Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt, jossa huomioidaan lasten tarvitsema oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tuen tarve:

• Huoltajilta, varhaiskasvatuksesta sekä neuvolasta saatujen tietojen perusteella laaditaan esiopetuksen ryhmäjako inklusiivisen periaatteen mukaisesti
• Tavoitteiden saavuttamiseksi on järjestettävä riittävästi resursseja mm. riittävästi henkilökuntaa, jotta joustavat ryhmäjärjestelyt onnistuvat (koulunkäynninohjaajia tarvittava määrä tunneille)
• Lasten erilaiset tarpeet ja edellytykset otetaan huomioon opetusta järjestettäessä ja eriytettäessä
• Lapsiryhmä tulee olla pedagogisesti suunniteltu siten, että opetuksen tavoitteet voidaan saavuttaa ja muokata joustavasti toiminnan aikana
• Henkilöstöllä tulee olla yhdemukaiset tavoitteet ja johdonmukaiset pedagogiset työtavat ja niiden suunnitteluun tulee varata riittävästi suunnitteluaikaa
  
  
  Oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tuen tarpeita määritellessä huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö on ensiarvoisen tärkeää. Keskusteluyhteys luodaan syksyllä tutustuttaessa esiopetuksen toimipaikkaan sekä henkilökuntaan. Huoltajien kanssa laaditaan lapsen oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tavoitteet LEOPSin avulla. Huoltajien kanssa keskustellaan mahdollisuuksien mukaan lasta tuotaessa tai haettaessa. Wilmaviestit ja tarvittaessa yhteydenpito puhelimen välityksellä ovat myös tärkeitä ja nopeita viestikanavia. Mikäli lapsen oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tukea on tarpeen vahvistaa, on laajennettava myös yhteistyötä huoltajien kanssa.
  
  
  Esiopetuksen ja esiopetusta täydentävän varhaiskasvatuksen tuen yhteensovittamisen käytäntö: Esiopettaja suunnittelee yhteistyössä varhaiskasvatuksen edustajan kanssa lapsen ryhmäkohtaisia tukitoimia esiopetuksessa. Samat käytänteet jatkuvat täydentävän varhaiskasvatuksen aikana, jossa lapsi on tehostetun tuen piirissä. Varhaiskasvatuksessa tehdään tehostetun tuen hallinnollinen päätös.