Peda.net
Kirjaudu
Rekisteröidy
Peda.netin testiorganisaatiosivu
Esimerkkikunta
Koulujen kotisivut ja verkko-oppimisympäristö
Peda.net
>
Esimerkkikunta
>
Esimerkkiperuskoulu
>
Esimerkkikunnan perusopetuksen opetussuunnitelma
>
Keskeiset sisällöt
>
Elämänkatsomustieto
>
(et2.6) Oppilas perehtyy yhteiselämän perusteisiin tutkimalla sääntöjen merkitystä erilaisissa arkipäivän tilanteissa.
>
Tukimateriaalia
Tukimateriaalia
Jaa
Sulje
Elämänkatsomustieto
(et1.1) Oppilas kehittää keskustelutaitojaan opettelemalla kuuntelemaan toisia kunnioittavasti ja harjoittelemalla selkeää itseilmaisua.
(et1.2) Oppilas pohtii erilaisia tapoja elää ja ajatella ja keskustelee niistä.
(et1.3) Oppilas perehtyy erilaisiin kertomuksiin maailman synnystä.
(et1.4) Oppilas pohtii kysymystä ”Kuka minä olen?”.
(et1.5) Oppilas tutkii omaa lähiympäristöään ja tarkastelee omien valintojensa ja toimintansa vaikutusta siihen.
(et1.6) Oppilas pohtii hyvän, oikean ja väärän merkityksiä ja niiden erottamista sekä ihmisen hyvyyttä.
(et1.7) Oppilas perehtyy yhteiselämän perusteisiin tutkimalla luottamuksen, rehellisyyden ja reiluuden merkitystä erilaisissa arkipäivän tilanteissa.
(et2.1) Oppilas kehittää keskustelutaitojaan opettelemalla kuuntelemaan toisia kunnioittavasti ja harjoittelemalla selkeää itseilmaisua.
(et2.2) Oppilas tutkii erilaisia elämäntapoja liittyen erityisesti omaan koti- ja kulttuuritaustaansa.
(et2.3) Oppilas tutkii erilaisia elämänmuotoja maapallolla pohtien samalla elämän rajallisuutta.
(et2.4) Oppilas tutustuu alustavasti lapsen oikeuksiin ja lapsen asemaan erilaisissa yhteisöissä, erityisesti mielipiteen ilmaisun kautta.
(et2.5) Oppilas harjoittelee toisen asemaan asettautumista eli empatiaa.
(et2.6) Oppilas perehtyy yhteiselämän perusteisiin tutkimalla sääntöjen merkitystä erilaisissa arkipäivän tilanteissa.
(et3.1) Oppilas perehtyy lapsen oikeuksiin pohtien niiden toteutumista lähellä.
(et3.2) Oppilas tutkii monesta eri näkökulmasta omaa identiteettiään.
(et3.3) Oppilas harjoittelee tekojen eettistä arviointia niiden kontekstin näkökulmasta.
(et3.4) Oppilas perehtyy yhteiselämän perusteisiin tutkimalla yhdenvertaisuuden merkitystä arkipäivän tilanteissa ja laajemmin.
(et3.5) Oppilas pohtii yhdenvertaisuuden, hyväksymisen ja ymmärtämisen merkityksiä
(et3.6) Oppilas harjoittelee omien näkemystensä erittelyä ja perustelemista, toisen kohtaamista ja erilaisten näkökulmien arvostamista.
(et4.1) Oppilas tutkii oikeudenmukaisuuden ilmenemistä jokapäiväisessä elämässä.
(et4.2) Oppilas tutkii vapautta ja vastuuta, erityisesti ajattelun-, uskonnon- ja elämänkatsomuksen vapauden näkökulmista.
(et4.3) Oppilas perehtyy Suomen kulttuuriperintöön ja sen arvokkuuteen.
(et4.4) Oppilas perehtyy suomalaisiin kulttuurivähemmistöihin.
(et4.5) Oppilas tutustuu erilaisiin elämän- ja maailmankatsomuksiin.
(et4.6) Oppilas harjoittelee tekojen eettistä arviointia niiden tarkoitusten näkökulmasta.
(et4.7) Oppilas pohtii tietämisen, uskomisen ja luulemisen merkityksiä.
(et5.1) Oppilas perehtyy arvon ja normin käsitteisiin ja harjoittelee niiden erottamista toisistaan.
(et5.2) Oppilas pohtii onnellisuutta ja hyvää elämää.
(et5.3) Oppilas harjoittelee toisen kohtaamista ja erilaisten näkökulmien arvostamista.
(et5.4) Oppilas perehtyy Euroopan kulttuuriperintöön ja sen arvokkuuteen.
(et5.5) Oppilas harjoittelee tekojen eettistä arviointia niiden seurausten näkökulmasta.
(et5.6) Oppilas perehtyy yhteiselämän perusteisiin tutkimalla rauhan ja demokratian merkitystä arkipäivän tilanteissa ja laajemmin.
(et5.7) Oppilas perehtyy yhteiselämän perusteisiin tutkimalla sopimuksen ja lupauksen sekä oikeuden ja velvollisuuden merkityksiä arkipäivän tilanteissa ja laajemmin.
(et6.1) Oppilas tutkii ja vertailee erilaisia luontokäsityksiä sekä luonnon ja ihmisen tulevaisuutta.
(et6.2) Oppilas tutustuu tutkien kestävään kehitykseen sekä harjoittelee sen menetelmiä.
(et6.3) Oppilas harjoittelee omien näkemystensä erittelyä ja perustelemista suhteessa kestävään tulevaisuuteen.
(et6.4) Oppilas etsii luontoon liittyviä merkityksellisiä kokemuksia.
(et6.5) Oppilas perehtyy maailman kulttuuriperintöön ja sen arvokkuuteen.
(et6.6) Oppilas perehtyy erilaisiin maailmanselityksiin, aika- ja tietokäsityksiin sekä pohtii niiden vaikutusta ihmisten elämään.
(et6.7) Oppilas perehtyy lapsen oikeuksiin pohtien niiden toteutumista maailmalla.
(et7.1) Oppilas perehtyy maailmankuvan ja maailmankatsomuksen käsitteisiin.
(et7.2) Oppilas osallistuu elämänkatsomuksen ja identiteetin rakentamista tukeviin keskusteluihin.
(et7.3) Oppilas perehtyy Unescon suojelemaan maailman kulttuuri- ja luonnonperintöön.
(et7.4) Oppilas seuraa kulttuurin ilmenemistä muun muassa mediassa ja taiteessa.
(et7.5) Oppilas perehtyy teistisiin ja ateistisiin katsomuksiin nykymaailmassa, esimerkiksi sekulaariin humanismiin, kristinuskoon ja islamiin.
(et7.6) Oppilas tutustuu valittuihin katsomusten historian ja niiden kohtaamisen käänteisiin.
(et7.7) Oppilas arvioi katsomusvapauden ja yhdenvertaisuuden toteutumista erilaisissa yhteiskunnissa.
(et8.1) Oppilas tutustuu etiikan peruskysymyksiin ja pääsuuntiin.
(et8.2) Oppilas pohtii hyvän elämän lähtökohtia ja yleisinhimillisiä arvoja: totuus, hyvyys, kauneus ja oikeudenmukaisuus.
(et8.3) Oppilas perehtyy teon eettisen arvioinnin näkökulmiin, kuten teon tahallisuuteen, tekijän tarkoitukseen ja teon seurauksiin.
(et8.4) Oppilas harjoittelee soveltamaan eettistä lähestymistapaa ja käsitteistöä nuorten arjessa esiintyviin tilanteisiin ja perehtyy sosiaalisessa mediassa ja muissa tiedotusvälineissä esiintyviin ajankohtaisiin kysymyksiin eettisestä näkökulmasta.
(et8.5) Oppilas tarkastelee kulttuurista moninaisuutta rikkautena, oikeutena ja eettisenä kysymyksenä.
(et9.1) Oppilas perehtyy ihmisarvoon, ihmisoikeuksiin ja ihmisten väliseen yhdenvertaisuuteen.
(et9.2) Oppilas tutustuu ihmisoikeuksien kehitykseen ja ihmisoikeusloukkauksiin, kuten holokaustiin.
(et9.3) Oppilas tutustuu erilaisiin käsityksiin ihmisen ja luonnon suhteesta, esim. humanistiseen, utilistiseen, mystiseen ja luontokeskeiseen.
(et9.4) Oppilas perehtyy luonnon ja yhteiskunnan kestävän tulevaisuuden mahdollisuuksiin sekä ympäristöetiikkaan liittyviin kysymyksiin kuten eläinten oikeuksiin.
(et9.5) Oppilas pohtii, miten voidaan toimia vastuullisesti kestävän tulevaisuuden hyväksi.
