Eurajoen paikallinen osuus, liikunta 3-6lk

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / LIIKUNTA 3-6

”Liikutaan yhdessä toimien ja taitoja harjoitellen.”

Vuosiluokilla 3-6 opetuksen pääpaino on motoristen perustaitojen vakiinnuttamisessa ja monipuolistamisessa sekä sosiaalisten taitojen vahvistamisessa. Monipuolinen ja vuorovaikutuksellinen opetus tukee taitojen oppimista, oppilaiden hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen ja osallisuuteen sekä luo valmiuksia liikunnalliseen elämäntapaan. Oppilaat osallistuvat kehitysvaiheensa mukaisesti toiminnan suunnitteluun ja vastuulliseen toteuttamiseen.

Vuosiluokat 3-4 - Liikunnan tavoitteet ja sisällöt

Tavoite	Sisällöt	3. luokka	4. luokka
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.	S1	S 1Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Oppilaille opetetaan liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tietoja. Arviointi: Osallistumisen aktiivisuus oppitunneilla.	S 1Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Oppilaille opetetaan liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tietoja. Arviointi: Osallistumisen aktiivisuus oppitunneilla.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.	S1	Opetukseen valitaan oppilaiden kehitystasoon soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja kehonhallintataitoja. Monipuolisia kiinniottoleikkejä Voimistelu, voimistelua musiikin tahtiin Musiikki- ja tanssiliikunta Pallopelit ja leikit, palloilun viitepelit	Opetukseen valitaan oppilaiden kehitystasoon soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja kehonhallintataitoja. Monipuolisia kiinniottoleikkejä Voimistelu, voimistelua musiikin tahtiin Musiikki- ja tanssiliikunta Pallopelit ja leikit, palloilun viitepelit
T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.	S1	Vahvistetaan tasapainotaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. Vaikeutetaan helppoja liikuntatehtäviä pienentämällä tukipintaa tai nostamalla kehon painopistettä Tasapainoilua pystyasennossa ja tasapainoliikkeitä pää alaspäin Voimistelua telineillä Kamppailuja ja kisailuja Pallopelit, palloilun viitepelit Musiikki- ja tanssiliikunta Jää- ja lumiliikunta Vahvistetaan liikkumistaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. Liikkuminen rytmin mukaan Perusliikunta Suunnistus eri ympäristöissä, kartan käyttö, luontoliikunta	Vahvistetaan tasapainotaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. Vaikeutetaan helppoja liikuntatehtäviä pienentämällä tukipintaa tai nostamalla kehon painopistettä Tasapainoilua pystyasennossa ja tasapainoliikkeitä pää alaspäin Voimistelua telineillä Kamppailuja ja kisailuja Pallopelit, palloilun viitepelit Musiikki- ja tanssiliikunta Jää- ja lumiliikunta Vahvistetaan liikkumistaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. Liikkuminen rytmin mukaan Perusliikunta Suunnistus eri ympäristöissä, kartan käyttö, luontoliikunta
T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa	S1	Vahvistetaan välineenkäsittelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. Vierittämistä, työntämistä, pomputtamista, heittämistä, kiinniottamista, kuljettamista käsillä, jaloilla ja mailalla, potkaisemista, lyömistä, ja laukaisemista harjoitellaan osana erilaisissa radoissa, leikeissä, peleissä ja viitepeleissä. Välineiden vaihtelulla ja niiden vaativuutta lisäämällä liikuntatehtävistä tehdään haastavampia. Sääntöjen kehittäminen peleissä edistymisen mukaan haastavammaksi. Viitepelit eri välineillä	Vahvistetaan välineenkäsittelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. Vierittämistä, työntämistä, pomputtamista, heittämistä, kiinniottamista, kuljettamista käsillä, jaloilla ja mailalla, potkaisemista, lyömistä, ja laukaisemista harjoitellaan osana erilaisissa radoissa, leikeissä, peleissä ja viitepeleissä. Välineiden vaihtelulla ja niiden vaativuutta lisäämällä liikuntatehtävistä tehdään haastavampia. Sääntöjen kehittäminen peleissä edistymisen mukaan haastavammaksi. Viitepelit eri välineillä
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.	S1	Valitaan tehtäviä, joilla opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa sekä tehtäviä, joiden avulla tutustutaan myös oman toimintakyvyn arviointiin. Voimaa harjaannutetaan esim. kuntopiiritehtävillä, hypyillä, heitoilla, leikkimielellä kamppaillen sekä mäenlaskuilla ja -nousuilla. Nopeus kehittyy juoksupyrähdyksissä (myös pelien ja leikkien osana), hypyissä, heitoissa, loikissa ja kisailuissa. Liikkuvuus: voimistelu ja venyttely Kestävyys kehittyy peleissä, leikeissä ja perusliikunnassa.	Valitaan tehtäviä, joilla opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa sekä tehtäviä, joiden avulla tutustutaan myös oman toimintakyvyn arviointiin. (Tukena Move-treenit) Voimaa harjaannutetaan esim. kuntopiiritehtävillä, hypyillä, heitoilla, leikkimielellä kamppaillen sekä mäenlaskuilla ja -nousuilla. Nopeus kehittyy juoksupyrähdyksissä (myös pelien ja leikkien osana), hypyissä, heitoissa, loikissa ja kisailuissa. Liikkuvuus: voimistelu ja venyttely. Kestävyys kehittyy peleissä, leikeissä ja perusliikunnassa.
T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä	S1	Selkäkrooli, krooli, vesileikit ja pelit	Kehitä taitojasi – perusuimataito Rintauinti, sukellukset, hypyt, vesileikit ja pelit sekä turvallisuus vedessä
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.	S1	Oppilaan kanssa käydään läpi lukuvuoden alkaessa liikuntatuntien säännöt ja toimintatavat. Eri liikuntaympäristöissä kerrataan turvallisuus- ja toimintaohjeet liikuntatunneilla.	Oppilaan kanssa käydään läpi lukuvuoden alkaessa liikuntatuntien säännöt ja toimintatavat. Eri liikuntaympäristöissä kerrataan turvallisuus- ja toimintaohjeet liikuntatunneilla.
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.	S2	Opetukseen valitaan myönteistä yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä, leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan muita Ystävällinen käytös kaikkia kohtaan, rehellisyys, omista ja yhteisistä välineistä huolehtiminen sekä työrauhan antaminen muille.	Opetukseen valitaan myönteistä yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä, leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan muita Ystävällinen käytös kaikkia kohtaan, rehellisyys, omista ja yhteisistä välineistä huolehtiminen sekä työrauhan antaminen muille.
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.	S2	Opetukseen valitaan tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä (mm. omista ja yhteisistä tavaroista sekä välineistä huolehtiminen) Opetuksessa tutustutaan eri liikunta- ja pelimuotojen sääntöihin	Opetukseen valitaan tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä (mm. omista ja yhteisistä tavaroista sekä välineistä huolehtiminen) Opetuksessa tutustutaan eri liikunta- ja pelimuotojen sääntöihin
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.	S3	Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteisillä tehtävillä harjoitellaan vastuun ottamista.	Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteisillä tehtävillä harjoitellaan vastuun ottamista.
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.	S3	Iloa ja virkistystä tuottavilla liikuntatehtävillä autetaan myönteisten tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä	Iloa ja virkistystä tuottavilla liikuntatehtävillä autetaan myönteisten tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä

Vuosiluokka 5-6 - Liikunnan tavoitteet ja sisällöt

Tavoitteet	Sisällöt	5.luokka	6.luokka
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.	S1	Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Oppilaille opetetaan liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tietoja.	Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Oppilaille opetetaan liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tietoja.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.	S1	Opetukseen valitaan: · oppilaiden kehitystasoon soveltuvia turvallisia, tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja kehonhallintataitoja. · Monipuolisia kiinniottoleikkejä · Voimistelua (myös musiikkia käyttäen) · Musiikki- ja tanssiliikunta · Pallopelejä ja leikkejä sekä palloilun viitepelejä · Luontoliikunta · Perusliikunta	Opetukseen valitaan: · oppilaiden kehitystasoon soveltuvia turvallisia, tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja kehonhallintataitoja. · Monipuolisia kiinniottoleikkejä · Voimistelua (myös musiikkia käyttäen) · Musiikki- ja tanssiliikunta · Pallopelejä ja leikkejä sekä palloilun viitepelejä · Luontoliikunta · Perusliikunta
T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.	S1	Tasapainotaidot · Vahvistetaan tasapainotaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. Vaikeutetaan helppoja liikuntatehtäviä pienentämällä tukipintaa tai nostamalla kehon painopistettä · Tasapainoilua pystyasennossa ja tasapainoliikkeitä pää alaspäin · Voimistelua telineillä · Kamppailuja ja kisailuja · Pallopelit, palloilun viitepelit · Musiikki- ja tanssiliikunta · Jää- ja lumiliikunta Liikkumistaidot · Vahvistetaan liikkumistaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. · Liikkuminen rytmin mukaan · Perusliikunta · Suunnistus eri ympäristöissä, kartan käyttö, luontoliikunta · Jää- ja lumiliikunta	Tasapainotaidot · Vahvistetaan tasapainotaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. Vaikeutetaan helppoja liikuntatehtäviä pienentämällä tukipintaa tai nostamalla kehon painopistettä · Tasapainoilua pystyasennossa ja tasapainoliikkeitä pää alaspäin · Voimistelua telineillä · Kamppailuja ja kisailuja · Pallopelit, palloilun viitepelit · Musiikki- ja tanssiliikunta · Jää- ja lumiliikunta Liikkumistaidot · Vahvistetaan liikkumistaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. · Liikkuminen rytmin mukaan · Perusliikunta · Suunnistus eri ympäristöissä, kartan käyttö, luontoliikunta · Jää- ja lumiliikunta
T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.	S1	· Vahvistetaan välineenkäsittelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. · Vierittämistä, työntämistä, pomputtamista, heittämistä, kiinniottamista, kuljettamista käsillä, jaloilla ja mailalla, potkaisemista, lyömistä, ja laukaisemista harjoitellaan osana erilaisissa radoissa, leikeissä, peleissä ja viitepeleissä. · Välineiden vaihtelulla ja niiden vaativuutta lisäämällä liikuntatehtävistä tehdään haastavampia. · Sääntöjen kehittäminen peleissä edistymisen mukaan haastavammaksi. · Viitepelit eri välineillä	· Vahvistetaan välineenkäsittelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajien avulla. · Vierittämistä, työntämistä, pomputtamista, heittämistä, kiinniottamista, kuljettamista käsillä, jaloilla ja mailalla, potkaisemista, lyömistä, ja laukaisemista harjoitellaan osana erilaisissa radoissa, leikeissä, peleissä ja viitepeleissä. · Välineiden vaihtelulla ja niiden vaativuutta lisäämällä liikuntatehtävistä tehdään haastavampia. · Sääntöjen kehittäminen peleissä edistymisen mukaan haastavammaksi. · Viitepelit eri välineillä
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.		Valitaan liikuntatehtäviä, joiden kautta opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa: Kestävyys kehittyy peleissä, leikeissä ja perusliikunnassa. Voimaa harjaannutetaan kuntopiiritehtävillä, hypyillä, heitoilla, leikkimielellä kamppaillen sekä mäenlaskuilla ja –nousuilla erilaisissa liikuntaympäristöissä. Nopeus kehittyy juoksupyrähdyksissä (myös pelien ja leikkien osana), hypyissä, heitoissa, loikissa ja kisailuissa Liikkuvuutta kehitetään venytellen, voimistellen ja harjoitellen oikeita liikeratoja erilaisissa liikuntasuorituksissa Valitaan liikuntatehtäviä, joiden avulla tutustutaan myös oman toimintakyvyn arviointiin: 5. vuosiluokalla suoritetaan fyysisen toimintakyvyn arviointi Move!-järjestelmällä: · Opetukseen valitaan tehtäviä, joiden avulla tutustutaan oman toimintakyvyn arviointiin. · Tehtävien tarkoitus on ohjata oppilasta kehittämään ja tarkkailemaan toimintakykyään. · Tavoitteena on ohjata oppilasta ymmärtämään liikunnan terveydellinen merkitys. · Move-mittausten palautteen tarkoitus on vaikuttaa myönteisesti oppilaan fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn ja hyvinvointiin. · Move-mittausten ajankohta elo-syyskuussa.	Valitaan liikuntatehtäviä, joiden kautta opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa sekä tehtäviä, joiden avulla tutustutaan myös oman toimintakyvyn arviointiin. Kestävyys kehittyy peleissä, leikeissä ja perusliikunnassa. Voimaa harjaannutetaan kuntopiiritehtävillä, hypyillä, heitoilla, leikkimielellä kamppaillen sekä mäenlaskuilla ja –nousuilla erilaisissa liikuntaympäristöissä. Nopeus kehittyy juoksupyrähdyksissä (myös pelien ja leikkien osana), hypyissä, heitoissa, loikissa ja kisailuissa Liikkuvuutta kehitetään venytellen, voimistellen ja harjoitellen oikeita liikeratoja erilaisissa liikuntasuorituksissa.
T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä	S1	Kehitä taitojasi · Krooliuinti · matkauinti · vesipelastus · vesipelit	Ui 200 metriä ja opi pelastustaitoja · Uimataidon vahvistaminen · Vesipelastustaidot ·
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.	S2	Oppilaan kanssa käydään läpi lukuvuoden alkaessa liikuntatuntien säännöt ja toimintatavat. Eri liikuntaympäristöissä kerrataan turvallisuus- ja toimintaohjeet liikuntatunneilla.	Oppilaan kanssa käydään läpi lukuvuoden alkaessa liikuntatuntien säännöt ja toimintatavat. Eri liikuntaympäristöissä kerrataan turvallisuus- ja toimintaohjeet liikuntatunneilla.
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.	S2	Opetukseen valitaan myönteistä yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä, leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan muita. Ystävällinen käytös kaikkia kohtaan, rehellisyys, omista ja yhteisistä välineistä huolehtiminen sekä työrauhan antaminen muille.	Opetukseen valitaan myönteistä yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä, leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan muita. Ystävällinen käytös kaikkia kohtaan, rehellisyys, omista ja yhteisistä välineistä huolehtiminen sekä työrauhan antaminen muille.
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.	S2	Opetukseen valitaan tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä (mm. omista ja yhteisistä tavaroista sekä välineistä huolehtiminen) Opetuksessa harjoitellaan eri liikunta- ja pelimuotojen sääntöjä.	Opetukseen valitaan tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä (mm. omista ja yhteisistä tavaroista sekä välineistä huolehtiminen) Opetuksessa harjoitellaan eri liikunta- ja pelimuotojen sääntöjä.
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.	S3	Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteisillä tehtävillä harjoitellaan vastuun ottamista	Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteisillä tehtävillä harjoitellaan vastuun ottamista
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä	S3	Iloa ja virkistystä tuottavilla liikuntatehtävillä autetaan myönteisten tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä.	Iloa ja virkistystä tuottavilla liikuntatehtävillä autetaan myönteisten tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 3-6

Eriyttämisessä tulee huomioida oppilaiden liikuntamotiivien monipuolisuus. Liikunnan sisältöjen suunnittelussa oppilaan toiveiden ja tarpeiden huomioon ottaminen on tärkeää. Oppilasjohtoisten työtapojen käyttäminen liikunnanopetuksessa lisää oppilaan mahdollisuuksia vaikuttaa omaan oppimiseensa ja edistää samalla kaikkien oppilaiden fyysistä aktiivisuutta liikuntatunneilla. Oppilaan valinnan mahdollisuuksia liikuntatuntien sisällä tulee tukea, kuitenkin niin, että valintatilanteet eivät johda sosiaaliseen vertailuun tai syrjintään. Eriyttämistä voi tehdä muuntelemalla opiskelun laajuutta, syvyyttä ja etenemisnopeutta. Myös opetuksen sisältöjä, välineitä, oppimisympäristöä, opetusmenetelmiä (työtapoja), opetusviestintää, oppilaiden ryhmittelyä tai harjoitteluun käytettävissä olevaa aikaa vaihtelemalla voidaan vastata oppilaiden erilaisiin tarpeisiin. Yksilöllinen palaute hyödyttää jokaista oppilasta. Oppimisen arvioinnissa eriyttäminen voi tarkoittaa erilaisia mahdollisuuksia näyttää osaamistaan. Oleellista eriyttämisessä on oppilaantuntemus.

Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3-6

Liikunnan sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää liikunnan valtakunnallisia arviointikriteereitä.

Puolet eli 50 % liikunnan arvosanasta perustuu edistymiseen numeroiduissa tavoitteissa eli - liikuntataidoissa (kuten havaintomotoriikassa [Tavoite numero 2], tasapaino- ja liikkumistaidoissa [T3] sekä välineenkäsittelytaidoissa [T4]) monipuolisesti eri ympäristöissä eri vuodenaikoina sekä uima- ja vesipelastustaidoissa [T6] - fyysisten ominaisuuksien (eli voima, nopeus, kestävyys ja liikkuvuus) arvioinnissa, ylläpidossa ja kehittämisessä [T5]. Toinen 50 % liikunnan arvosanasta perustuu työskentelyyn, jota kuvaavat tavoitteet numero 1 sekä 7–10. Tarkemmin avattuna nämä tarkoittavat: - aktiivista työskentelyä tunnilla, mm. kokeilemalla erilaisia liikuntamuotoja parhaansa yrittäen [T1] - turvallista ja asiallista toimintaa tunneilla [T7] - rakentavaa vuorovaikutusta ja yhteistyötä [T8] - vastuullista toimintaa ja reilun pelin periaatteiden mukaista toimintaa tunnilla [T9] Mittaaminen itsessään ei ole tärkeää. Sen sijaan tärkeää on, että - mikäli mitataan - mittaustuloksia käytetään oppilaiden motivoimiseksi, vahvuuksien ja parannettavien piirteiden osoittamiseksi, kehityksen seuraamiseksi ja oppilaiden ohjaamiseksi liikunnalliseen ja terveelliseen elämäntapaan.

Laaja-alainen osaaminen liikunnassa vuosiluokilla 3-6

Laaja-alaiseen osaamiseen liittyviä tietoja, taitoja, arvoja, asenteita sekä tahdon muodostamaa kokonaisuutta tavoitellaan liikunnan oppiaineessa, kuten muissakin oppiaineissa, yleisen perustetekstin mukaisesti. Liikunta kuuluu yhtenä oppiaineena taito- ja taideaineiden kokonaisuuteen, jossa erilaisten taitojen laaja-alainen osaaminen korostuu ja asennoituminen omaan kehoon, motivaatio ja tahto tehdä asioita ohjaavat ajattelua sekä oppimaan oppimista. Erityisen tärkeätä on luoda mahdollisuuksia itsetuntoa vahvistaviin osaamisen ja onnistumisen kokemuksiin sekä ohjata jokaista oppilasta tunnistamaan oma erityislaatunsa ja omat vahvuutensa ja näkemään realistisesti myös kehittymistarpeensa.