoja. - Oppilaat tutustuvat lähdekritiikkiin ja tekijänoikeuksiin. - Oppilas oppii medialukutaitoa ja mediankäyttötaitoa. |
L1 L2 L4 |
TEKSTIEN TUOTTAMINEN |
||
T6 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoa suunnitella, tuottaa ja muokata tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä hyödyntämään eri tekstilajeja omien tekstien malleina ja lähteinä |
- Oppilaat tutustuvat tekstilajeihin monipuolisesti ja harjoittelevat eri tekstilajien kirjoittamista. Tällaisia tekstilajeja ovat tiivistelmä, ohje, määritelmä, kuvaus, sähköpostiviesti, essee, uutinen sekä erilaiset luovan kirjoittamisen tehtävät. - Oppilaat harjaantuvat uusien sanojen ja rakenteiden käyttöön omissa kirjallisissa tuotoksissa. - Oppilas tutustuu kirjoittamisprosessin eri vaiheisiin. - Oppilaat keskittyvät ja pyrkivät virheettömän tekstin kirjoittamiseen. |
L1 L2 L4 |
T7 auttaa oppilasta vakiinnuttamaan kirjoitetun yleiskielen normien ja eri tekstilajeissa tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden hallintaa |
- Oppilaat hallitsevat keskeisimmät kielen rakenteet: 1. Sanaluokat ja sanojen taivuttaminen. 2. Verbityypit, persoona- ja aikamuodot 3. Tärkeimmät nominityypit, sijamuodot 4. Lausetyypit. 5. Välimerkit ja oikeinkirjoitus. |
L2 L3 |
KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN |
||
T8 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia |
- Oppilaat hallitsevat puhutun ja kirjoitetun kielen eron ja puhutun kielen vaihtelun. - Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia syventää motivaatiotaan kielen ilmiöitä kohtaan. |
L4 |
T9 innostaa oppilasta tutustumaan kirjallisuuden lajeihin, suomalaiseen kirjallisuuteen, sen historiaan ja yhteyksiin maailmankirjallisuuteen sekä ohjata tunnistamaan tekstin suhteita toisiin teksteihin |
- Oppilaat oppivat kaunokirjallisuuden päälajit ja kaunokirjallisten peruskäsitteiden sujuvan hallinnan. - Oppilas tottuu lukemaan ja ymmärtämään kaunokirjallisia tekstejä. |
L2 |
T10 auttaa oppilasta avartamaan kulttuurinäkemystään ja erittelemään koulun ja yhteiskunnan monikielisyyttä ja kulttuurista monimuotoisuutta sekä tunnistamaan kulttuurien samanlaisuuksia ja erilaisten ilmiöiden kulttuurisidonnaisuutta |
- Suomalaiseen kulttuuriin ja perinteisiin tutustuminen tarinoiden ja kielen tasolla. - Oppilas tutustuu monikulttuurisuuden käsitteeseen erilaisten tekstien, tarinoiden ja median kautta. |
L2 |
KIELEN KÄYTTÖ KAIKEN OPPIMISEN TUKENA |
||
T11 ohjata oppilasta vakiinnuttamaan myönteistä käsitystä itsestään viestijänä, lukijana, tekstien tuottajana sekä kielenoppijana, ohjata häntä näkemään ja vertaamaan erilaisia oppimistyylejä ja tapoja sekä oppimaan muilta |
- Tutustutaan erilaisiin oppimistyyleihin ja strategioihin. - Harjoitellaan tiedonhakua ja mediakriittisyyttä sekä sanakirjan käyttöä. - Kartoitetaan oppilaiden omia vahvuuksia ja heikkouksia lukijoina ja kirjoittajina testien ja keskustelujen avulla. - Ryhmä- ja paritöiden laatiminen myös siten, että ryhmä rakentaa itse tietoa ja oppii antamaan vertaistukea luontevasti sitä tarvitsevalle. |
L1 L2 L7 |
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan, miten kieltä käytetään eri tiedonaloilla |
- Oppilaat tutustuvat mahdollisimman laaja-alaisesti tekstityyppeihin ja tekstilajeihin. - Oppiainekohtaisen sanavaraston laajentaminen oma-aloitteisesti. |
L1 L4 L6 |
T13 kannustaa oppilasta kehittämään tiedonhankintataitoja, oman työskentelyn suunnittelua, jäsentämistä ja arviointia itsenäisesti ja ryhmässä |
- Tiedonhankinnan harjoittelu erityyppisistä lähteistä. - Kirjaston monipuolinen käyttö. - Oppilas tottuu jatkuvaan kirjalliseen itsearviointiin. |
L1 L5 L6 |
OPETUKSEN TAVOITTEET |
KESKEISET SISÄLLÖT |
LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN |
VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN |
||
T1 rohkaista oppilasta kehittämään taitoaan toimia tavoitteellisesti, eettisesti ja vuorovaikutussuhdetta rakentaen koulun ja yhteiskunnan vuorovaikutustilanteissa |
- Harjoitellaan puhumisen strategioita: keskustelun aloittamista, ylläpitämistä ja lopettamista. - Opetellaan oman mielipiteen ilmaisemisen tapoja ja kuulijan huomioon ottamista. - Opetellaan kohteliaan käytöksen merkitys erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. - Keskustelu- ja draamaharjoituksissa opetellaan esiintymisen lisäksi antamaan suullista palautetta ja ottamaan palautetta vastaan. - Oppilaat tottuvat yhteisöllisiin oppimisprosesseihin, joissa opitaan sosiaalisia taitoja. - Oppilaille opetetaan mielipidekeskustelua, väittelyä ja sovittelua. |
L1 L2 L4 |
T2 ohjata oppilasta syventämään muodollisten puhetilanteiden, opetuspuheen ja median puhuttujen tekstien ymmärtämistaitoja |
- Oppilaat laativat omien puheita ja totuttelevat niiden esittämiseen. - Erilaisten muodollisten puhetilanteiden harjoittelu. - Oppilas oppii tunnistamaan puheen retorisia keinoja. |
L2 L4 L5 |
T3 kannustaa oppilasta kehittämään esiintymistaitojaan ja taitoaan ilmaista itseään erilaisissa tilanteissa tavoitteellisesti ja erilaisia ilmaisukeinoja hyödyntäen. |
- Oppilas tottuu vuorovaikutustilanteisiin ja oppii ottamaan huomioon puhetilanteen ehdot ja tavoitteet omassa puheessaan, kuuntelemisessaan ja kokonaisilmaisussaan. - Oppilaat tekevät ilmaisutaitoon perustuvia harjoituksia ryhmässä ja yksin. - Keskustelu- ja draamatehtävät, joissa pyritään siihen, että oppilaat oppivat toisiltaan sekä opettajalta. - Oppilaan itsetuntoa pyritään vahvistetaan positiivisten esiintymiskokemusten kautta. - Oppilas tottuu vuorovaikutteiseen ja oppijakeskeiseen oppimisympäristöön. |
L2 |
TEKSTIEN TULKITSEMINEN |
||
T4 ohjata oppilasta hyödyntämään tekstilajitietoutta tekstien tulkinnassa, laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan, käyttämään tehokkaasti lukustrategioita ja päättelemään tekstin merkityksiä tekstuaalisten, sanastollisten ja kieliopillisten vihjeiden perusteella |
- Opetuksessa tutkitaan ja tuotetaan monimuotoisia ja monimediaisia tekstejä. Materiaalina käytetään mahdollisimman paljon autenttisia tekstinäytteitä. - Tekstien tulkinnan taitoja harjoitellaan lukemalla, pohtimalla luettua ja tutkimalla kriittisesti monenlaisia tekstejä, esimerkiksi arvosteluja, runoja, uutiskuvia, mainoksia, sarjakuvia ja erilaisia videoita. - Oppilaat tutustuvat sananvapauden ja sensuurin käsitteisiin. - Oppilaita pyritään sitouttamaan ja motivoitumaan ict:n avulla. |
L1 L2 L4
|
T5 ohjata oppilasta kriittiseen tekstien tulkintaan itsenäisesti ja ryhmässä |
- Opetuksessa harjoitellaan mielipiteen ja faktan erottamista, tekstin ja puheen vaikuttamiskeinoja, tekstien taustavaikuttimia sekä tekstilajien visuaalisia ja tekstuaalisia piirteitä. - Tutustutaan erilaisiin mediateksteihin, opetellaan kuvalukutaidon alkeita. - Oppilas oppii medialukutaitoa ja mediankäyttötaitoja. |
L1 L2 L4 |
TEKSTIEN TUOTTAMINEN |
||
T6 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoa suunnitella, tuottaa ja muokata tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä hyödyntämään eri tekstilajeja omien tekstien malleina ja lähteinä |
- Oppilaat tutustuvat tekstilajeihin monipuolisesti ja harjoittelevat eri tekstilajien kirjoittamista. Tällaisia tekstilajeja ovat esseet, arvostelut, mielipidekirjoitukset, mainokset ja luova kirjoittaminen. - Oppilaat harjaantuvat uusien sanojen ja rakenteiden käyttöön omissa kirjallisissa tuotoksissa. - Oppilas tulee tietoiseksi kirjoittamisprosessin eri vaiheista. - Oppilaat keskittyvät ja pyrkivät virheettömän tekstin kirjoittamiseen. |
L1 L2 L4 |
T7 auttaa oppilasta vakiinnuttamaan kirjoitetun yleiskielen normien ja eri tekstilajeissa tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden hallintaa |
- Keskeisten kielenrakenteiden hallinta: 1. Modukset 2. Lauseenjäsennys 3. Kielenhuollon kertaus - Oppilaat oppivat ymmärtämään netiketin käsitteenä ja käytänteenä. |
L2 L3 |
KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN |
||
T8 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia |
- Oppilaat hallitsevat puhutun ja kirjoitetun kielen eron: puhutun kielen vaihtelu (asiatyyli, arkityyli, ylätyyli). - Oppilaille muistutetaan tai opetetaan uutena asiana yleiskieleen liittyviä perussääntöjä (kongruenssi, omistusliite, passiivin käyttö). - Oppilaalle opetetaan vaikuttamisen keinoja, retoriikkaa ja argumentointia. |
L4 |
T9 innostaa oppilasta tutustumaan kirjallisuuden lajeihin, suomalaiseen kirjallisuuteen, sen historiaan ja yhteyksiin maailmankirjallisuuteen sekä ohjata tunnistamaan tekstin suhteita toisiin teksteihin |
- Kaunokirjallisuuden lajityyppeihin perehtyminen. - Kaunokirjallisten päälajien ja peruskäsitteiden sujuva hallinta ja soveltaminen. - Oppilas oppii lukemaan ja ymmärtämään kaunokirjallisia tekstejä. |
L2 |
T10 auttaa oppilasta avartamaan kulttuurinäkemystään ja erittelemään koulun ja yhteiskunnan monikielisyyttä ja kulttuurista monimuotoisuutta sekä tunnistamaan kulttuurien samanlaisuuksia ja erilaisten ilmiöiden kulttuurisidonnaisuutta |
- Suomalaiseen kulttuuriin, perinteisiin sekä kulttuurin käsitteisiin ja symboleihin tutustuminen tarinoiden ja kielen tasolla. |
L2 |
KIELEN KÄYTTÖ KAIKEN OPPIMISEN TUKENA |
||
T11 ohjata oppilasta vakiinnuttamaan myönteistä käsitystä itsestään viestijänä, lukijana, tekstien tuottajana sekä kielenoppijana, ohjata häntä näkemään ja vertaamaan erilaisia oppimistyylejä ja tapoja sekä oppimaan muilta |
- Harjoitellaan tiedonhakua ja mediakriittisyyttä sekä sanakirjan käyttöä. - Kartoitetaan oppilaiden omia vahvuuksia ja heikkouksia lukijoina ja kirjoittajina testien ja keskustelujen avulla. - Ryhmä- ja paritöiden laatiminen myös siten, että ryhmä rakentaa itse tietoa ja oppii antamaan vertaistukea luontevasti sitä tarvitsevalle. |
L1 L2 L7 |
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan, miten kieltä käytetään eri tiedonaloilla |
- Laaja-alainen perehtyminen tekstityyppeihin ja tekstilajeihin. - Oppiainekohtaisen sanavaraston laajentaminen oma-aloitteisesti. |
L1 L4 L6 |
T13 kannustaa oppilasta kehittämään tiedonhankintataitoja, oman työskentelyn suunnittelua, jäsentämistä ja arviointia itsenäisesti ja ryhmässä |
- Tiedonhankinnan harjoittelu erityyppisistä lähteistä. - Kirjaston monipuolinen käyttö. - Oppilas tottuu jatkuvaan kirjalliseen itsearviointiin. |
L1 L5 L6 |
OPETUKSEN TAVOITTEET |
KESKEISET SISÄLLÖT |
LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN |
VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN |
||
T1 rohkaista oppilasta kehittämään taitoaan toimia tavoitteellisesti, eettisesti ja vuorovaikutussuhdetta rakentaen koulun ja yhteiskunnan vuorovaikutustilanteissa |
- Harjoitellaan puhumisen strategioita: keskustelun aloittamista, ylläpitämistä ja lopettamista. - Opetellaan kohteliaan käytöksen merkitys erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. - Keskustelu- ja draamaharjoituksissa opetellaan esiintymisen lisäksi antamaan suullista palautetta ja ottamaan palautetta vastaan. - Oppilaat tottuvat yhteisöllisiin oppimisprosesseihin, joissa opitaan sosiaalisia taitoja. |
L1 L2 L4 |
T2 ohjata oppilasta syventämään muodollisten puhetilanteiden, opetuspuheen ja median puhuttujen tekstien ymmärtämistaitoja |
- Oppilas oppii tunnistamaan ja käyttämään retorisia keinoja eri tilanteissa. - Oppilas oppii syventämään omaa itseilmaisuaan. |
L2 L4 L5 |
T3 kannustaa oppilasta kehittämään esiintymistaitojaan ja taitoaan ilmaista itseään erilaisissa tilanteissa tavoitteellisesti ja erilaisia ilmaisukeinoja hyödyntäen. |
- Oppilas tottuu vuorovaikutustilanteisiin ja oppii ottamaan huomioon puhetilanteen ehdot ja tavoitteet omassa puheessaan, kuuntelemisessaan ja kokonaisilmaisussaan. - Oppilaat tekevät ilmaisutaitoon perustuvia harjoituksia ryhmässä ja yksin. - Keskustelu- ja draamatehtävät, joissa pyritään siihen, että oppilaat oppivat toisiltaan sekä opettajalta. - Oppilaan itsetuntoa pyritään vahvistamaan positiivisten esiintymiskokemusten kautta. - Oppilas tottuu vuorovaikutteiseen ja oppijakeskeiseen oppimisympäristöön. |
L2 |
TEKSTIEN TULKITSEMINEN |
||
T4 ohjata oppilasta hyödyntämään tekstilajitietoutta tekstien tulkinnassa, laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan, käyttämään tehokkaasti lukustrategioita ja päättelemään tekstin merkityksiä tekstuaalisten, sanastollisten ja kieliopillisten vihjeiden perusteella |
- Opetuksessa tutkitaan ja tuotetaan monimuotoisia ja monimediaisia tekstejä. Materiaalina käytetään mahdollisimman paljon autenttisia tekstinäytteitä. - Tekstien tulkinnan taitoja harjoitellaan lukemalla, pohtimalla luettua ja tutkimalla kriittisesti monenlaisia tekstejä, esimerkiksi sanomalehden tekstilajeja, blogi- ja vlog-postauksia ja erilaisia videoita. - Oppilasta pyritään sitouttamaan ja motivoitumaan ict:n avulla. |
L1 L2 L4
|
T5 ohjata oppilasta kriittiseen tekstien tulkintaan itsenäisesti ja ryhmässä |
- Opetuksessa harjoitellaan tunnistamaan tekstien taustavaikuttimia sekä tekstilajien visuaalisia ja tekstuaalisia piirteitä. - Tutustutaan erilaisiin mediateksteihin sekä käsitellään elokuvan ja teatterin keskeisiä käsitteitä ja sisältöjä. - Oppilas oppii medialukutaitoa ja mediankäyttötaitoa. |
L1 L2 L4 |
TEKSTIEN TUOTTAMINEN |
||
T6 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoa suunnitella, tuottaa ja muokata tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä hyödyntämään eri tekstilajeja omien tekstien malleina ja lähteinä |
- Oppilaat tutustuvat tekstilajeihin monipuolisesti ja harjoittelevat eri tekstilajien kirjoittamista. Tällaisia tekstilajeja ovat esseet, artikkelit, raportit, tutkielma, portfolio sekä luova kirjoittaminen. - Oppilaat harjaantuvat uusien sanojen ja rakenteiden käyttöön omissa kirjallisissa tuotoksissa. - Oppilas hallitsee kirjoittamisprosessin eri vaiheet. - Oppilas oppii yleisimmät tekstin jäsentelytavat. - Oppilaat keskittyvät ja pyrkivät virheettömän tekstin kirjoittamiseen. |
L1 L2 L4 |
T7 auttaa oppilasta vakiinnuttamaan kirjoitetun yleiskielen normien ja eri tekstilajeissa tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden hallintaa |
- Keskeisten kielenrakenteiden hallinta: 1. Nominaalimuotojen ja lauseenvastikkeiden tunnistaminen 2. Sanojen johtamisen pääperiaatteet 3. Välimerkit ja oikeinkirjoitus |
L2 L3 |
KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN |
||
T8 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia |
- Oppilaat hallitsevat puhutun ja kirjoitetun kielen eron: puhutun kielen vaihtelu. - Murrealueisiin ja puhekielen muotoihin tutustuminen. - Suomen kieleen ja sen sukukieliin tutustuminen. - Maailman eri kielikuntiin tutustuminen. - Oppilas oppii tekemään yksinkertaisen morfeemianalyysin. - Oppilas tietää, mitä ovat retoriikka ja argumentaatio, ja osaa soveltaa niitä käytäntöön. |
L4 |
T9 innostaa oppilasta tutustumaan kirjallisuuden lajeihin, suomalaiseen kirjallisuuteen, sen historiaan ja yhteyksiin maailmankirjallisuuteen sekä ohjata tunnistamaan tekstin suhteita toisiin teksteihin |
- Oppilaat oppivat tuntemaan kirjallisuushistoriaa. - Oppilaat oppivat laatimaan novellianalyysin. - Oppilas oppii lukemaan ja ymmärtämään kaunokirjallisia tekstejä. |
L2 |
T10 auttaa oppilasta avartamaan kulttuurinäkemystään ja erittelemään koulun ja yhteiskunnan monikielisyyttä ja kulttuurista monimuotoisuutta sekä tunnistamaan kulttuurien samanlaisuuksia ja erilaisten ilmiöiden kulttuurisidonnaisuutta
|
- Suomalaiseen kulttuuriin, perinteisiin sekä kulttuurin käsitteisiin ja symboleihin tutustuminen tarinoiden ja kielen tasolla. - Oppilas tutustuu monikulttuurisuuden käsitteeseen erilaisten tekstien, tarinoiden ja median kautta. |
L2 |
KIELEN KÄYTTÖ KAIKEN OPPIMISEN TUKENA |
||
T11 ohjata oppilasta vakiinnuttamaan myönteistä käsitystä itsestään viestijänä, lukijana, tekstien tuottajana sekä kielenoppijana, ohjata häntä näkemään ja vertaamaan erilaisia oppimistyylejä ja tapoja sekä oppimaan muilta |
- Harjoitellaan tiedonhakua ja mediakriittisyyttä sekä sanakirjan käyttöä. - Päivitetään oppilaiden omia vahvuuksia ja heikkouksia lukijoina ja kirjoittajina testien ja keskustelujen avulla. - Ryhmä- ja paritöiden laatiminen myös siten, että ryhmä rakentaa itse tietoa ja oppii antamaan vertaistukea luontevasti sitä tarvitsevalle. |
L1 L2 L7 |
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan, miten kieltä käytetään eri tiedonaloilla |
- Laaja-alainen perehtyminen tekstityyppeihin ja tekstilajeihin. - Tutustuminen ammattikieleen ja erityiskieleen. - Oppilas harjaantuu kirjoittamaan asiatyylillä ja kirjakielellä. - Oppiainekohtaisen sanavaraston laajentaminen oma-aloitteisesti. |
L1 L4 L6 |
T13 kannustaa oppilasta kehittämään tiedonhankintataitoja, oman työskentelyn suunnittelua, jäsentämistä ja arviointia itsenäisesti ja ryhmässä |
- Tiedonhankinnan harjoittelu erityyppisistä lähteistä - Kirjaston monipuolinen käyttö. - Oppilas tottuu jatkuvaan kirjalliseen itsearviointiin. |
L1 L5 L6 |