Ohjeita ja huomioita
Yhden vaatteen elinkaari
Motivoiva alku tehtävään voisi olla niin, että oppilaat saisivat ensin tutkia yhden päällään olevan vaatteen valmistusmaan ja -materiaalin. Ennen vaatteen elinkaaren taulukon tekemistä olisi hyvä kuitenkin tutustua hieman vaatteen elinkaaren koko prosessiin ja selvittää tehtävässä tarvittavat peruskäsitteet yhdessä.
Hyvänä esimerkkinä vaatteen elinkaaresta toimii T-paidan elinkaari. Tarkoituksena on ennen taulukon piirtämistä ja omaa pohdintaa saada oppilaiden tietoisuus yhden vaatteen elinkaaresta konkreettisemmaksi (puuvillapelloilta tuotteen pakkaamiseen ja kuljetukseen) T-paidan elinkaari
Käykää tämän jälkeen vielä ennen taulukon tekemistä läpi käsitteet ekologinen selkäreppu, MIPS-luvut sekä esimerkiksi abioottiset ja bioottiset luonnonvarat. Oppilaat voisivat lukea linkin takaa löytyvältä sivulta kohdan ekologinen selkäreppu esimerkiksi padeilta. Vaatteiden ja kenkien MIPS-lukuja voitaisiin samoin katsoa padeilta. Ekologinen selkäreppu ja MIPS-luvut// Vaatteiden ja kenkien MIPS-lukuja
Nyt oppilaat voisivat tehdä taulukon tai muun havainnollistavan tuotoksen valitsemansa vaatteen elinkaaresta.
Oppilaiden pohtiessa ja vertaillessa heidän tekemiään taulukoita voit suunnata heidän huomiotaan erityisesti vaatteen elinkaaren eri vaiheiden ja niissä tapahtuvan kulutuksen vertailuun. Tärkeintä on saada oppilaiden oma pohdinta esille. Kilomäärien arviointi voi olla aika haastavaa näillä ennakkotiedoilla, mutta eri vaiheiden kulutuksen karkea arviointi olisi tavoite tässä. Lisäksi voit ohjeistaa oppilaita vertailemaan eri vaatteiden elinkaaria.
Hyvänä esimerkkinä vaatteen elinkaaresta toimii T-paidan elinkaari. Tarkoituksena on ennen taulukon piirtämistä ja omaa pohdintaa saada oppilaiden tietoisuus yhden vaatteen elinkaaresta konkreettisemmaksi (puuvillapelloilta tuotteen pakkaamiseen ja kuljetukseen) T-paidan elinkaari
Käykää tämän jälkeen vielä ennen taulukon tekemistä läpi käsitteet ekologinen selkäreppu, MIPS-luvut sekä esimerkiksi abioottiset ja bioottiset luonnonvarat. Oppilaat voisivat lukea linkin takaa löytyvältä sivulta kohdan ekologinen selkäreppu esimerkiksi padeilta. Vaatteiden ja kenkien MIPS-lukuja voitaisiin samoin katsoa padeilta. Ekologinen selkäreppu ja MIPS-luvut// Vaatteiden ja kenkien MIPS-lukuja
Nyt oppilaat voisivat tehdä taulukon tai muun havainnollistavan tuotoksen valitsemansa vaatteen elinkaaresta.
Oppilaiden pohtiessa ja vertaillessa heidän tekemiään taulukoita voit suunnata heidän huomiotaan erityisesti vaatteen elinkaaren eri vaiheiden ja niissä tapahtuvan kulutuksen vertailuun. Tärkeintä on saada oppilaiden oma pohdinta esille. Kilomäärien arviointi voi olla aika haastavaa näillä ennakkotiedoilla, mutta eri vaiheiden kulutuksen karkea arviointi olisi tavoite tässä. Lisäksi voit ohjeistaa oppilaita vertailemaan eri vaatteiden elinkaaria.
Vaatteiden ja jalkineiden MI-lukuja
Selvitä oppilaille MIPS-lukujen taulukko kaikkine kohtineen. Oppilailla voisi olla esimerkiksi padit apuna koko ajan, jotta taulukkoa voi katsoa samalla, kun laskee. Bioottiset ja abioottiset luonnonvarat
Oppilaat voivat merkitä laskutehtävästään saamansa luvut esimerkiksi samantyyppiseen taulukkoon, joka voisi olla näkyvillä esimerkiksi taululla. Huom! Oppilaiden kirjaamat luvut ovat vain arvioita perustuen esimerkkitaulukkoon, joten oikeita vastauksia ei tässä tehtävässä ole.
Myös vaihtoehtoiset merkitsemistavat käyvät. Pääpaino on siinä, että oppilaat oppivat poimimaan tietoa taulukosta ja soveltamaan sitä omaan arkeensa (kertomalla omasta vaatekaapistaan löytyvän vaatteen kappalemäärän esimerkiksi kyseisen vaatteen vedenkulutuslukemalla).
Oppilaat voivat merkitä laskutehtävästään saamansa luvut esimerkiksi samantyyppiseen taulukkoon, joka voisi olla näkyvillä esimerkiksi taululla. Huom! Oppilaiden kirjaamat luvut ovat vain arvioita perustuen esimerkkitaulukkoon, joten oikeita vastauksia ei tässä tehtävässä ole.
Myös vaihtoehtoiset merkitsemistavat käyvät. Pääpaino on siinä, että oppilaat oppivat poimimaan tietoa taulukosta ja soveltamaan sitä omaan arkeensa (kertomalla omasta vaatekaapistaan löytyvän vaatteen kappalemäärän esimerkiksi kyseisen vaatteen vedenkulutuslukemalla).
Vaatteen tuunaus kotona
Voit näyttää aluksi oppilaille esimerkkejä vaatteiden tai miksei muidenkin kulutustuotteiden tuunaamisesta.
Tässä tehtävässä pääpaino on oppilaiden ajattelun laajentamisessa yksilön ja ympäristön välisessä suhteessa. Kiinnitä oppilaiden huomio erityisesti eettisiin huomioihin yksilön vastuusta.
Tehtävässä olisi hyvä saada aikaan hyvä ryhmäkeskustelu ja jakaa kokemuksia vaatteiden käytettävyyden lisäämisestä jne.
Koska kyseessä on myös viimeinen tehtävä vaate-teemasta, olisi hyvä saada näkyviin oppilaiden ajattelun kehittyminen ja tiedon syventyminen. Tässä kohtaa voidaan hyvin käydä läpi oppimiskokemuksia teeman osalta.
Tässä tehtävässä pääpaino on oppilaiden ajattelun laajentamisessa yksilön ja ympäristön välisessä suhteessa. Kiinnitä oppilaiden huomio erityisesti eettisiin huomioihin yksilön vastuusta.
Tehtävässä olisi hyvä saada aikaan hyvä ryhmäkeskustelu ja jakaa kokemuksia vaatteiden käytettävyyden lisäämisestä jne.
Koska kyseessä on myös viimeinen tehtävä vaate-teemasta, olisi hyvä saada näkyviin oppilaiden ajattelun kehittyminen ja tiedon syventyminen. Tässä kohtaa voidaan hyvin käydä läpi oppimiskokemuksia teeman osalta.