YKSIKKÖKOHTAINEN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA Oppilashuoltosuunnitelma pohjautuu oppilas- ja opiskelijahuoltolakiin (1287/2013:13§), jota velvoittavana noudatetaan kaikissa Pudasjärven kaupungin esiopetusyksiköissä, kouluissa ja oppilaitoksissa. Suunnitelma laaditaan yhteistyössä opetus- ja oppilashuoltohenkilöstön, oppilaiden ja heidän huoltajien kanssa. Samalla sovitaan menettelytavoista, joilla eri osapuolet perehdytetään suunnitelman sisältöön, käytännön toteutustapaan ja asiaan sisältyvään tiedottamiseen. Suunnitelma tarkistetaan lukuvuosittain oppilashuoltoryhmän koordinoimana.

ESIOPETUSYKSIKKÖ

LUKUVUOSI

A. OPPILASHUOLLON TOTEUTTAMINEN

1. Oppilashuollon suunnittelu ja tiedottaminen

2. Yksikön oppilashuollon kokonaistarve

Tehostetussa tuessa olevien lasten määrä

Erityisessä tuessa olevien lasten määrä

Muu oppilashuollollinen tuen tarve

3. Käytössä olevat oppilashuoltopalvelut (henkilö, yhteystiedot, saatavuus)

Terveydenhoitaja:

Lääkäri:

Kuraattori:

Psykologi:

Psykologille ohjataan oppilas joko yksilökohtaisen oppilashuollon kautta tai kuraattorin/ terveydenhoitajan suoralla lähetteellä. Perheneuvolassa yhteyshenkilönä toimii Teija Pohjolainen.

Sosiaalityöntekijä:

Lastensuojeluun liittyvistä asioista voi tarvittaessa olla yhteydessä Seija Tihiseen.

B. YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTO

Yksikkökohtaisen oppilashuoltoryhmän tehtävänä on esiopetusyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden kehittäminen, ohjaus ja arviointi.

Kokoonpano:

Vastuualueet:

Oppilasrekisterin ylläpitäjä

Oppilasrekisterin ylläpitäjän nimi ilmoitetaan opetuksen järjestäjälle.

Yksikkökohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoontuminen ja käytännöt

Kokoontumisajankohta:

Yksikkökohtaisen oppilashuollon toiminnasta tiedottaminen (muistiot ovat julkisia )

Yksikkökohtaisen oppilashuoltoryhmän tavoitteet:

Yhteistyö lastenmja heidän huoltajiensa kanssa:

Yksikkökohtaisen oppilashuoltoryhmä huolehtii vuosittain seuraavien asioiden päivittämisestä ja vastuuhenkilöiden nimeämisestä

Seuraavien asioiden päivittäminen ja vastuuhenkilöiden nimeäminen

· tupakkatuotteiden, alkoholin ja muiden päihteiden käytön ehkäiseminen ja käyttöön puuttuminen

· tapaturmien ehkäiseminen, ensiavun järjestäminen ja hoitoonohjaus

· koulukuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet

· koulun järjestyssäännöt

· suunnitelma opiskelijoiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä (kuvattu yksityiskohtaisesti ops:n perusteiden oph:n määräyksessä 4/011/2014)

· toiminta äkillisissä kriiseissä sekä uhka- ja vaaratilanteissa (kuvattu yksityiskohtaisesti ops:n perusteiden oph:n määräyksessä 4/011/2014)

Muita yksikkökohtaisia tehtäviä tai toimintamalleja:

Yhteystyö siirtymävaiheissa

Nivellykset ja siirtymävaiheiden toimintamallit on kuvattu opetussuunnitelmassa, joiden mukaan toimitaan.

C. YKSILÖKOHTAINEN OPPILASHUOLTO

Asiantuntijaryhmän kokoonpano (periaatteet muodostamiseen)

Asiantuntijaryhmän koollekutsuja voi olla esiopettaja, erityisopettaja, psykologi, kuraattori, terveydenhoitaja tai lasta kuntouttava taho. Ryhmän monialainen kokoonpano perustuu tapauskohtaiseen harkintaan ja käsiteltävään asiaan. Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön. Rehtori tai päiväkodinjohtaja ei kuulu suoraan asemansa perusteella ko. asiantuntijaryhmään.

Yksittäisen lapsen asian käsittelyn tueksi koottava asiantuntijaryhmän kokoonpano perustuu huoltajan suostumukseen. Huoltajan yksilöidyllä kirjallisella suostumuksella asian käsittelyyn voi osallistua tarvittavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai lapsen läheisiä. Ryhmän jäsenillä on lisäksi oikeus pyytää neuvoa lapsen asiassa tarpeellisiksi katsomiltaan asiantuntijoilta.

Kokouksessa otetaan huomioon lapsen osallisuus, omat toivomukset ja mielipiteet häntä koskevissa toimenpiteissä ja ratkaisuissa hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muiden henkilökohtaisten edellytystensä mukaisesti.

Yksilökohtaisesta oppilashuollosta vastaa yleensä esiopettaja. Erityisopettaja on mukana tarvittaessa.

Yksilökohtaiseen oppilashuoltoon liittyvät asiakirjat löytyvät Pudasjärven kaupungin sivuilta.

Yksikköohtainen tarkennus tarvittaessa

Oppilashuoltokertomuksen kirjaaminen ja salassapito

Asiantuntijaryhmät käsittelevät oppilaan hyvin- ja pahoinvointiin liittyviä asioita. Ryhmän vastuuhenkilö kirjaa yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi välttämättömät tiedot oppilashuoltokertomukseen. Kirjauksia voivat tehdä myös muut asiantuntijaryhmän jäsenet. Jos esimerkiksi kasvatuskeskusteluissa, vanhempainvarttien tai esiopetuksen oppimissuunnitelma keskusteluissa nousee esille lapsen hyvin- ja pahoinvointiin liittyviä asioita, niitä voidaan käsitellä moniammatillisesti asiantuntijaryhmissä. Nämä asiat velvoitetaan kirjaamaan oppilashuoltokertomukseen. Oppilashuoltokertomuksen kirjaaja on pääsääntöisesti esiopettaja. Kirjaaja ilmoittaa pidetyn asiantuntijaryhmän palaverin ajan ja kokoonpanon esiopetusyksikössä sovitulle po. rekisterinpitäjälle.

Oppilashuoltokertomukset sekä muut oppilashuollon tehtävissä laaditut tai saadut yksittäistä lasta koskevat asiakirjat tallennetaan oppilashuoltorekisteriin. Opetuksen järjestäjä vastaa henkilötietojen käsittelystä ja ylläpitää edellä mainittua rekisteriä. Oppilashuoltorekisteriin tallennetut tiedot, jotka koskevat yksittäistä lasta taikka muuta yksityistä henkilöä, ovat salassa pidettäviä.

Lapsen oppilashuollollinen tuki kirjataan Wilman tukilehdelle tai paperille. Tieto kirjataan vain kirjauksena oppilashuollollinen tuki. Tämä kirjataan myös, jos huoltaja kieltäytyy oppilashuollollisesta tuesta. Lasten asioita ei saa käsitellä muissa tilanteissa kuin asiantuntijaryhmän kokouksissa.

Oppilashuoltokertomukset eivät siirry toiseen opetusyksikköön vaan jäävät esiopetusyksikön arkistoon. Jos oppilaalla tulee uudessa opetusyksikössä haasteita, niin asioiden käsittely jatkuu uudessa asiantuntijaryhmässä ja sen yhteydessä saadaan tarvittavat tiedot. Kaikki opiskeluun suoraan liittyvät asiat siirtyvät huoltajan luvalla, jotta oppilashuollollinen jatkumo turvataan.

Yksikö käytäntö oppilashuoltokertomusten säilyttämiseen

Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteet:

Yksilökohtaisen oppilashuollon tehtävät:

Tehostetun ja erityisen tuen yhteydessä

Tehostetun ja erityisen tuen käsittelyt ja selvitysten laadinnat eivät 1.8.2014 alkaen ole oppilashuoltoa. Näin ollen pedagogisten asiakirjojen käsittelyihin ei tarvita huoltajan tai oppilaan suostumusta.

Seuraavat asiat pitää kuitenkin huomioida:

Moniammatillisuuden toteutumiseksi pedagogisen arvion tai selvityksen laatimiseen osallistuu aina muitakin tuen ammattihenkilöitä kuin opettajia ja rehtori tai päiväkodin johtaja. Moniammatillisuuden kriteeri toteutuu silloin, kun asian käsittelyyn osallistuu opetushenkilöstön lisäksi neuvolaterveydenhuoltoa tai psykologi- ja kuraattoripalveluja edustavia jäseniä. Monialaisuus voidaan toteuttaa myös konsultoimalla, joka kirjataan asiakirjaan.

Psykologin konsultaatio on tarpeellista silloin, jos lapsen haasteet koulutyössä liittyvät tarkkaavaisuuteen, toiminnanohjaamiseen, johonkin selittämättömään ongelmaan tai lapsella on todettu tai epäillään laajempaa heikkoa kognitiivista suoritustasoa.

Lapsen lähete psykologin testeihin on yksilökohtaista oppilashuoltoa, jolloin toimitaan oppilashuollon edellyttämällä tavalla.

Oppilashuoltokertomuksiin liittyviä asioita ei kirjata pedagogisiin asiakirjoihin. Niihin voidaan laittaa viittaus, että lapsi on ohjattu oppilashuollollisen tuen piiriin.

Pienryhmään siirtyminen on kirjattu perusopetuksen opetussuunnitelmaan.

Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:

· Sairaalakoulun yhteydessä

Lapsi siirtyy sairaalakouluun lääkärin lähetteen perusteella. Lapsi siirtyy ensin osastolle, josta menee tieto sairaalakouluun. Tämän jälkeen opetus järjestetään lapsen opiskeluedellytysten mukaan.

Yleensä kaikki opetusta koskeva tieto koulujen ja sairaalakoulun välillä siirtyy ilman välikäsiä. Yksikön erityisopettaja tai esiopettaja on suoraan yhteydessä lasta opettavaan opettajaan sairaalakoulussa. Yhteystiedot ja luvat saadaan vanhemmilta.

Wilman oppimissuunnitelmakaavakkeita voidaan käyttää lapsen kokonaistilanteen kartoittamiseen ja tehtävien antamiseen sairaalakouluun.

Yksikkökohtainen tarkennus tarvittaessa:

· Lapsen sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen koulussa

· Oppilashuollon tuki kurinpitotoimen tai opetuksen osallistumisen epäämisen yhteydessä

Kasvatuskeskustelu

Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muutoin rikkoo koulun järjestystä, menettelee vilpillisesti tai kohtelee muita oppilaita tai koulun henkilökuntaa epäkunnioittavasti tai heidän ihmisarvoaan loukkaavasti, voidaan ensisijaisena toimenpiteenä määrätä osallistumaan yhteensä enintään kaksi tuntia kestävään kasvatuskeskusteluun. Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää kerralla tai useammassa osassa koulupäivän aikana tai sen ulkopuolella.

Kasvatuskeskustelussa yksilöidään toimenpiteeseen johtanut teko tai laiminlyönti yhdessä oppilaan kanssa ja tarvittaessa selvitetään laajemmin käyttäytymisen syyt ja seuraukset sekä keinot koulussa käyttäytymisen ja oppilaan hyvinvoinnin parantamiseksi.

Kasvatuskeskusteluun määrää koulun opettaja tai rehtori. Kasvatuskeskustelu tulee kirjata Wilmaan ja siitä tulee ilmoittaa oppilaan huoltajille. Huoltajalle tulee varata mahdollisuus osallistua kasvatuskeskusteluun tai osaan siitä, jos se 2 momentissa esitetyn mukaisesti huomioon ottaen katsotaan tarpeelliseksi.

Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:

Kurinpitorangaistukset

Ennen oppilaan määräämistä jälki-istuntoon, kirjallisen varoituksen antamista oppilaalle ja oppilaan määräaikaista erottamista on yksilöitävä toimenpiteeseen johtava teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta ja hankittava muu tarpeellinen selvitys. Ennen kurinpitorangaistuksen antamista on oppilaan huoltajalle varattava tilaisuus tulla kuulluksi. Kuuleminen kirjataan Wilmaan. Muista 36 §:ssä tarkoitetuista toimenpiteistä on ilmoitettava oppilaan huoltajalle ja opetuksen epäämisestä tarvittaessa koulun sijaintikunnan sosiaalihuollon toimeenpanoon kuuluvia tehtäviä hoitavalle viranomaiselle. Määräaikaisesta erottamisesta ja kirjallisesta varoituksesta tulee antaa päätös, ja muut 36 §:ssä tarkoitetut toimenpiteet tulee kirjata.

Opetuksen järjestäjän tulee järjestää opetus, joka estää määräajaksi erotetun oppilaan jäämisen jälkeen vuosiluokkansa ja opetusryhmänsä edistymisestä. Erotetulle oppilaalle laaditaan opetussuunnitelmaan perustuva henkilökohtainen suunnitelma, jonka mukaan opetus toteutetaan ja oppimista seurataan. Suunnitelman laatimisesta vastaa luokanvalvoja.

Kurinpitorangaistukset kirjataan Wilman tukilehdelle. Opetuksen järjestäjän on huolehdittava oppilaalle tarvittava oppilashuolto, kun hän on saanut kurinpitorangaistuksen.

Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:

· Koulun ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa

D. SEURANTA JA ARVIOINTI

Oppilashuoltosuunnitelman toteutumisen arviointi: