Suunnitelma pvm:___________

Toteutunut pvm:___________

Tuen tarve

Mihin valmiuksiin, taitoihin tai tarpeisiin tuki kohdennetaan?

-luetun ymmärtäminen
-tuottava kirjoittaminen
-lukemisen sujuvuuden tehostaminen

-pitkäjänteisyys

-minäpystyvyys
-itseluottamus
-itsenäisen työskentelyn harjoittelu 

Tavoitteet

Millaisia tavoitteita osaamiselle asetetaan? Miten oppijaa osallistetaan tavoitteiden asettamisessa ja osaamisensa arvioinnissa?

Oppilaalle päätettiin antaa osa-aikaista erityisopetusta vähintään puolen vuoden ajan. Hän käy erityisopettajan luona kaksi kertaa viikossa.

-päällimmäisenä tavoitteena on avata oppimiseen liittyvä lukko
-minäpystyvyyden kehittymisen kautta muihin tavoitteisiin keskittyminen helpottuu

-akateemisena tavoitteena oppilaan kohdalla on kehittää luetun ymmärtämistä, tuottavaa kirjoittamista, ja lukemisen sujuvuuden tehostamista

Arvioinnin keinot ja välineet

Millä tavoin ja milloin kunkin tavoitteen saavuttamista arvioidaan?

-yksilöllinen arviointi
- formatiivinen palaute (sekä emotionaalisesta että akateemisesta kehittymisestä) koko tukijakson ajan
- opettaja kerää dataa oppilaan kehittymisestä pitkällä aikavälillä, mutta näyttää tulokset oppilaalle vasta, kun kehitystä on tapahtunut
- opettajan keräämän datan avulla voidaan myös tarkastella, ovatko tuen keinot olleet hyödyllisiä (tukivaste)

Yhteistyö ja toimijat

Miten asiantuntijoiden välistä yhteistyötä ja osaamista hyödynnetään tuen suunnittelussa ja toteuttamisessa?

- luokanopettajan ja erityisopettajan yhteistyö erityisesti tunnepuolella, negatiivisten tunteiden käsittely luokassa tehtäviin liittyen

-luokkahengen sekä oppilaiden välisen tuen merkitys oppilaan onnistumisen tunteiden ja kokemuksien kannalta

- kodin rooli prosessissa on suuri, sillä kodin kannustus ja valveutuneisuus lisää oppilaan sitoutumista prosessiin

- lisäksi koulukuraattorin/psykologin kanssa voi keskustella ahdistuksesta, joka liittyy opiskeluun

Keinot, välineet ja materiaalit

Millaisia konkreettisia keinoja tuen aikana käytetään?

-pohdiskelu ja keskustelu siitä, miksi opiskelu aiheuttaa negatiivisia tunteita ja ahdistaa

-oppilaalle annetaan yksinkertaisia tehtäviä, joiden avulla parannetaan hänen minäpystyvyyden tunnetta

-oppilas pääsee mukaan päätöksentekoon siitä, minkälaisia tehtäviä erityisopettajan tunneilla tehdään

- opettaja pitää huolen, etteivät tehtävät ole liian helppoja, sillä erityisopettajan tunneilla on tarkoitus käsitellä myös pettymyksen tunnetta

-oppilas osallistetaan tavoitteiden asetteluun, joka luultavasti lisää jo hänen motivaatiotaan

-oppilaan kanssa päätetään palkinto, joka seuraa pienen välitavoitteen täyttymisen jälkeen

Määrä

Kuinka paljon ja kuinka usein tukea annetaan?

- kaksi kertaa (30min) viikossa erityisopettajan luona

-mahdollisesti psykologi lisäksi 

Motivaation tukeminen ja osallistaminen

Miten oppijan motivaatiota tuetaan?

- sopivan tasoiset tehtävät ja positiivinen palaute pienestäkin edistymisestä

Palaute

Miten ja millaista palautetta oppijalle annetaan?

- oppilaan kokonaiskehitys näytettäisiin vasta lopussa ettei oppilaalle tule tunnetta, että hänen jokaista projektiaan tarkasteltaisiin hyvin arvioivalta kannalta

- onnistumisista annetaan positiivista palautetta