Fyysinen oppimisympäristö

Esiopetusryhmämme toimii Tarvasjoen koulun yhteydessä erillisessä talossa mäen päällä keskellä luontoa. Pieni metsä alkaa sivuovelta, iso metsä on muutaman sadan metrin päässä. Ulkoilumahdollisuudet ovat monipuoliset. Sisällä käytössämme on neljä jakotilaa, joita hyödynnämme mahdollisimman monipuolisesti. Ryhmässämme on tarpeellinen TVT-välineistö. Voimme myös käyttää koulun laitteita etukäteen varattavina aikoina. Liikuntatilana on käytössä Tarvasjoen koulun liikuntahalli kaksi kertaa viikossa. Ruokailemme koulun ruokasalissa aamupalalla ja lounaalla, välipala syödään omissa tiloissa. Välineet ja materiaalit on sijoitettu niin, että lapset tietävät, mitä on saatavilla ja käytettävissä. Meillä on käytössä lapsen sähköinen kasvunkansio (Pedanet). Leikkiympäristöjä muokataan yhteisten ideointien tuloksena useaan kertaan lukuvuoden aikana. Lapsia osallistetaan leikkiympäristöjen muokkaamiseen.  


Psyykkinen ympäristö

Esiopetuksessa aikuiset toimivat lapsia kohtaan tasa-arvoisesti, kunnioittavasti ja positiivisesti jokaista lasta kohtaan. Lasten toimintaa rikastutetaan ideoimalla ja heidän kanssaan yhdessä keskustelemalla, sekä heidän leikkiään ja toimintaansa yleisesti. Lasten kanssa on yhdessä sovittu esiopetusvuoden alussa yhteiset eskarisäännöt, joihin lapset ja aikuiset ovat sitoutuneet. Lasten kokouksissa mietitään yhdessä lasten kanssa heidän viihtymistään, toiveitaan ja ajatuksiaan eskarissa olemisesta. Otamme jokaisen lapsen vastaan yksilöllisesti, toimimme heidän kanssaan ilolla ja huumorilla, sekä luomme heidän jokaiseen esiopetuspäivään mahdollisimman paljon positiivisia hetkiä

Pienryhmätoiminta  

Aamupiirit pidetään yhteisesti koko ryhmän voimin, jonka jälkeen jakaudutaan kahteen tai kolmeen pienryhmään, riippuen viikonpäivästä. Maanantaina ja perjantaina toimimme kahdessa pienryhmässä, jolloin pyrimme myös hyödyntämään liikuntasalivuoroa. Tiistai-torstai ovat pienryhmäpäiviä, jolloin lapset toimivat kolmessa eri pienryhmässä. Pienryhmät ovat ainakin aluksi lapsiltaan kiinteät, jotta saamme rakennettua lapsille mahdollisimman selkeät rutiinit alkusyksyyn. 

Työskentelemme tarpeen mukaan myös vaihtuvissa kokoonpanoissa, pienryhmissä, pareittain tai yksin. Lasten tarpeet vaikuttavat myös varhaiskasvatuksen erityisopettajan ohjaamien työskentelyryhmien kokoonpanoihin.  

Pienryhmätoiminnassa alkuopetuksen kanssa lapset jaetaan ryhmiin, joissa on sekä esioppilaita että alkuopetuksen oppilaita.  

Tieto- ja viestintäopetus TVT  

Esioppilaiden kanssa opetellaan TVT-laitteiden turvallista ja monipuolista käyttöä. TVT- välineiden avulla esioppilaat tuottavat omaa oppimismateriaalia (esim. valokuvat ja kirjoitukset), hankkivat tietoa ja pelaavat oppimispelejä (esim. Pikku Kakkonen, Pikku Kakkosen Eskari, Lukulumo, Ekapeli, Muffe, Mollan ABC, Draw and Tell HD).  

Käytössämme on:  

• tietokoneet, ipadit sekä iso näyttötaulu  
• bluethooth kaiuttimet

Muu toiminta

Osallistumme lukuvuoden aikana erilaisiin valtakunnallisiin teemaviikkoihin. 

Arvointi

Arvioinnin kohteena ovat:

• ryhmän esiopetuksen toimintasuunnitelman tavoitteet ja oppimisympäristö
• arviointia kohdistetaan laaja-alaisesti lapsen kehityksen eri osa-alueille. Arvioinnin lähtökohtana on kunkin lapsen omat edellytykset
• lapsen henkilökohtaiset tavoitteet, jotka on mietitty yhdessä lapsen ja vanhempien kanssa ja kirjattu lapsen oppimissuunnitelmaan  
• esiopetusryhmän opetussuunnitelma, joka elää toimintakauden aikana täydentyen ja muuttuen lasten toiveiden, ehdotusten ja tarpeiden mukaan  

Arviointia suorittavat lapsi itse, vanhemmat, ryhmän varhaiskasvatuksen opettaja ja lastenhoitajat, avustajat, varhaiskasvatuksen erityisopettaja ja tarvittaessa muu lapselle tukea antava taho. Yhtenä arvioinnin osa-alueena on neuvolaan toimitettava ICF-arviointilomake.  

Liedon esiopetussuunnitelma/ oppimisympäristöt esiopetuksessa
esiops 3.2