Oppimisen ihmettely (oppimispäiväkirja) on oman oppimisen / oman ajattelun ja kokemisen kokoelma. Siihen kootaan itselle tärkeitä asioita - tietoja, ajatuksia, tuntemuksia, kokemuksia, kysymyksiä yms. Sen sisältö ja rakenne yksilöllinen. Voit käyttää tekstiä, kuvia, piirroksia, käsitekarttoja, lehtileikkeitä, sarjakuvia yms. Keskeisenä tavoitteena on omakohtaisen oppimisen kehittäminen ja tukeminen. Opiskelijan kannalta oppimispäiväkirja kehittää omia tieteellisen ajattelun taitoja ja aktivoi pohtimaan sekä jäsentämään asioita eri tavalla kuin perinteinen luentokuulustelu. Opiskelijalle oppimispäiväkirja on myös väline lisätä itsetuntemusta ja -arviointia.

Seuraavat kysymykset voivat helpottaa oppimispäiväkirjan kirjoittamisessa.

1) Mitä opin? Mikä oli uutta tietoa? Mitkä asiat muuttivat käsityksiäni, miksi? Keskitytään opiskelijalle itselleen tärkeisiin teemoihin ja niiden käsittelyyn.

2) Mikä jäi epäselväksi tai ymmärtämättä? Mikä tuntui olevan vastoin omia käsityksiä? Miksi? Mikä tuntui vaikeaselkoiselta? Miksi? Keskitytään opiskelijaa eniten askarruttaviin kysymyksiin ja käsitellään niitä oppimispäiväkirjassa.

3) Mitä oppimani tieto merkitsee itselleni ja opiskelulleni? Miten oppimani tukee opiskelijana kehittymistäni? Opiskelija kirjaa ajatuksia, jotka tuntuivat erityisen tärkeiltä, pohtii ja arvioi niitä.

• Miten käsiteltävä aihe liittyy omaan elämääsi / lähimmäistesi elämään tällä hetkellä.
• Liittyykö aiheeseen jotain ajankohtaista kansallisesti / kansainvälisesti? Onko aihetta käsitelty mediassa?
• Omia toiveita, odotuksia, pelkoja, ajatuksia ja mielikuvia, joita käsiteltävä aihe herättää
• Omia tuntemuksia ja tavoitteita kurssin alussa ja arvio niiden saavuttamisesta ja/tai muuttumisesta kurssin kuluessa
• Omia kysymyksiä tai vastaväitteitä joita minussa herää kurssin kuluessa
• Mikä oli kiinnostava / innostava / uutta avaavaa / opettavaa
• Mikä oli jo tiedossa, Mikä oli tylsää / ahdistavaa

Oppimispäiväkirja ei ole:

Nimestään huolimatta se ei välttämättä ole tiukan kronologisesti etenevä päiväkirja perinteisessä mielessä. Se ei ole kooste pirstaleisista luentomuistiinpanoista, joissa esimerkiksi PowePoint-diat on kopioitu ranskalaisiksi viivoiksi. Oppimispäiväkirja ei myöskään ole luentopäi-

väkirja, jossa referoidaan pidettyjen luentojen sisältö aikajärjestyksessä.

Arviointi:

Oppimispäiväkirja arvioidaan käyttäen seuraavaa asteikkoa:

1. Tekemisen kuvaus: kuvaa mitä on kurssinaikana tehty; mitä asioita käsitelty
2. Oppimistilanteiden kuvaus: kuvaa kurssiin liittyviä oppimistilanteita; miten asioita on opiskeltu ja käsitelty kurssilla
3. Oman oppimisen kuvaus: kuvaa, mitä itse on kurssin aikana tehnyt oppiakseen ja mitä asioita on oppinut
4. Reflektiivistä pohdintaa omaa oppimista kohtaan: pohtii, miten itse on parhaiten oppinut, mitkä asiat on erityisesti jäänyt kurssilta mieleen, mitkä asiat ovat vaatineet enemmän pohdintaa, ja mitkä asiat ovat vielä jääneet askarruttamaan mieltä
5. Palautetta antavaa – miten olisin oppinut vielä paremmin: pohtii, miten olisi itse oppinut vielä paremmin, mitä olisi voinut tai pitänyt tehdä toisin, ja antaa myös palautetta kurssin kehittämiseksi