Äidinkieli ja kirjallisuus
7. luokka
Oppilas kehittyy lukemisessa, luetun ymmärtämisessä, suullisessa ja kirjallisessa ilmaisussa sekä viestintävalmiuksissa.
SISÄLTÖ
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Vuorovaikutustilanteita harjoitellaan pitämällä suullisia esityksiä, jotka voidaan pitää yksin, parin kanssa tai ryhmässä. Esimerkiksi: kirjavinkkaus/-esittely, esitelmä, näytelmä.
Tekstien tulkitseminen
Luetaan kokonaisteoksia, joista yksi on tietokirja. Kirjavalinnoissa painotetaan nuortenkirjoja. Tekstien tulkinnan taitoja syvennetään lukemalla ja tutkimalla fiktiivisiä, media- ja asiatekstejä eri muodoissaan. Harjoitellaan monilukutaitoa. Luetaan ja tutkitaan erilaisia painetun, sähköisen ja audiovisuaalisen median tekstejä.
Tekstien tuottaminen
Opiskellaan kertoville ja kuvaaville teksteille tyypillisiä piirteitä ja hyödynnetään tätä tietoa tuotettaessa omia tekstejä. Syvennetään ymmärrystä kirjoitetun yleiskielen piirteistä: hahmotetaan esimerkiksi kappaleiden ja virkkeiden rakenteita. Tarkastellaan erilaisia ajan ilmaisutapoja, sekä harjoitellaan niiden käyttöä omissa teksteissä. Kirjoitetaan erilaisia tekstejä. Seitsemännen luokan tekstilajeja ovat muun muassa kertomus, kirje, erilaiset viestit, kuvaus, päiväkirja, uutinen ja satu.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
Tutustutaan kirjallisuuden päälajeihin ja kannustetaan aktiiviseen ja monipuoliseen kirjaston tarjonnan hyödyntämiseen.
ARVIOINTI
Jatkuva monipuolinen näyttö, joka sisältää tuntityöskentelyn ja kotitehtävissä annetun näytön osaamisesta. Lisäksi näytöt erikseen ilmoitettavista, itsenäisesti tai ryhmässä tehtävistä kirjallisista ja suullisista töistä sekä kokeista. Opettajan arvioinnin lisäksi käytetään itse- ja vertaisarviointia.
8. luokka
TAVOITTEET
Oppilas kehittyy lukijana, kirjoittajana ja kuulijana kriittiseksi sekä aktiiviseksi ja oppii perustelemaan mielipiteensä. Oppilas kehittyy monipuoliseksi tekstilajien tuntijaksi ja tulkitsijaksi.
SISÄLTÖ
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Vuorovaikutustilanteita harjoitellaan pitämällä suullista esityksiä, jotka voidaan pitää yksin, parin kanssa tai ryhmässä. Esimerkiksi: puhe, väittely, mainos, kirjaesittely, lajityyppiesitelmä.
Tekstien tulkitseminen
Luetaan kokonaisteoksia. Kirjavalinnoissa painotetaan erilaisia proosan lajityyppejä (esimerkiksi dekkarit, tieteiskirjallisuus, fantasia, viihderomantiikka). Tekstien tulkinnan taitoja syvennetään lukemalla ja tutkimalla fiktiivisiä, media- ja asiatekstejä eri muodoissaan. Harjoitellaan monilukutaitoa. Luetaan ja tutkitaan erilaisia painetun, sähköisen ja audiovisuaalisen median tekstejä.
Tekstien tuottaminen
Opiskellaan ohjaaville ja kantaa ottaville teksteille tyypillisiä piirteitä ja hyödynnetään tätä tietoa tuotettaessa omia tekstejä. Syvennetään ymmärrystä kirjoitetun yleiskielen piirteistä: hahmotetaan lauseiden rakenteita ja opitaan käyttämään asioiden välisten suhteiden ilmaisukeinoja sekä ilmaisemaan viittaussuhteita. Tutkitaan sanastoon liittyviä rekisteri- ja tyylipiirteitä ja suhtautumisen ilmaisutapoja. Opitaan valitsemaan kuhunkin tekstiin sopivat ilmaisutavat. Kirjoitetaan erilaisia tekstejä. Kahdeksannen luokan tekstilajeja ovat esimerkiksi novelli, mielipidekirjoitus, arvio, puhe, haastattelu, mainos, sometekstit ja blogikirjoitus.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
Tutustutaan kirjallisuuden ja kulttuurin eri alalajeihin ja ohjataan oppilaita tulemaan tietoisiksi erilaisista vaikutuskeinoista.
ARVIOINTI
Jatkuva monipuolinen näyttö, joka sisältää tuntityöskentelyn ja kotitehtävissä annetun näytön osaamisesta. Lisäksi näytöt erikseen ilmoitettavista, itsenäisesti tai ryhmässä tehtävistä kirjallisista ja suullisista töistä sekä kokeista. Opettajan arvioinnin lisäksi käytetään itse- ja vertaisarviointia.
9. luokka
TAVOITTEET
Syvennetään oppilaan taitoja toimia erilaisissa viestintäympäristöissä. Tavoitteena on myös vahvistaa oppilaan taitoja ilmaista itseään erilaisissa viestintätilanteissa.
Pyritään monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä ohjataan tekijänoikeuksien kunnioittamiseen.
Oppilasta kannustetaan avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään sekä tutustetaan häntä erityisesti kotimaisen kirjallisuuden historiaan ja nykytilaan. Oppilasta ohjataan tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen sekä suomen kielen taustaan ja piirteisiin. Oppilasta autetaan pohtimaan äidinkielen merkitystä ja tiedostumaan omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään. Oppilasta innostetaan aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi.
SISÄLTÖ
Oppilaan kirjallisia ja puheviestinnällisiä taitoja syvennetään esimerkiksi laajahkon, itsenäisen työn valmistamisen ja esittämisen avulla.
Tekstien tulkinnan taitoja syvennetään edelleen tarkastelemalla kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä sekä tuottamalla tekstejä toisia tekstejä hyödyntäen. Tutustutaan myös kuvaa, ääntä ja kirjoitusta yhdistäviin teksteihin. Syvennetään oppilaan käsitystä fiktion kielen ja kerronnan keinoista.
Syvennetään tiiviin yleiskielisen asiatekstin tuottamisen taitoja lauseenvastikkeiden käyttöön perehtymällä ja tutkimalla sanastoon liittyviä rekisteri- ja tyylipiirteitä. Perehdytään tekijänoikeuksiin ja noudatetaan niitä omia tekstejä tuotettaessa esimerkiksi tarkkaa lähdeviittausta käyttäen ja lähdetiedot mainiten.
Tutustutaan Suomen kielitilanteeseen, kielten sukulaisuussuhteisiin, suomen sukukieliin, suomen kielen vaihteluun ja vaiheisiin sekä kielen ohjailun periaatteisiin. Vertaillaan suomea oppilaille tuttuihin kieliin ja tutustutaan suomen kielelle tyypillisiin äänne-, muoto- ja lauserakenteen piirteisiin. Perehdytään suomalaisen kirjallisuuden vaiheisiin ja klassikoihin sekä tärkeimpiin niiden taustalla vaikuttaneisiin aate- ja tyylisuuntauksiin.
ARVIOINTI
Valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit.