• Opetussuunnitelmassa tekstilajit jaetaan neljään genreperheeseen: kertoviin, kuvaaviin, ohjaaviin ja kantaa ottaviin ja selittäviin.
• Tekstilajien ja niiden alalajien nimeäminen ja rakenteiden analysointi ei ole itseisarvo vaan keino kasvattaa tekstitajuisuutta!

Tekstejä tulkittaessa ja niitä tuotettaessa tärkeitä kysymyksiä ovat esimerkiksi:

• mistä teksti kertoo
• mihin tarkoitukseen tekstiä käytetään
• missä kunkin tekstin (koulussa, koulun ulkopuolisessa arjessa, mediassa) voisi kohdata
• millaiset kielelliset, tekstuaaliset ja monimodaaliset keinot ovat tekstille tyypillisiä ja millaisia merkityksiä ne rakentavat
• millaisia keinoja käyttämällä voi laatia tekstin, jolla on toivottu vaikutus.

Huom!

• Oppikirjoja tarkastellessa tuli esiin, että harvoin tehtävät vaativat kovin syvällistä ymmärrystä/ pohdintaa.
• Tässä kohtaa opettajan vastuulla huomioida tehtäviä päättäessä miten tutkia ja ohjata tulkitsemaan erilaisia tekstilajeja niin, ettei se jää pintapuoliseksi?

Lukustrategioita:

• Aiemman tiedon aktivointi
• (piirtämällä, sanalistalla, ajatuskartta, parin kanssa keskustelu, luokan yhteinen keskustelu)
• Vaikeiden käsitteiden selventäminen
• Kysymykset & päätelmät

• tekstit ovat puhuttuja ja kirjoitettuja, kuvitteellisia ja asiatekstejä, kirjallisia, kuvallisia, graafisia ja äänellisiä sekä kaikkien näiden sekoituksia. Opetuksen tulisi antaa monipuolisia mahdollisuuksia viestintään, lukemiseen ja kirjoittamiseen.
• Sosiokulttuurisessa näkemyksessä on pohjimmiltaan kyse siitä, että tekstit ja tekstitaidot ovat sidoksissa tilanteisiin ja yhteisöjen käytänteisiin
• Tekstitaidot ja tekstit eivät ole koskaan neutraaleita. Ne sisältävät aina ihmisten arvoja, asenteita ja uskomuksia.
• Monimuotoiset tekstitaidot: nykyään tiedon ja kommunikaation välityskanavat ovat yhä monipuolisempia ja niiden hallitsemiseen tarvitaan erilaisia tekstien luku-, kirjoittamis- ja käyttämistaitoja. Uudet viestintävälineet muokkaavat tapaamme käyttää kieltä ja myös kielten rajoja rikotaan helpommin; uusia kielimuotoja syntyy käytettäväksi eri tilanteissa.