Tarkastele seuraavia linkkejä ja etsi niiden avulla aiheita ja lähdeaineistoja, joiden pohjalta voisit kirjoittaa.
Esseessä on käytettävä vähintään kahta aineistoa, joista toinen voi olla "pääaineisto".
Kurssivihko s. 48 - 49 Tekstin ideointi, suunnitteluja ja rajaus sekä s. 60 - 62 Kirjoitetaan asiateksti.
Tekstisi voi olla joko pohdiskeleva essee tai kantaa ottava mielipidekirjoitus.

Prosessikirjoittamisen vaiheet (Särmä, luku 57)

1. Aiheen valinta ja ideointi (Särmä, s. 345)
- hyödynnä kirjan kysymyksiä ja kehittele itse lisää
- kiinnitä huomiota kysymyksiin, joihin erityisesti haluaisit vastauksia
- voit käyttää myös ideakarttaa
- kaveripalaute: asioita, joita hänelle tulee ideointisi perusteella mieleen ja jotka voisi ottaa mukaan

2. Sisällön suunnittelu ja rajaus (Särmä s. 346-349)
- tutki sinulla koossa olevaa materiaalia - mikä näyttäisi painottuvan? Rajaa näkökulmaasi sen mukaan: päätä, mitä otat ja mitä jätät.
- listaa tai tee ajatuskartta asioista (ks. edell. kohta), joita aiot käsitellä (keskiöön tarkennettu näkökulmasi)
- voit tässä vaiheessa laatia työotsikon, jos sen avulla on helpompi edetä
- otsikko kannattaa tarkentaa ennen lopullista versiota (otsikon on vastattava tekstin sisältöä)

3. Perehdy aineistoihin (erityisesti oman näkökulmasi kannalta).

Esseen rakenteita (ks. Särmä s. 352 - 361)

A. TÄKYJÄ eli ALOITUKSIA

1. Pääkäsitteen määrittely
2. Tapausesimerkki tai esimerkkitapauksen kuvaus
3. Taustatietojen esittely
4. Oma kokemus
5. Sitaatti tai sanonta
6. Jonkin lähteen referointi tai viittaus muihin teksteihin
7. Kuvaus
8. Vastakohta-asettelu
9. Kärkevä väite

B. JÄSENTELYMALLEJA

1. Aikajärjestys

2. Aihepiirijärjestys (esim. jokin seuraavista)

• tärkeimmästä vähiten tärkeään
• tutusta uuteen
• lähellä olevasta kaukaiseen
• suuresta pieneen
• parhaasta huonoimpaan

3. Näkökulmajärjestys (esim. jokin seuraavista)

• lapsen, nuoren, aikuisen, vanhuksen näkökulma
• mikkeliläinen, suomalainen, pohjoismaalainen, eurooppalainen näkökulma + koko maailman kannalta
• varakas länsimaalainen, köyhä eurooppalainen, kehitysmaan asukas, kiinalainen nousevan talousmahdin asukas, amerikkalainen

4. Vertailujärjestys (esim. jokin seuraavista)

• puolesta – vastaan
• ennen – nyt
• meillä – muualla

5. Ongelmanratkaisujärjestys

syyt – seuraukset – ratkaisut

 

C. KRUUNUJA eli LOPETUKSIA

1. Tiivistelmä
2. Seuraukset
3. Johtopäätös
4. Vertailu johonkin vastaavaan tilanteeseen (analogia)
5. Viittaus tulevaisuuteen
6. Retorinen kysymys
7. Aloituksen käsittely uudella tavalla
8. Oma mielipide

Artikkeleita koulukiusaamisesta:
https://yle.fi/aihe/artikkeli/2013/09/18/koulukiusaaminen-vakivaltaa
https://www.ksml.fi/mielipide/kolumni/Koulukiusaamisesta-j%C3%A4%C3%A4-elinik%C3%A4iset-traumat/630094
https://www.mielenterveysseura.fi/fi/mielenterveys/vaikeat-el%C3%A4m%C3%A4ntilanteet/koulukiusaamisen-kohteeksi-voi-joutua-kuka-tahansa

Lukiolaisten uupumisesta:
https://yle.fi/aihe/artikkeli/2017/10/11/jatkuva-stressi-uuvuttaa-lukiolaisen
http://www.terve.fi/teini/lukio-voi-uuvuttaa-nuoren
https://www.hs.fi/kotimaa/art-2000005526008.html
https://teholapaisy.wikispaces.com/file/view/Salmela-Aro_LV_JRNksa.pdf

Urheilusta ja unesta:
http://www.ukkinstituutti.fi/tietoa_terveysliikunnasta/liikunnan_vaikutukset/liikunta_parantaa_unta
http://www.kestavyysurheilu.fi/plus/4981-uni-auttaa-urheilijaa
http://www.terve.fi/liikunta-eri-elamantilanteissa/81292-kuntoilija-muista-unen-ja-liikunnan-tasapaino
https://www.kasvaurheilijaksi.fi/el%C3%A4m%C3%A4nrytmitesti/esittely/urheilullinen-el%C3%A4m%C3%A4nrytmi