Kesällä 2012 ostin vihdoin oman ensimmäisen iPadini. iPadit olivat pikkuhiljaa tekemässä tuloaan koulumaailmaan. Osassa koulua ne olivat jo arkea, mutta meillä Ristiinan yhtenäiskoulussa ja lukiossa siitä tuli todellisuutta vasta keväällä 2015. Valjastin itsehankkimani iPadin heti myös työkaäyttöön. Oikeastaan mitään muuta mahdollisuutta ei ollut mikäli halusin tehdä merkinnät liikuntatunneilla mobiilisti kentänlaidalta tai suunnistusmetsästä. Olin täysin vakuuttunut, että myös oppilaat saisivat iPadeista irti vaikka mitä ja kaikessa alkuinnostuksessani ei tullut edes mieleeni, etten antanut oppilaiden käyttää (valvotusti) omaa laitettani.

Ensimmäisen iPad projektini tein siis omalla henkilökohtaisella laitteellani. Vähän jonottamiseksihan homma meni, mutta yllättävän hyvin saimme homman yhdellä laitteella hoidettua. Silloiset "koekaniinini" pikkuiset seiskat ovat nyt jo lukion ensimmäisellä luokalla muistelevat edelleen lämmöllä ja hymyssä suin pikkuprojektiamme. Viime viikolla aloitin samaisen projektin uusien seiskojen kanssa ja kyllä heillä suut loksahti auki, kun näytin kolme vuotta vanhan projektin lopputuloksen. Ensimmäiset ohjelmaan tutustumisvideot on nyt myös heillä tehtynä.

1. Sovellukseen tutustuminen
Sovellukseen tutustuttiin käyttämällä ohjelman tarjoamia perushahmoja. Tehtäväksiantona oli opettajan antaman terveystiedon käsitteen selittäminen Puppet Palsin avulla. Käsitteet oli valittu aikaisemmin opiskelluista kappaleista. 7A:lla 7B:llä ja 7C:llä oli kaikilla eri määritelmät, jolloin lopuksi saatiin koottua kattava pankki terveystiedon määritelmiä.

Joitakin esimerkkejä määritellyistä käsitteistä:
- fyysinen terveys
- psyykkinen terveys
- sosiaalinen terveys
- itsekoettu terveys
- terveyteen vaikuttavat tekijät
- eliniänodote

Aluksi oppilaat jaettiin pareihin ja he tekivät ensin määritelmän vihkoon. Kun märitelmä oli valmiina, sopivat he kumpi lukee määritelmän ja kumpi liikuttaa heidän yhdessä valitsemaansa hahmoa yhdessä valitun taustan päällä. Liitin iPadin vga-kaapelilla luokan videotykkiin ja jokainen pari kävi vuorollaan tekemässä luokan edessä oman nauhotuksensa. Tämä oli haastavin ja aikaavievin vaihe. Koko muun luokan piti olla hiljaa nauhoituksen ajan. Ja se vasta olikin hankalaa... Lopuksi koostin kaikki nauhoitukset iMovien ohjelmalla yhdeksi koosteeksi, joka vielä katsottiin (useaan!!!) kertaan yhdessä. Oppilaista tuntui olevan hauskaa ja samalla vähän noloakin kuulla oma äänensä esityksissä.

Viime viikolla minulla oli usempia koulun iPadeja käytössä ja parit menivät tekemään nauhoitukset haluamaansa rauhalliseen tilaan. Homma sujui nyt huomattavasti nopeammin ja ehdin tunnin lopuksi siirtää videot luokan läppärille. Ehdimme myös katsoa videot saman tunnin aikana. Lähdin teettämään hommaa täysin samoilla ohjeilla kuin kolme vuotta sitten: valitkaa yksi hahmo ja yksi tausta. Ilokseni huomasin, että luovuus alkoi kukkimaan ja yksi määritelmä tehtiinkin kahden hahmon vuoropuheluna. Samoin kuin kolme vuotta sitten, oppilaista tuntui olevan samaan aikaan jännittävää ja hauskaa nähdä oma tekeleensä koko luokan edessä.

Tässä määritelmä nettikiusaamisesta vuoropuheluna
​

2. Omat hahmot ja taustat käyttöön
Eri luokat tekivät eritahtisesti määritelmiään liittyen eri kappaleisiin kirjassa ja seuraavan vaiheen toteutukseen kului jonkin verran aikaa. Ensimmäinen luokka sai tehtäväkseen tehdä videon hampaiden hoidosta. Yritin kannustaa heitä kreiseihin kokeiluihin näytämällä hupaisia virolaisia Hamba-Mari videoita. Yksi poikaporukka otti tämän tehtäväkseen ja siitä syntyi hammaslääkäri Jarno Majavan haastattelu. Yksi tyttöryhmä alkoi suunnitella tukisanojen ympärille räppiä. Loput luokassa alkoivat kehitellä taustoja ja hahmoja räppivideoon. Kun räppi oli valmiina kaksi aikaisemmilla kerroilla poissaollutta poikaa räpäyttivät tyttöjen tekemän tekstin valmiksi GarageBand-sovelluksella tekemääni taustaan ja todella mainiohan siitä tuli..

Samaan aikaan toinen levottoman puoleinen seiskaluokka sai tehtäväkseen tehdä samanlaisia määritelmiä liittyen hampaiden hoitoon kuin ensimmäisessä vaiheessa toteutetut määritelmät. He myös piirsivät määritelmiin omat hahmot ja taustat. Videot yhdistettiin taas iMovies sovellusta apuna käyttäen.

Kolmas seiskaluokka keskittyi aiheeseen hygienia. Siellä yksi tyttöryhmä teki sanoitukset räppiin ja lopulta he myös räppäsivät tekstin taas valmiiksi GarageBandilla tekemääni taustaan. Osa luokasta teki hahmoja ja taustoja räppiin ja loput teki ihonhoito-ohjeita sekä hahmoja ja taustoja, joilla ihonhoito-ohjeet toteutettiin samaan tyyliin kuin ensimmäisessä kokeilussa.

Tässä projetissa aikaa vei se, että taustat ja hahmot piti ensin piirtää, sitten kuvata ja sen jälkeen hahmot piti leikata oikean kokoisiksi. Myös nauhoitukset veivät yhdellä iPadilla aikaa, mutta toisaalta olimme kaikki erittäin tyytyväisiä saatuun lopputulokseen.

En vielä ole päättänyt mistä aiheesta tänä syksynä animaatot tehdään, mutta räppääminen oli mielestäni varsin onnistunut juttu. Ongelmallista on se, että koulun iPadeilla ei ole maksullista Puppet Pals versiota, jossa hahmoja voi luoda itse eikä iPadeilla ole myöskään ladattuna maksullista GarageBand sovellusta. Sovelusten lataamiseksi tarvitaan koulun luottokorttitiedot ja asia onko sellaista edes olemassa on vielä selvittelyn alla...

Tässä kuitenkin huikeat lopputuotokset.

Hampaiden hoito
​
Näin hoidan ihoani
​