Oppimispäiväkirja

Ohjeita oppimispäiväkirjan kirjoittamiseen

OPPIMISPÄIVÄKIRJA

Oppimispäiväkirja historian opiskelussa on vaihtoehto kokeelle: opettaja lukee ja arvioi päiväkirjasi, koetta ei ole.

Kirjaa oppimispäiväkirjaan säännöllisesti ajatuksia tunneilla kuulemistasi ja lukemistasi asioista. Voit kirjoittaa ja kommentoida asioita hyvin monella eri tavalla. Yhtä oikeaa tapaa oppimispäiväkirjan tekoon ei ole, jokainen tekee omanlaisensa.

OHJEITA:
- Pidä oppimispäiväkirjaa jokaisen tunnin jälkeen.
- Kirjoita niistä asioista, joita oppitunnilla on käsitelty ja täydennä tietojasi oppikirjan tekstin sekä Pedanet-tehtävien avulla.
- Vastaa parhaasi mukaan kysymyksiin, joita opettaja mahdollisesti on tunnilla esittänyt.
- Voit hyödyntää myös oppikirjan kysymyksiä vastaamalla ja pohtimalla niitä.
- Välillä voit tehdä käsitekarttoja tai piirtää kuvia.
- Huomaathan, että oppimispäiväkirjassa tulisi käsitellä vähintään 5-6 aihetta, joita on käsitelty oppitunnilla.

Voit kirjoitaa päiväkirjassasi esim. seuraavia asioita:

- Mitkä olivat oppitunnin keskeiset sanomat ?
- Mieti ja kuvaa muutamalla sanalla mitä opiskelit ja opit
- Miten opiskelit: mikä sai sinut oppimaan / oivaltamaan näitä asioita?
- Mikä tuntui helpolta/vaikealta? Miksi?
- Mikä tunnilla tai käsiteltävässä aiheessa oli mukavaa/kammottavaa/yllättävää/ outoa/?
- Paljonko käytit aikaa näiden asioiden opiskeluun?
- Kerro, jos olet törmännyt tuntien aiheisiin jossakin muuallakin (lukenut sanomalehdestä, katsonut elokuvan, lukenut kirjan tai tunnet laulun, joka käsittelee aihetta)
- Muita kommentteja

Näihin kaikkiin ei tarvitse vastata joka tunnin jälkeen, voit kirjoittaa myös vapaasti juuri niistä asioista, jotka koet tärkeäksi ja jotka ovat päällimmäisenä mielessäsi.

Päiväkirja tehdää Google sivustot-ohjelmalla.
Käytä apunasi tätä Google sivustoa

 



OPPIMISPÄIVÄKIRJAN ARVIOINTI

OPPIMISPÄIVÄKIRJAN ARVIOINTI

Erinomainen
- Oppimispäiväkirjassa näkyy monipuolinen oman oppimisen luova arviointi (tavoitteenasettelu ja arviointi tavoitteeseen pääsemisestä).
- Omia vahvuuksia ja heikkouksia on tunnistettu ja arvioitu monipuolisesti sekä pohdittu mitä tilanteen hyväksi voi tehdä.
- Joistakin itseä kiinnostavista aiheista tai opettajan antamista tehtävistä on laajennettu myös oppikirjan ulkopuolelle ja käytetty muitakin lähteitä. Käytetyt lähteet on merkitty selkeästi ja täydellisesti.
- Pohdinnoista saa selkeän kuvan, että kirjoittaja hallitsee ja ymmärtää käsittelemänsä aiheen.
- Teksti on sujuvaa ja selkeä lukea.

Kiitettävä
- Pohdittu tunneilla käsiteltyjä asioita monipuolisesti, myös kriittisesti.
- Osoitettu hyvää asian hallintaa.
- Perusteltu omat mielipiteet hyvin.
- Pohdiskeltu realistisesti omaa oppimista ja sen kehittymistä .

Hyvä
- Päiväkirjasta näkee asiaan perehtymisen, oppisisältöjä on pohdittu.
- Sisältää myös oman oppimisen arviointia ja pohdintaa (päiväkirjassa näkyy, että omia vahvuuksia ja heikkouksia on tunnistettu ja heikkouksia on yritetty korjata).
- Omat mielipiteet perusteltu.

Tyydyttävä
- Oppimispäiväkirjan sisältö on enimmäkseen vielä tapahtumien luettelointia.
- Oppisisältöjen omaa pohdintaa on vähän.
- Mielipiteitä perusteltu osittain.
- Oman oppimisen arviointi vähäisempää kuin ylemmissä pistemäärissä.

Kohtalainen
- Opiskeltavia asioita on käyty läpi jonkin verran, mutta päiväkirja sisältää puutteita asiaan perehtymisessä ja opiskeltavissa aiheissa.
- Oman oppimisprosessin pohdiskelu suppeaa.
- Mielipiteitä ei ole perusteltu.

Välttävä
- Oppimispäiväkirja on luettelo ajankäytöstä ja niukat kommentit.
- Päiväkirja ei sisällä oman oppimisen arviointia.
- Päiväkirjassa on isoja aukkoja, tehtävää ei ole viitsitty edes yrittää tehdä kunnolla.

Hylätty
- Päiväkirja palautetaan myöhässä tai ei palauteta ollenkaan.