Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6

Kunnan OPS-sisältö

Havainnointi ja visuaalinen ajattelu T1Kuvakulttuurien tarkastelu T2 Taiteen kokeminen ja tarkastelu T3Taiteen arvostaminen ja mielipiteen esittäminen	3.lk Sarjakuvat Teatteriesityksen tai taidenäyttelyn kokeminen ja tarkastelu Lasten elokuvien tarkastelu ja omien mielipiteiden esittäminen	4.lk Pelit: sähköiset ja lautapelit Teatteriesityksen tai taidenäyttelyn kokeminen ja tarkastelu Animaatioiden tarkastelu ja omien mielipiteiden esittäminen	5.lk Nettitaide Teatteriesityksen tai taidenäyttelyn kokeminen ja tarkastelu Lasten ja varhaisnuorten elokuvien tarkastelu ja ryhmän mielipiteiden esittäminen	6.lk Graffitit ja katutaide Teatteriesityksen tai taidenäyttelyn kokeminen ja tarkastelu Nuorten elokuvien tarkastelu ja omien ja ryhmän mielipiteiden esittäminen
Visuaalinen esittäminen T4 Erilaisten materiaalien, tekniikoiden ja visuaalisten esitystapojen käyttö T5 Yksilöllisten taitojen kehittäminen ja yhteistyö T6 Ympäristöön vaikuttaminen ja osallistuminen	Piirtäminen erilaisilla kynillä, liiduilla ja tusseilla erilaisin viivoin Maalaaminen valmisvärein ja vesivärein: perus- ja välivärit, siveltimen käyttö, värien puhdistaminen Rakentaminen, askartelu, muotoilu materiaaleina paperi, kartonki, kierrätysmateriaalit, luonnonmateriaalit, muovi, erilaiset massat, savi: sormeilu ja liittäminen. Aiheina paikalliset kohteet esim. leikkikenttä, seikkailurata Grafiikka Luonnonmateriaali- painanta, hierregrafiikka liiduilla Ympäristötaide Luonnonmateriaalien käyttö Digitaalinen taide Oma pelihahmo/ satuhahmo sähköisesti	Piirtäminen erilaisilla kynillä, käyttäen erilaisia väritystekniikoita, hiilellä luonnostelua Maalaaminen valmis- ja vesivärein: värisekoitukset, erilaiset siveltimet, värien puhdistaminen, maisemaperspektiivi Rakentaminen, askartelu, muotoilu materiaaleina paperi, kartonki, kierrätysmateriaalit, luonnonmateriaalit, muovi, erilaiset massat, savi: levytekniikka, liittäminen Aiheina paikalliset kohteet esim. näkötorni Chaplounapainanta Luonnonmateriaali- teosten tekeminen lähimaastoon Kuvan ja tekstin yhdistäminen sähköisesti, animaatio- kokeiluja	Piirtäminen, värien sekoittaminen, hiilityöskentelyä: valot ja varjot, muodot, liike Maalaaminen valmis- ja vesivärein: värisekoitukset, erilaiset siveltimet, vaaleus- ja tummuusasteet Rakentaminen, askartelu, muotoilu materiaaleina erilaiset paperimateriaalit kolmiulotteisesti, erilaiset massat ja niiden viimeistely, savi: makkaratekniikka, pinnankäsittely Aiheina paikalliset kohteet esim. maja, laavu Chaplounapainanta toistaen Luonnonmateriaali- kokeilut Oman opetustehtävän/ pelin alkunäkymän tai hahmon suunnittelu,	Piirtäminen värien sekoittaminen, hiilityöskentelyä: valot ja varjot, tusseilla korostukset; perspektiivin alkeet Maalaaminen valmis- ja vesivärein: värisekoitukset, erilaiset siveltimet, erilaiset tekniikat Rakentaminen, askartelu, muotoilu materiaaleina erilaiset paperimateriaalit kolmiulotteisesti, erilaiset massat ja niiden viimeistely, savi: makkaratekniikka, pinnankäsittely Aiheina paikalliset kohteet esim. kioski, tori Laattapainanta esim. printellaatta, monotypia Kolmiulotteisen ympäristötyön tekeminen, yhteinen ympäristötyö ryhmän/ koulun kanssa Erilaisten nettivideoiden tarkastelu, pienelokuvakokeiluja
*Visuaalisen kulttuurin tulkinta* T7 Toden ja fiktion suhde, kuvat eri yhteyksissä T8 Teoksen, tekijän ja katsojan vuoropuhelu T9 Visuaalisen kulttuurin tuottamisen ja vastaanottamisen tarkastelu	Sadut eri medioissa ja ympäristöissä Toisten töiden tarkastelu, kannustava palaute, omien töiden selittäminen Lapsille suunnatun visuaalisen kulttuurin tarkastelu	Mainokset eri medioissa ja ympäristöissä, esim. kollaasin tekeminen Toisten töiden tarkastelu, kannustava palaute, teosten yhdistely, ITE- taidenäyttelyyn tutustuminen Lapsille suunnatun visuaalisen kulttuurin tarkastelu ja arviointi	Musiikkivideoiden ja nettikuvien tarkastelu Taidekuvien tarkastelu ja arviointi, taidenäyttelykäynti Animaation tekemisen vaiheet, kohdeyleisöpohdintoja	Dokumentin ja fiktiivisen elokuvan tarkastelu, esim. videon tai valokuvateoksen tekeminen Taidekuvien tarkastelu ja käyttö eri yhteyksissä, taiteilijavierailu Elokuvan (dokumentti tai fiktiivinen) tekemisen vaiheet, vastaanottajien tulkintoja
*Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen* T10 Ympäristön ja visuaalisen kulttuurin tarkastelu kestävän kehityksen ja kulttuurisen moninaisuuden näkökulmasta T11 Kulttuuriperinnön hahmottaminen ja kestävän kehityksen edistäminen	Ympäristön jatkuva tarkkailu ja muutosten havaitseminen Veden ja vesieläinten suojelu, eri kulttuurien eläinkuvien tarkastelua, valokuvataidetta ko. aiheista Eri materiaalien hajoaminen ym. vaikutukset luonnossa Oman kotiseudun rakennukset ja työtavat kestävän kehityksen näkökulmasta, esim. Hakamäki Seurataan vuoden kulkua ja juhlia ja tehdään niihin liittyviä töitä	Ympäristön jatkuva tarkkailu ja muutosten havaitseminen Ilman ja lentävien eläinten suojelu, eri kulttuurien lintukuvien tarkastelua, juliste-/videotaiteen tarkastelua Eri materiaalien hajoaminen ym. vaikutukset luonnossa, omien valintojen arviointi Oman kotiseudun rakennukset ja työtavat kestävän kehityksen näkökulmasta Seurataan vuoden kulkua ja juhlia ja tehdään niihin liittyviä töitä	Ympäristön jatkuva tarkkailu ja muutosten havaitseminen Luonnonsuojelu eri taiteissa, pohdintoja Oman kotiseudun rakennukset esteettisestä, ekologisesta ja eettisestä näkökulmasta, omien ideoiden kehittely Lähiseudun luonto ja rakennettu ympäristö kestävän kehityksen näkökulmasta tarkasteltuna Seurataan vuoden kulkua ja juhlia ja tehdään niihin liittyviä töitä, Kalevalan kuvallinen käsittely	Ympäristön jatkuva tarkkailu ja muutosten havaitseminen Eri kulttuurien luontokuvat, yhteisötaide Oman kotiseudun ympäristö esteettisestä, ekologisesta ja eettisestä näkökulmasta, kotiseudun ympäristöhankkeisiin osallistuminen Lähiseudun luonto ja rakennettu ympäristö kestävän kehityksen näkökulmasta tarkasteltuna, esim. Kuolimo, Saimaa, metsä Seurataan vuoden kulkua ja juhlia ja tehdään niihin liittyviä töitä

1 kommenttia

Johdanto

Kuvataiteen opetuksen tavoitteita lähestytään omia kuvakulttuureja, ympäristön kuvakulttuureja ja taiteen maailmoja tutkimalla. Sisältöalueet ovat toisiaan täydentäviä ja opetuksessa tarkastellaan myös niiden välisiä yhteyksiä. Sisältöjen valinnan lähtökohtia ovat oppilaille merkitykselliset taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin teokset, tuotteet ja ilmiöt. Sisällöt rakentavat yhteyksiä oppilaille tuttujen ja heille uusien kuvakulttuurien välille. Oppilaita kannustetaan ottamaan osaa opetuksen sisältöjen, tarkasteltavien kuvastojen, työskentelymenetelmien ja välineiden valintaan. Sisältöjen valinnassa hyödynnetään paikallisia mahdollisuuksia.

S1 Omat kuvakulttuurit

Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.

S3 Taiteen maailmat

S3 Taiteen maailmat: Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.