Oppilaan tehtävät ja roolit vaihtuvat työskentelyn aikana. Välillä hän on asiantuntija, joka selvittää asiantuntijaryhmässä selitettäväksi annettua tai tullutta tehtävää. Välillä oppilas on opettajan roolissa esittelemässä muille kotiryhmän jäsenille asiantuntijaryhmässä selvitettyjä asioita. Näiden opiskeluun liittyvien tehtävien lisäksi oppilailla voi olla ryhmädynamiikkaan liittyviä rooleja. Tällaisia rooleja voivat olla esimerkiksi ryhmän johtajan rooli, työskentelyn arvioitsijan rooli, kannustajan rooli ja raportoijan rooli. Roolit muuttuvat ja kehittyvät sitä mukaa, kun oppilaat harjaantuvat työskentelemään ryhmässä. Myös yhteistoiminnallisen ryhmätyön sisältö ja toimintatapa vaikuttavat roolein muodostumiseen. Välillä saatetaan tarvita välineiden hakijan ja palauttajan roolia välillä taas tietotekniikan tai jonkin ohjelman käyttäjän roolia. Opettaja voi kutsua luokseen tietyssä roolissa olevat henkilöt esimerkiksi nostamalla kätensä ylös. Tärkeää on vaihdella oppilaiden rooleja. Näin kaikki oppilaat oppivat monipuolisesti ryhmässätoimimisen taitoja.

Roolien mukaiset laput voidaan monistaa oppilaille ja pyytää heitä kiinnittämään ne rintaansa. Myös silloin, kun opiskellaan yhteistoiminnallisen ryhmätyön periaatteita, ryhmän jäsenille voidaan antaa yhteistoiminnalliseen oppimisen periaatteisiin liittyvät roolit.

http://www.edu.helsinki.fi/malu/kirjasto/yto/yto/main.htm
<-- malu aiheinen, mutta sovellettavissa äidinkieleen ja muihin oppiaineisiin.