ARVIOINTI ON ARVON ANTAMISTA
- Arviointi oppimisen, osaamisen ja opetuksen vahvistajana

Paikallisia opetussuunnitelmaperusteita ollaan parhaillaan viimeistelemässä, jotta ne voidaan ottaa käyttöön syksyllä 2016. Opetussuunnitelmaperusteiden (2014; 2015) ydinkohtia ovat muun muassa oppimiskäsitys, laaja-alaisen osaamisen taidot, monialaiset oppimiskokonaisuudet / ilmiöoppiminen ja arviointikulttuurin kehittäminen. Ne vaativat yhteistyörakenteiden ja toimintatapojen uudelleen tarkastelua ja uusien toimintamallien vahvistamista. ARVIOINTI ON ARVON ANTAMISTA – koulutusprosessi antaa työkaluja koulujen ja oppilaitosten arviointikulttuurin määrittelemiseksi ja kehittämiseksi sekä auttaa jäsentämään arviointia niin, että se tukee oppimista, osaamista ja opettamista.


KOULUTTAJINA TOIMIVAT:

• Leena Nousiainen (KM, työyhteisökehittäjä, työnohjaaja, psykodraamaohjaaja CP)
• Najat Ouakrim-Soivio (KT, FL, oppikirjan tekijä)


OSALLISTUJAT:

• Rehtorit ja koulujen opetussuunnitelmatyöstä vastaavat opettajat.
• Kouluilta toivotaan vähintään 2-3 osallistujaa.


AIKA JA PAIKKA:
3.-4.5.2016, Jyväskylä. Tarkempi paikka ilmoitetaan myöhemmin.

TAVOITTEENA ON:
• yhdenmukaistaa arvioinnin käytänteitä sekä kouluilla että koko kaupungintasolla
• kehittää koulujen ja oppilaitosten arviointikulttuuria opetussuunnitelmaperusteiden tavoitteiden mukaisesti
• tukea oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteyttä käytännön koulutyössä
• hyödyntää arvioinnin kriteeriperusteisuutta nivel- ja päättöarvioinnissa


KOULUTUSPÄIVIEN TEEMOJA:

Opetussuunnitelmien perusteet:
• opetussuunnitelmaperusteissa olevien käsitteiden konkretisoiminen arjen toimintamalleiksi: oppimiskäsitys, laaja-alainen osaaminen, monialaiset oppimiskokonaisuudet, teemaopinnot ja osallisuus ja
• arviointikulttuurin määritteleminen, sen arviointi ja kehittäminen.

Arvioinnin erilaiset tehtävät:
• oppimisprosessin formatiivinen arviointi, ja siinä erilaiset arviointimenetelmät,
kuten vertais -ja itsearviointi,
• laaja-alaisen osaamisen arviointi ja siinä erityisesti taitojen arviointi
• oppimisen summatiivinen arviointi
• nivel-ja päättöarviointi
• kriteeriperusteinen arviointi: Krathwohlin ja Andersonin taksonomia

Oppilaiden osallisuus oman oppimisensa toteuttajana:
• oppimisprosessin suunnittelu, toteutus ja arviointi,
• oppimiskeskustelut: rakenne ja toimintatavat
• minä -pystyvyys ja oppimista tukevat asenteet


ILMOITTAUTUMINEN:
26.4. mennessä alla olevalla lomakkeella


Nimi

Sähköpostiosoite

Puhelinnumero

Kunta

Koulu/Organisaatio