Käytännön esimerkkejä arvioinnista eri oppiaineissa

Mitä etäopetuksessa voidaan arvioida?

Olemme keränneet muutamia hyvin yksinkertaisia esimerkkejä arvioinnista eri oppiaineisiin liittyen. Oppijan oma itsearviointi on keskeinen osa kaikkien oppiaineiden arviointia.

Reaaliaineet

  • Monenlaisia kirjoitelmia (yksin, pareittain, ryhmissä). Pari- ja ryhmäkirjoitelmaan kannattaa käyttää ryhmämuistiota, jonka historiasta näkee, kuka on kirjoittanut minkäkin osuuden.
  • Suullinen keskustelu videoneuvotteluyhteyden avulla
  • Lyhyt videopalautus palautuskansioon johonkin tiettyyn asiaan liittyen (esim. etiikan aihepiiristä)
  • Kuvia tehdyistä tehtävistä palautuskansioon

Matematiikka

  • Kuvia tehdyistä tehtävistä palautuskansioon
  • Opettaja kysyy aktiivisesti, mitä tehtäviä oppija ei ole osannut. Pelkästään tästä nähdään oppijan taso opiskeltavassa aiheessa.
  • Vielä edellistä tärkeämpää on, että oppijaa kannustetaan kertomaan, missä tehtävissä hänellä on ongelmia.
  • Eritasoiset tehtävät: Kuutosen itselleen tavoitteeksi asettaneen oppijan on turha yrittää tehdä kympin tehtäviä ennen kuin hän on saanut positiivisia kokemuksia onnistumisestaan ja tätä kautta pohtinut uudelleen tavoitteenasetteluaan.

Kielet

  • Monenlaisia kirjoitelmia (yksin, pareittain, ryhmissä). Pari- ja ryhmäkirjoitelmaan kannattaa käyttää ryhmämuistiota, jonka historiasta näkee, kuka on kirjoittanut minkäkin osuuden.
  • Suullinen keskustelu videoneuvotteluyhteyden avulla
  • Lyhyt videopalautus palautuskansioon johonkin tiettyyn asiaan liittyen (esim. uusi kielioppiasia)
  • Sanakokeissa vastuu on oppijalla. Oppijalla on mahdollisuus lähettää vastaukset niin monta kertaa kuin hän haluaa. Huomioida pitää, että oppija oppii silloinkin, kun hän mahdollisesti kirjoittaa vastaukset suoraan kirjasta. Sanakokeissakin oppijaa voidaan kannustaa kirjoitelmiin, joissa hän hyödyntää opiskeltavia sanoja sekä lyhyisiin videopalautuksiin, joissa sanoja esiintyy oikeassa kontekstissa.

Liikunta

  • Video ryhmäpalautuskansioon jostain opitusta taidosta (kuperkeikka tms).
  • Liikuntablogin pitäminen. Liikunnassa aktiivisuuteen ja monipuolisuuteen kannustaminen.

Kuvataide ja käsityöt

  • Valokuvat tehdyistä töistä ryhmäpalautuskansioon. Oppijalta kannattaa pyytää myös yksi tai kaksi prosessinaikaista palautusta. Tärkeää on se, että oppija kertoo omia tuntemuksiaan tehtävän antoon ja käytettyihin tekniikoihin liityen.