6.1 Monialaiset oppimiskokonaisuudet

Minna Canthin koulussa kukin luokka-aste toteuttaa kaksi monialaista oppimiskokonaisuutta lukuvuoden 2018-19 aikana. Monialainen oppimiskokonaisuus tarkoittaa opetusta, jossa opetettavaa aihetta, ilmiötä tai teemaa käsitellään useissa eri oppiaineissa samanaikaisesti. Minna Canthin koulussa on kaksi mok-vastaavaa, Sanna Multala ja Liisa Rissanen-Gråsten, jotka koordinoivat monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelua ja toteutusta. Kokonaisuuksien suunnittelu, toteutus ja arviointi tehdään kunkin oppiaineen sisältö- ja taitotavoitteisiin pohjautuen. Monialaisia oppimiskokonaisuuksia arvioidaan lukuvuosiarvioinnin yhteydessä. Olennaista toteutuksissa on oppilaiden osallistaminen prosessin kaikissa vaiheissa. 

 Syyslukukauden monialainen oppimiskokonaisuus on Maailma 2030, joka pohjautuu YK:n Agenda 2030 -tavoitteisiin. Aihetta käsitellään monipuolisesti luokkatasoittain eri oppiaineissa.  

Seitsemännellä luokalla Maailma 2030 –teemaa käsitellään historiassa, uskonnossa, kuvataiteessa, musiikissa ja käsityössä. Kahdeksannen luokan oppilaille teemaan liittyvää työskentelyä on tarjolla äidinkielessä, matemaattisissa aineissa ja kotitaloudessa. Yhdeksäsluokkalaiset osallistuvat aihepiirin käsittelyyn terveystiedon, englannin, musiikin, maantiedon, yhteiskuntaopin ja oppilaanohjauksen puitteissa. Lukiokympin oppilaat työskentelevät aiheen parissa oppilaanohjauksen tunneilla. 

Kevätlukukaudella 2019 toteutetaan kaikkia luokka-asteita koskeva monialainen oppimiskokonaisuus, jonka aihe päätetään opettajien ja oppilaiden yhteisen suunnittelun tuloksena marras-joulukuussa 2018. 

 

6.2 Oppilaiden osallistaminen

Opetuksessa pyritään oppilasta osallistaviin opetusmenetelmiin uuden opetussuunnitelman ilmiöpohjaista oppimista tukien. Opetuksen suunnittelussa otetaan huomioon eritasoiset oppilaat ja heidän yksilölliset tarpeensa. Minna Canthin koulussa on luotu luokan ulkopuolisia oppimisympäristöjä ja niitä pyritään jatkossakin kehittämään. Koulu esimerkiksi toiminnallistaa opetusta sekä liikunnallistaa oppitunteja.

Oppilaskunnan toiminta on aktiivista. Oppilaskunnan hallitus ja rehtori kokoustavat säännöllisesti. Oppilaskunta pyörittää koulussamme kioskia ja ostaa kioskin tuottamilla varoilla erilaisia kouluviihtyvyyttä lisääviä hankintoja mm. sohvat, pelit. He toteuttavat vuosittain myös retken Helsinkiin.

Tukioppilastoiminnan avulla lisätään koulun yhteishenkeä ja pyritään ehkäisemään kiusaamista. Tukioppilaat edistävät omalla panoksellaan kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä. Uusia tukioppilaita valitaan ja koulutetaan vuosittain. Tukioppilaiden tehtäviin kuuluvat mm. kummiluokkatoiminta, ryhmäytymispäivän, tilaisuuksien ja teemapäivien järjestäminen sekä erilaisiin projekteihin osallistuminen. Tukioppilastoiminnassa tehdään yhteistyötä mm. seurakunnan ja nuorisotoimen kanssa. Tukioppilastoiminnasta vastaavat lukuvuonna 2018-2019 Sanna Multala ja Teemu Pulkkinen.

Välkkäritoiminnalla pyritään lisäämään oppilaiden välituntiliikunta-aktiivisuutta. Oppilaita on koulutettu välkkäriohjaajiksi, joiden yhtenä tavoitteena on monipuolistaa oppilaiden välituntiaktiviteetteja ja siten lisätä välituntiaktiivisuutta. Esimerkiksi oppilaat osallistuvat yhteistyössä ohjaavien opettajien kanssa tanssipelin, pingiksen, katusählyn ja katukoripallon organisointiin ja ohjaukseen. Välkkärioppilaat hankkivat ohjaajakokemusta myös alakoulujen liikuntapolkupäivissä.

Kahdeksannen luokan oppilaita otetaan mukaan tvt-tietojen ja taitojen jalkaannuttamiseksi kentälle erityisellä tutoroppilashankkeella työnimellä ”Tekniikkaposse”. Halukkaat oppilaat kartoitetaan syksyllä 2018. Tavoitteena saada ryhmään kaksi oppilasta jokaiselta 8.luokalta.

Ryhmän tehtävänä on toimia opettajan apuna oppitunneilla. Halukkaat ryhmäläiset kartoitetaan syksyllä 2018. Tavoitteena on, että jokaisella 8. luokalla olisi kaksi digitutoroppilasta, jotka voivat auttaa omaa luokkaansa ja opettajia omilla tunneillaan. Oppilaat ovat myös apuna juhlien ja tapahtumien järjestämisessä ja teknisessä toteutuksessa

Tutoropettajat kouluttavat oppilaita koulussa käytössä olevien ohjelmien sekä laitteiden käyttöön. Oppilaat saavat todistuksen osallistumisestaan tutoroppilastoimintaan 9. luokan lopussa. Toiminta on tarkoitus vakiinnuttaa käytäntöön siten, että tutoroppilaat toimivat opettajan apuna myös seuraavana lukuvuonna perehdyttäen uusia oppilaita toimintaan.

Seiskaluokkalaiset suorittavan päivän mittaisen työharjoittelunsa koulun ruokalassa.

6.3 TVT-taidot

Tieto- ja viestintäteknologian (tvt) osaaminen on keskeinen taito nyky-yhteiskunnassa, niinpä Minna Canthin koulussa pyritään panostamaan laadukkaaseen opetukseen tvt:n saralla. Tvt taitoja opetetaan kaikille 7 luokille keskitetysti syksyn 2018 aikana. Taitoja syvennetään eri oppiaineiden tunneilla, kun tehdään erilaisia projekteja ja ilmiöoppimista. Tvt taitoja opitaan ja hyödynnetään suunnitelmallisesti ja monipuolisesti myös 8 ja 9 luokkien aikana. Tvt:n monipuolisella käytöllä pyritään kannustamaan oppilaita aktiivisuuteen, lisäämään oppilaiden osallisuutta ja antamaan mahdollisuuksia luovuuteen ja oman mielikuvituksen käyttöön.

6.4 Oppimiskeskustelut

Oppimiskeskustelut käydään annetun aikataulun mukaisesti marras-tammikuun aikana. Oppimiskeskusteluissa luokanohjaaja, oppilas ja huoltaja(t) käyvät läpi oppilaan koulunkäyntiin liittyviä asioita.

6.5 Oppilasarviointi

Oppilasarvioinnissa painotetaan monipuolisia arviointitapoja sekä arvioinnin läpinäkyvyyttä. Oppilas osallistuu oman työskentelynsä arviointiin, oppilaan itsearviointitaitoja kehitetään erilaisin tavoin. Oppilaan tulee tietää millä kriteereillä häntä arvioidaan kussakin oppiaineessa.

Oppimista arvioidaan mahdollisimman monipuolisesti lukuvuoden aikana. Arviointiperiaatteet kerrotaan lukukauden alussa, sekä tarvittaessa lukuvuoden aikana. Koulussa kehitetään itsearviointia ja vertaisarviointia. Oppilaat saavat todistukset kaksi kertaa vuodessa.

Arviointidokumenttien arkistointi ja säilyttäminen toteutetaan annettujen ohjeiden mukaisesti.