Ohjaus, eriyttäminen ja tuki kuvataiteessa vuosiluokilla 1-2

Kunnan OPS-sisältö

Kuvataiteessa oppimisprosessin kokonaisvaltaisuus ja sen yksilöllinen ja yhteisöllinen luonne tukevat oppilaan identiteetin rakentumista, oppimista ja hyvinvointia. Ohjauksessa ja opinnoissa painotetaan oppilaan tarpeet huomioivia didaktisia menetelmiä. Tuen tapoja ja ohjausta järjestettäessä oppilas voi hyödyntää erityisiä vahvuuksiaan, soveltaa erilaisia työtapoja ja käyttää erilaisia lähestymistapoja. Tarkoituksena on luoda rohkaiseva ja turvallinen ilmapiiri, jossa oppilas saa henkilökohtaista ohjausta. Tätä ohjausta tarvitaan erityisesti alkuopetuksessa havaintojen ja tunteiden visuaalisessa esittämisessä ja motoristen taitojen kehittämisessä.

0 kommenttia

Eriyttäminen ja ohjaus

Tavoitteena ohjauksen, eriyttämisen ja tuen järjestämisessä on oppilaiden sosiaalisten, psyykkisten ja motoristen lähtökohtien ja taitojen huomioon ottaminen. Taideoppimisen yksilöllinen ja yhteisöllinen luonne tukee oppilaan identiteettien rakentumista, osallisuutta ja hyvinvointia. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset ohjauksen tarpeet. Opetusta eriytetään tarvittaessa esimerkiksi ilmaisukeinojen, työtapojen ja oppimisympäristöjen valinnoilla. Opetustilanteissa oppilaat voivat hyödyntää vahvuuksiaan, soveltaa erilaisia työtapoja ja käyttää vaihtoehtoisia lähestymistapoja. Taideoppimiselle luodaan turvallinen, moninaisuutta kunnioittava ja itseilmaisuun rohkaiseva ilmapiiri, jossa oppilaat saavat henkilökohtaista ohjausta ja tukea. Vaihtoehtoisia pedagogisia lähestymistapoja voidaan tarvita erityisesti havaintojen ja tunteiden visuaalisessa ilmaisussa sekä motoristen taitojen kehittämisessä. Ohjauksen, eriyttämisen ja tuen järjestämisessä voidaan hyödyntää esimerkiksi leikinomaisuutta, pelejä ja eri aistialueisiin liittyviä kokemuksia.