2.2 Pedagogisen toiminnan lähtökohdat
Kurssin sisältö
|
Sisältö |
Varhaiskasvatuksen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Varhaiskasvatussuunnitelmat Lapsen oppimisen polun jatkumo varhaiskasvatuksesta esiopetukseen ja perusopetukseen Vaihtoehtopedagogiikat Pedagogisen toiminnan lähtökohdat: arvoperusta, toimintakulttuuri, lapsilähtöisyys, laaja-alainen osaaminen ja oppimisen alueet sekä lasten mielenkiinnon kohteet ja tarpeet
|
|
Suoritus ja arviointi |
Osallistuminen opetukseen, annettujen oppimistehtävien ja viimeisen kerran kirjallinen tehtävä S/K/HYL |
Yhdistetään kirjan aihetta ja teemaa oppimisen alueisiin
Pippa Pippuri ja keltainen mekko
- Luetaan kirja, etsitään keltaisia asioita ympäristöstä
- Luetaan kirja, keskustellaan Pipan tunteista ja muista tunteista, lopuksi itse näytellään tunteita/keskustellaan niistä
- Luetaan kirja, keskustellaan onko lapsilla lempivaatetta? miksi vaatteita pestään?
- Luetaan kirja, keskustellaan onko meillä samankaltaisia ympäristöjä
- Tunneliikuntaa kirjan mukana, kirjan lukemisen aikaan liikutaan kirjan tapahtumien ja tunteiden mukaisesti
Nestori Neuroni ja hämmästyttävät aivot
- Luetaan kirja, lauletaan "miltä tuntuu nallesta?"
- Nimetään tunteita tunnekorteista, yritetään matkia tunnetta
- Minun aivot supersankari, lapset piirtävät omat aivot
- Lapset valitsevat millä tavoin "heidän neuroni" liikkuu, liikunnallinen peli
- Tunnustelupeli, lapsi saa silmät sidottuna käteen esineen ja hän kertoo miltä se tuntuu/mitä aivot siitä ajattelevat
Fanni ja rento laiskiainen
- Luetaan kirja
- Metsäretki, mennään katsomaan metsän eläimiä
- Värityskuvia kirjan eläimistä
- Rentoutusharjoitus
- Tunteista keskustellen, milloin olet ollut äkäinen/mistä tietää että joku on äkäinen tms.
-Ulkona leikitään laiskiaista, roikutaan narussa kuten laiskiainen
Pipunan ikioma napa
- Paperinukelle tehdään vaatteet ja synonyymit kehon osille
- Fiksu-kissa-jumppa (cd), lauletaan laulua samalla kun jumpataan, opitaan kehon osia
- Luetaan kirja ja mietitään kirjan värimaailmaa/arvoja/henkilöitä
- Kehonosien laskeminen kuvista/omia kehonosia (esim. näytetään kuvia, jossa esim. jollakin neljä sormea - erilaisuutta)
- Kuvitteellinen uintiretki, liikutaan salissa rataa jossa kuljetaan uimaan, vaihdetaan uikkarit jne.
- Halihippa, jos jää kiinni, jäädään paikoilleen - voi pelastaa kun pyytää luvan halaamiselle (halaus pelastaa), opitaan ettei ilman lupaa voi halata
- Vesileikit
Apua, sukissani on lohikäärmeitä!
- Aistirata, keksitään tarina lohikäärmeestä (kokeillaan kylmää ja kuumaa vettä jne.)
- Äänenarvaus -peli, mistä tämä ääni syntyy
- Roolileikkejä, voi kokeilla erilaisia vaatteita, erilaisista materiaaleista
- Ruokailuun, jos ei halua syödä: ujo ruoka - jos uskaltaa syödä, tulee rohkea ruoka
- Perunoita erilaisissa muodoissa - maistelua
- Nukutukseen: painopeittoa, käärö, lahjapaketti lapsesta, höyhen
- Äänimuistipeli
Lapsen mielenkiinnon kohteet ja tarpeet
Mitä eroa on mielenkiinnon kohteilla ja tarpeilla?
- Kiinnostuksen kohteet ovat asioita, joista lapset pitävät ja joihin he ovat luonnostaan uteliaita
- Mielenkiinnon kohteet ovat henkiläkohtaisia, tarpeet ovat enemmän universaaleja/välttämättömiä
Miten saat ne selville?
- Havainnoimalla lasta
- Kuuntelemalla lasta
- Keskustelemalla lasten kanssa/kysyä lapselta
- Leikkimällä lasten kanssa
- Huoltajien ja muiden aikuisten näkemyksiä selvittämällä
- Kokeilemalla erilaisia asioita, vaihtelemalla
- Tarkkailemalla mitä lapsi tykkää piirtää, mitä kirjoja hän valitsee, millaisia leikkejä hän leikkii, millaisia kuvia/kuvioita/värejä lapsen vaatteissa on jne.
- Tarpeita voi saada selville vertailemalla lapsen taitoja ikätason mukaisesti, muista kuitenkin, että lapsi saa kasvaa ja kehittyä omaan tahtiin, ikätason mukaiset taidot ovat suuntaa-antavia
- Lapsen vasukeskusteluista voi nousta tarpeita ja mielenkiinnon kohteita
- Kiinnostuksen kohteet ovat asioita, joista lapset pitävät ja joihin he ovat luonnostaan uteliaita
- Mielenkiinnon kohteet ovat henkiläkohtaisia, tarpeet ovat enemmän universaaleja/välttämättömiä
Miten saat ne selville?
- Havainnoimalla lasta
- Kuuntelemalla lasta
- Keskustelemalla lasten kanssa/kysyä lapselta
- Leikkimällä lasten kanssa
- Huoltajien ja muiden aikuisten näkemyksiä selvittämällä
- Kokeilemalla erilaisia asioita, vaihtelemalla
- Tarkkailemalla mitä lapsi tykkää piirtää, mitä kirjoja hän valitsee, millaisia leikkejä hän leikkii, millaisia kuvia/kuvioita/värejä lapsen vaatteissa on jne.
- Tarpeita voi saada selville vertailemalla lapsen taitoja ikätason mukaisesti, muista kuitenkin, että lapsi saa kasvaa ja kehittyä omaan tahtiin, ikätason mukaiset taidot ovat suuntaa-antavia
- Lapsen vasukeskusteluista voi nousta tarpeita ja mielenkiinnon kohteita
Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus
Ennen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustilanteen selvittämistä on kuitenkin hyvä perehtyä keskeisiin käsitteisiin
- Mitä on tasa-arvo?
- Entä yhdenvertaisuus?
- Mitä on sukupuolisensitiivisyys? Miten sen tulisi näkyä varhaiskasvatuksen arjessa?
- Millaista tietoa meillä on sukupuolen moninaisuudesta?
Materiaalia
Kurssitehtävä
Kurssin pakollinen oppimistehtävä suoritetaan viimeisellä oppitunnilla ma 19.5.2025.
Jokainen tekee tehtävän itsenäisesti, kurssin suorittamiseen vaaditaan hyväksytysti suoritettu tehtävä.
Jokainen tekee tehtävän itsenäisesti, kurssin suorittamiseen vaaditaan hyväksytysti suoritettu tehtävä.
Kurssitehtävien palautus
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.