3. lk
Käsityö
T1 Herättää oppilaan kiinnostus käsillä tekemiseen
T2 Opetellaan käsityöprosessia ja dokumentoidaan se
T4 opitaan tunnistamaan työkaluja ja käsitteet mittaus, sahaus, höyläys, viilaus, hionta, poraus ja naulaus, sauma ja saumavara, ompelukoneen osat ja käyttö, perusompeleet, päärme, huolittelu, kuviointi soveltuvin osin
T5 Opitaan pitkäjänteiseen työskentelyyn ja turvallisiin työtapoihin
T6 Dokumentoinnissa hyödynnetään tieto- ja viestintätekniikkaa
T7 Opitaan arvioimaan omaa tuntityöskentelyään
T8 Opitaan käyttämään materiaaleja säästeliäästi
T2 Opetellaan käsityöprosessia ja dokumentoidaan se
T4 opitaan tunnistamaan työkaluja ja käsitteet mittaus, sahaus, höyläys, viilaus, hionta, poraus ja naulaus, sauma ja saumavara, ompelukoneen osat ja käyttö, perusompeleet, päärme, huolittelu, kuviointi soveltuvin osin
T5 Opitaan pitkäjänteiseen työskentelyyn ja turvallisiin työtapoihin
T6 Dokumentoinnissa hyödynnetään tieto- ja viestintätekniikkaa
T7 Opitaan arvioimaan omaa tuntityöskentelyään
T8 Opitaan käyttämään materiaaleja säästeliäästi
Ympäristöoppi
S1 Kasvun ja kehityksen vaiheet, kiusaamisen ehkäisy,
S2 turvataitoja soveltuvin osin, vuorovaikutustilanteita
S3 Suomi
S4 Kotiseutu, oma elinympäristö, tunnistetaan eliöitä, sää, kasvio
S5 vuodenajat soveltuvin osin, päivä, yö, ravintoketju
S6 Terveyden edistäminen, ympäristövastuullinen toiminta, kulttuuriperinnön vaaliminen
S2 turvataitoja soveltuvin osin, vuorovaikutustilanteita
S3 Suomi
S4 Kotiseutu, oma elinympäristö, tunnistetaan eliöitä, sää, kasvio
S5 vuodenajat soveltuvin osin, päivä, yö, ravintoketju
S6 Terveyden edistäminen, ympäristövastuullinen toiminta, kulttuuriperinnön vaaliminen
Kuvataide
S1 Omia kuvakulttuureja (esim. visuaalinen ympäristö: oma huone, luonto, arkkitehtuuri Ympäristön kuvat: graffiti, mainokset, muoti Alakulttuurit: harrastukset, musiikki, pelien kuvat Some: appsit, pelit, youtube-videot) käytetään kuvallisen ilmaisun lähtökohtana. Opetuksen sisällöksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureita. Oppilaita rohkaistaan tutustumaan toistensa kuvakulttuureihin.
S2 Ympäristön kuvakulttuuria käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksen sisällöt valitaan rakennetuista ympäristöistä (esim. paikallinen, arkkitehtuuri, kylä/kaupunkikuva, ympäristötaide), luonnon ympäristöistä (esim. kulttuuriympäristö, viljelyt, metsät) esineistä, (esim. muotoilu, merkitys, kierrätys, historia) mediakulttuureista (esim. valokuva, mainoskuva, sarjakuva, animaatio) ja virtuaalimaailmoista (esim. koodaus, pelit, verkkoympäristöt, sos.media).
S3 Oppilaat tutustuvat kuvataiteen maailmaan tarkastelemalla erilaisia teoksia ja aihepiirejä. Opetukseen valitaan eri aikoina ja ympäristöissä tuotettua kuvataidetta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana.
S2 Ympäristön kuvakulttuuria käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksen sisällöt valitaan rakennetuista ympäristöistä (esim. paikallinen, arkkitehtuuri, kylä/kaupunkikuva, ympäristötaide), luonnon ympäristöistä (esim. kulttuuriympäristö, viljelyt, metsät) esineistä, (esim. muotoilu, merkitys, kierrätys, historia) mediakulttuureista (esim. valokuva, mainoskuva, sarjakuva, animaatio) ja virtuaalimaailmoista (esim. koodaus, pelit, verkkoympäristöt, sos.media).
S3 Oppilaat tutustuvat kuvataiteen maailmaan tarkastelemalla erilaisia teoksia ja aihepiirejä. Opetukseen valitaan eri aikoina ja ympäristöissä tuotettua kuvataidetta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana.
Uskonto
S1 Kasvun ja kehityksen vaiheet, kiusaamisen ehkäisy,
S2 turvataitoja soveltuvin osin, vuorovaikutustilanteita
S3 Suomi
S4 Kotiseutu, oma elinympäristö, tunnistetaan eliöitä, sää, kasvio
S5 vuodenajat soveltuvin osin, päivä, yö, ravintoketju
S6 Terveyden edistäminen, ympäristövastuullinen toiminta, kulttuuriperinnön vaaliminen