Yhteisöllinen opiskeluhuollon tapaaminen 31.10.2024 6.luokat

Osallistujat: rehtori Anssi, apulaisrehtori Katja, terveydenhoitaja Anu, mielen hyvinvoinnin koordinaattori Viivi, kuraattori Heidi, erityisopettaja Hanna, luokanopettaja Pauliina, 6.luokkien neljä oppilasedustajaa eri rinnakkaisluokilta, yksi huoltaja (Teams)

Keskustelun pohjana Hyvinvointikysely, johon oppilaat ovat vastanneet ennen ryhmän tapaamista.

Oppilaiden mukaan kysely oli selkeä ja siihen oli helppo vastata.

Vastaajia 105 eli käytännössä kaikki koulumme 6.luokkalaiset ovat vastanneet.

Nostoja keskustelusta:

Oppilasedustaja; luokassamme on hyvä henki ja kouluun on kiva tulla.

Yhteishenki: yli puolet kokee, että luokassa on hyvä yhteishenki. Kukaan ei ole vastannut, että luokassa ei olisi koskaan hyvä yhteishenki.

Työrauha: 63% kokee, että luokassa on hyvä työrauha.

Joskus saattaa olla, että joku oppilaistakin haluaisi huomauttaa työrauhasta, mutta ei uskalla. Monesti asiasta muistuttaminen on opettajan vastuulla. Jos luokassa on hyvä ja luottavainen ilmapiiri, oppilaatkin rohkaistuvat ehkä herkemmin huomauttamaan työrauhasta.

Oppilaat pääosin kokevat, että voivat olla koulussa ja luokassa oma itsensä: 92 kokee näin, 3 vastasi harvoin tai ei koskaan. Suurin osa myös kokee olonsa turvalliseksi luokassaan: 95 vastasi yleensä tai joskus, yksi vastasi harvoin.

Viittaaminen ja vastaaminen: kukaan ei ole kokenut, ettei uskaltaisi viitata tai vastata.

Yksinäisyys: joillain on enemmän kavereita, joillain vähemmän. Kuraattorin ja luokanopettajan mukaan oppilaat viihtyvät hyvin myös isommissa kaveriporukoissa, tytöt pitkälti keskenään, samoin pojat. Kavereita on myös yli luokkarajojen.

Epäasiallinen käytös: 13 on vastannut, että kokee sellaista yleensä. Kuraattorin työssä tämä asia nousee esiin; oppilaiden keskuudessa on epäasiallista kielenkäyttöä ja nimittelyä. 5.-6.-luokkalaisilla on kaikilla kouluilla ongelmallista kielenkäyttöä. Ilmapiiri koetaan monesti hyväksi, mutta ns. läppää heitetään herkästi ja puhutaan rumasti ja epäkunnioittavasti toisille. Aikuisilla on tärkeä rooli siinä, että kurjaan puheeseen puututaan herkästi.

Luokkakavereiden kanssa toimeen tuleminen: Kukaan ei koe, ettei tulisi toimeen oman luokan kavereiden kanssa.

Kaikki kokevat, että välitunnilla on kavereita yleensä tai joskus.

Kiusaamisesta: oppilaat ovat huomanneet, että erilaisuus saattaa aiheuttaa kiusaamista (esim. eläinhahmoksi pukeutuminen).

Aikuiselle kertominen on tärkeää. Välitunneilla saattaa käydä niin, että ajatellaan jonkun toisen kertovan kiusaamisesta aikuiselle. rityisesti, jos toinen oppilas on tuntemattomampi.

Yhdessä 6.luokassa äänestettiin tärkeimmäksi uudeksi järjestyssäännöksi ”en kiusaa muita”.

Luokissa on sovittu toimintatapoja kiusaamisesta kertomiseen (puhumisen lisäksi): esim. se, että voi kirjoittaa opettajalle lapulle, jos on kokenut kiusaamista. Myös Wilmalla voi kertoa opettajalle kiusaamisesta. Voi myös kertoa kotona vanhemmille ja vanhempi ottaa asian opettajan kanssa puheeksi.

Aamupala: kaikki eivät syö aamupalaa ennen koulupäivää: 3 vastasi ”ei koskaan”, 8 harvoin, 23 joskus ja 71 yleensä. Oppilaat: aamulla saattaa olla paljon muuta tärkeämpää tekemistä. Aamupala vaikuttaa keskittymiseen ja työrauhaan, siksi olisi tärkeää syödä aamulla.

Liikunta: Kaikki vastasivat liikkuvansa vähintään tunnin päivässä.

Sosiaalinen media: 10% käyttää sosiaalista mediaa yli 4h päivässä, 41% 2-4 tuntia, 48% 0-2 tuntia ja yksi vastasi ei lainkaan.

Oppilas: tietokoneella pelaaminen voi toimia koulupäivän jälkeen myös  rauhoittumishetkenä. Tärkeää kuitenkin huolehtia siitä, että hetki on sopivan mittainen, ei tuntikausia jatkuvaa pelaamista.

Oppilaista 92% kokee osaavansa rajata ajankäyttöään pelaamisen, netin ja somen suhteen. Tämä on ristiriidassa sen kanssa, miten paljon laitteilla vietetään aikaa. Yli neljä tuntia on liikaa. Puhelimillekin on sovelluksia ja hälytyksiä, joilla laitteella vietettävää aikaa voi kontrolloida ja rajata. Joissain kodeissa on esim. netin käyttö rajattu pois puhelimista yöajaksi. Tämä olisikin tärkeää, koska lasten ei pitäisi joutua alakouluikäisinä itse kontrolloimaan näitä.

Päihteet: vapea on kokeillut 8 oppilasta, tupakkaa tai nuuskaa 4, alkoholia 13. Tämä tulos huolestuttaa. Oppilaan kokemus on, että meidän koulussa tätä on kuitenkin vähän. Kuraattorin kokemus on samansuuntainen. 6.luokkalaisille pidetään päihdetunteja myös opiskeluhuollon toimesta. Tupakan, vapen ja alkoholin saatavuus ihmetyttää.

Koulupäivän aikana ei tupakkatuotteita havaita, mutta esim. koulun pihalla on nuuskapusseja. Oppilaat kokevat, että aikuisen soosoo-tyyppiset valistukset eivät toimi, esimerkit esim. videoiden muodossa toimivat paremmin.

6.luokkalaisten terveystarkastukset alkavat tammikuussa. Terveydenhoitajan kokemus on, että harva uskaltaa kuitenkaan esim. päihdekokeiluista kertoa tarkastuksessa.

Kaiken kaikkiaan 6.luokkalaisten asiat tuntuvat olevan hyvällä mallilla. Kurjempiakin ilmiöitä on ja niissä koitamme aikuisten kesken tehdä parhaamme auttaaksemme ja rohkaisemme oppilaita kertomaan esim. kiusaamisesta tai muusta epäasiallisesta käytöksestä, jotta niihin voidaan puuttua sovittujen toimintatapojen mukaisesti.