Koulun kehittäminen
Koulukohtaiset tarkennukset oppimiskäsitykseen
Katso OPS luku 2.3.
Laatukäsikirjasta nostetut kehittämiskohteet lukuvuodelle 2023-2024
Arviointi:
- Miten opettaja arvioi omaa työtään?
- Miten koulu arvioi toimintaansa?
- Millaiset yhteiset arvioinnin periaatteet koulussa ja kunnassa on?
- Kysely sekä oppilaille että vanhemmille koulun toiminnasta.
- 6. luokan tarkennetut arviointikriteerit
Toimintakulttuuri
Katso OPS luku 4.2.
Tavoitteena on luoda toimintakulttuuria, joka edistää oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa.
- oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä
- hyvinvointi ja turvallinen arki
- vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely
- kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus
- osallisuus ja demokraattinen toiminta
Työtapojen valinnan painotukset
Katso OPS 4.3.
Työtapojen valinnan lähtökohtana ovat opetukselle ja oppimiselle asetetut tavoitteet sekä oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet.
Monipuoliset työtavat tuovat oppimiseen iloa ja onnistumisen kokemuksia sekä tukevat eri ikäkausille ominaisen luovaa toimintaa.
Työtapojen valinnassa otetaan huomioon eri oppiaineiden ominaispiirteet sekä laaja-alaisen osaamisen kehittäminen.
Opetuksen eriyttäminen ohjaa työtapojen valintaa. Eriyttäminen perustuu oppilaantuntemukseen ja on kaiken opetuksen pedagoginen lähtökohta.
Opettaja valitsee työtavat vuorovaikutuksessa oppilaiden kanssa ja ohjaa oppilaita erityisesti uusien työtapojen käytössä itseohjautuvuutta vahvistaen. Oppimaan oppimisen taidot kehittyvät parhaiten silloin, kun opettaja ohjaa oppilaita myös suunnittelemaan ja arvioimaan työskentelytapojaan.