Suoritin harjoittelun Petäjäveden yläasteen JOPO (joustava perusopetus) luokassa. Petäjävedellä tämän vuotinen Jopo- luokka muodostui pääosin oppilaista, joille "peruspuoli" ei ole sopinut, sillä useat heistä ovat häiriköineet tunneilla, heillä ei ole ollut motivaatioita opiskella ja osalla on myös oppimisvaikeuksia ja heillä on HOJKS:it. Luokassa oli yhteensä yhdeksän oppilasta, joista 6 poikaa ja 3 tyttöä. Luokan vastuuopettajalla oli sekä luokanopettajan, että erityisluokanopettajan pätevyys ja hän opetti luokalle kaikkia muita aineita paitsi valinnaisaineita sekä fysiikka-kemiaa. Harjoittelupaikka oli minulle todella mieluinen, koska saan itse myös kaksoispäätevyyden luokanopettajaksi ja erityisopettajaksi ja haaveeni onkin työskennellä yläasteella erityisopettajan töissä juuri motivaatio/käytös/sosiaalisten-ongelmien parissa. 

Ennen harjoittelua pohdin valmiiksi itselleni tavoitteita, joihin haluaisin erityisesti harjoittelussa kiinnittää huomiota. Kun tavoitteita miettii ja asettaa etukäteen, on niitä helpompi tietoisesti pyrkiä toteuttamaan harjoittelun aikana. Asetin itselleni erityisesti kaksi tavoitetta:

1) Erilaisen toimintakulttuurin havainnominen ja piirteiden tunnistaminen
-Tiesin jo etukäteen, että yläasteen Jopo-luokka poikkeaa toimintakulttuuriltaan todella paljon ala-asteen toimintakulttuurista ja maailmasta. Etenkin ryhmänohjaus- ja luokanhallintatyyli on todella erilainen, kun kyseessä on pääosin äänekkäitä, ylienergisiä, motivaation puutetta omaavia 8-9 luokkalaisia poikia. Pyrin observoidessani kiinittämään mahdollisimman paljon huomioita siihe, miten opettaja ajoittaa tunnin kulkua, millainen vuorovaikutus hänellä on oppilaiden kanssa ja minkälainen luokan toimintakulttuuri ylipäätänsä on. Lisäksi pohdin, miksi luokassa toimitaan juuri näin?
Tämä tavoite liittyy erityisetsi opettajuuden ydinosa-alue 4, joten käsittelen kyseisessä kappaleessa sitä, kuinka tavoitteeni onnistui.

2) Vuorovaikutus oppilaiden kanssa
-Itselleni jokaisen oppilaan huomioiminen ja yhteyden saaminen oppilaaseen on yksi tärkeimmistä asioista opettajan työtä. Tämä on varmasti yksi syy siihen, miksi juuri käyttäytyminen ja yläaste kiinnostavat minua niin paljon--> Minulla on suuri halu löytää yhteys oppilaaseen, saada hänet tuntemaan itsensä tärkeäksi ja luoda oppilaalle tunne, että hänellä koulussa edes joku opettaja, joka hyväksyy hänet sellaisena kuin hän on. Etenkin harjoitteluluokassani monet oppilaat ovat päätyneet Jopo-luokkaan, koska opettajat eivät enää jaksaneet taistella heidän kanssaan "peruspuolella". Oli todella palkitsevaa nähdä, millaisen yhteyden Jopo-luokan opettaja oli saanut luotua oppilaiden kanssa ja kuinka mahtava luottamus/ryhmähenki luokassa vallitsi. Siispä yritin havainnoida paljon luokan vastuuopettajan toimintaa ja pyrkiä tuntemaan ja luomaan yhteyksiä oppilaisiin, vaikka aika olikin hyvin lyhyt.
Tämä tavoite liittyi erityisesti opettajuuden ydinosa-alue 3, joten käsittelen kyseisessä kappaleessa sitä, kuinka tavoitteeni toteutui.