Opetuksen sisällöt ja tavoitteet 7.lk
Vuosiluokan tarkennetut tavoitteet |
Sisältöalueen painopisteet ja tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Laaja-alainen osaaminen |
Arvioinnin kohteet |
Hyvä osaaminen |
|
Merkitys, arvot ja asenteet |
|||||
T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun |
S1–S6 |
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen |
|
||
T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti |
S1–S6 Turvallinen työskentely laboratoriossa Kemian terminologia ilmiöiden kuvailussa |
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys |
Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppimisen taidot |
Oppilas osaa muodostaa kysymyksiä tarkasteltavasta ilmiöstä. Oppilas osaa tarkentaa kysymyksiä tutkimuksen tai muun toiminnan kohteeksi esimerkiksi rajaamalla muuttujia. |
|
T4 ohjata oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa |
S1–S6 Kemikaalijätteiden asianmukainen käsittely Turvallinen työskentely Ohjeiden noudattamisen merkityksen turvallisuuden kannalta |
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen |
Kestävän kehityksen tiedot ja taidot kemian kannalta |
Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla, miten kemian osaamista tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi. Oppilas osaa kuvata erilaisia valintoja luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta. |
|
Tutkimisen taidot |
|||||
T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä |
S1–S6 Yksinkertaisen tutkimuksen suunnitteleminen annetulle kemialliselle ilmiölle |
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen |
Kysymysten muodostaminen sekä tutkimusten ja muun toiminnan suunnittelu |
Oppilas osaa muodostaa kysymyksiä tarkasteltavasta ilmiöstä. Oppilas osaa tarkentaa kysymyksiä tutkimuksen tai muun toiminnan kohteeksi esimerkiksi rajaamalla muuttujia. |
|
T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti |
S1–S6 Työskenteleminen turvallisesti ryhmässä annettujen ohjeiden mukaan suljetuissa tai avoimissa tutkimustehtävissä |
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen |
-Kysymysten muodostaminen sekä tutkimusten ja muun toiminnan suunnittelu |
Oppilas osaa muodostaa kysymyksiä tarkasteltavasta ilmiöstä. Oppilas osaa tarkentaa kysymyksiä tutkimuksen tai muun toiminnan kohteeksi esimerkiksi rajaamalla muuttujia. |
|
T7 ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä |
S1–S6 kemian terminologian käyttö tutkittujen ilmiöiden kuvailussa |
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen |
Tutkimusten tulosten käsittely, esittäminen ja arviointi |
Oppilas osaa käsitellä, tulkita ja esittää tutkimusten tuloksia. Oppilas osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja luotettavuutta sekä osaa kuvata tutkimusprosessin toimivuutta. |
|
T8 ohjata oppilasta hahmottamaan kemian soveltamista teknologiassa |
S1–S6 kemian opinpolku ja kemian alan ammatteihin ja kemianteollisuuteen tutustuminen |
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen |
Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa |
Oppilas osaa kuvata joitakin esimerkkejä kemian soveltamisesta teknologiassa. Oppilas osaa työskennellä yhteistyössä yksinkertaisen kemiaa soveltavan ratkaisun ideoinnissa, suunnittelussa, kehittämisessä ja soveltamisessa. |
|
Kemian tiedot ja niiden käyttäminen |
|||||
T10 ohjata oppilasta käyttämään kemian keskeisiä käsitteitä täsmällisesti |
S1–S6 kemian keskeisten käsitteiden oikeassa asiayhteydessä ja yhdistää niitä toisiinsa. Oppilas osaa kuvata ja selittää ilmiöitä kemian keskeisten käsitteiden avulla |
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen |
Käsitteiden käyttö ja jäsentyminen |
Oppilas osaa käyttää kemian keskeisiä käsitteitä oikeassa asiayhteydessä ja yhdistää niitä toisiinsa. Oppilas osaa kuvata ja selittää ilmiöitä kemian keskeisten käsitteiden avulla. |
|
T11 ohjata oppilasta käyttämään malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta |
S1–S6 mallintamisen idean ja osaa valita ilmiöön sopivan mallin. |
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen |
Mallien käyttäminen |
Oppilas osaa kuvata aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä malleilla tai kuvauksilla. |
|
T12 ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla |
S1–S6 |
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L4 Monilukutaito |
Argumentointitaidot ja tietolähteiden käyttäminen |
Oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja valita joitakin luotettavia tietolähteitä. Oppilas osaa ilmaista ja perustella erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla. |
|
T14 ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista |
S5, S6 aineen ominaisuuksien, rakenteiden ja aineiden muutoksien keskeisiä käsitteitä, ilmiöitä ja malleja tutuissa tilanteissa. |
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen |
Argumentointitaidot ja tietolähteiden käyttäminen |
Oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja valita joitakin luotettavia tietolähteitä. Oppilas osaa ilmaista ja perustella erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla.
|