7-9 Historia (kokeilu)
T2 Historiatiedon hankkiminen
aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa sekä arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas nimeää historian tietolähteitä. |
17 % | Oppilas luokittelee historian lähteet luotettavuuden ja autenttisuuden perusteella. |
17 % | Oppilas osaa etsiä tietoa erilaisista historian tiedonlähteistä. |
17 % | Oppilas osaa etsiä tietoa erilaisista historian tiedonlähteistä ja havaitsee niiden luotettavuudessa eroja. |
17 % | Oppilas osaa valikoida löytämistään luotettavista lähteistä tarkoituksenmukaiset tiedot vastatakseen asetettuihin kysymyksiin. |
17 % | Oppilas arvioi eroja tiedonlähteiden luotettavuudessa. |
T3 Lähteiden tulkitseminen
auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas tietää, että lähteellä ja siitä tehtävällä tulkinnalla on eroa. |
17 % | Oppilas erottaa lähteen ja siitä tehtävän tulkinnan. |
17 % | Oppilas osaa tehdä tulkinnan lähteestä. |
17 % | Oppilas osaa lukea ja tulkita erilaisia lähteitä. |
17 % | Oppilas erottaa historiatiedon lähteistä niiden syntykontekstin (kuka tehnyt, missä tehnyt, mihin tarkoitukseen) ja sen vaikutukset tulkinnalle. |
17 % | Oppilas muodostaa historiallisten lähteiden tulkinnoista johdonmukaisen kokonaisuuden. |
T4 Kronologian ymmärtäminen
vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa, että mennyt aika voidaan jakaa eri aikakausiin. |
17 % | Oppilas osaa nimetä keskeiset historiaan liittyvät aikakaudet. |
17 % | Oppilas osaa antaa esimerkkejä eri aikojen yhteiskunnille ja aikakausille ominaisista piirteistä. |
17 % | Oppilas osaa sijoittaa opiskelemansa asiat ajallisiin yhteyksiinsä ja niiden avulla aikajärjestykseen. |
17 % | Oppilas pohtii aikakauden merkityksiä aikalaisille. |
17 % | Oppilas analysoi aikakauden piirteitä opiskelemassaan asiassa. |
T5 Historiallinen empatia
ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas osaa selittää, mitä motiivi tarkoittaa. |
17 % | Oppilas tunnistaa ulkoisten tekijöiden vaikutuksen ihmisen kokemuksiin omalla kohdallaan. |
17 % | Oppilas antaa esimerkkejä historiallisista tilanteista johtuvista syistä ihmisen toiminnalle. |
17 % | Oppilas pystyy asettautumaan menneen ajan ihmisen asemaan ja kuvailemaan tämän toiminnan motiiveja. |
17 % | Oppilas selittää, mitkä tekijät ovat vaikuttaneet ihmisen toimintaan tietyssä tilanteessa. |
17 % | Oppilas havaitsee vaikuttimia, jotka selittävät ihmiseen kohdistunutta toimintaa ja päätöksentekoa. |
T6 Syy- ja seuraus-suhteiden ymmärtäminen historiassa
auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas tunnistaa historian syy-seuraussuhteita annetussa materiaalissa. |
17 % | Oppilas antaa esimerkkejä historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteista. |
17 % | Oppilas soveltaa historian tietämystään syy-seuraussuhteiden tulkitsemisessa. |
17 % | Oppilas osaa erotella historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittävät tekijät vähemmän tärkeistä. |
17 % | Oppilas arvioi historiallisten tapahtumien ja ilmiöiden vaikutuksia opiskeltavassa asiassa. |
17 % | Oppilas tarkastelee tämän ajan ilmiöitä osoittaen niille historiallisia syitä. |
T7 Muutoksen ja jatkuvuuden ymmärtäminen
ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas tunnistaa muutoksia ja jatkuvuuksia annetussa materiaalissa. |
17 % | Oppilas antaa esimerkkejä, kuinka joku asia on tehty ennen toisin kuin nyt. |
17 % | Oppilas tunnistaa muutoksen ja jatkuvuuden käsitteet. |
17 % | Oppilas osaa selittää, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään. |
17 % | Oppilas erottaa opiskelemastaan asiasta muutoksia ja jatkuvuuksia. |
17 % | Oppilas arvioi muutoksen tai jatkuvuuden merkitystä opiskelemalleen asialle. |
T8 Historian tulkitseminen
kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa, että historia on tulkintaa menneestä ajasta. |
17 % | Oppilas antaa esimerkkejä historian tulkinnoista. |
17 % | Oppilas osaa muodostaa tulkintoja historian tapahtumista ja ilmiöistä. |
17 % | Oppilas osaa muodostaa historian tapahtumista ja ilmiöistä omia perusteltuja tulkintoja. |
17 % | Oppilas tekee perusteltuja hypoteeseja siitä, miten menneisyys näkyy nykyajassa. |
17 % | Oppilas tulkitsee nykyajan ilmiöitä historiatietämyksensä avulla. |
T9 Ihmisen toiminnan selittäminen
ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas selittää käsitteen tarkoitusperä. |
17 % | Oppilas antaa esimerkkejä ihmisen toiminnan tarkoitusperistä. |
17 % | Oppilas tunnistaa tarkoitusperiä ihmisen toiminnassa. |
17 % | Oppilas osaa kuvailla ihmisen toiminnan tarkoitusperiä. |
17 % | Oppilas erottaa ihmisen toiminnan keskeisimmät tarkoitusperät. |
17 % | Oppilas selittää ihmisen toiminnan tarkoitusperiä annetussa historiallisessa tilanteessa. |
T10 Historiallisten tulkintojen selittäminen ja arvioiminen
ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas tietää, että tapahtumalla tai ilmiöllä ja siitä tehtävällä tulkinnalla voi olla eroa. |
17 % | Oppilas selittää esimerkkien avulla, miksi sama tapahtuma tai ilmiö voidaan tulkita eri tavoin. |
17 % | Oppilas osaa perustella, miksi annetussa materiaalissa on tehty tietynlaisia tulkintoja. |
17 % | Oppilas osaa arvioida historian tapahtumista tai ilmiöistä tehtyjen tulkintojen luotettavuutta. |
17 % | Oppilas osaa arvioida, miksi asiayhteys vaikuttaa historiallisten tulkintojen luotettavuuteen. |
17 % | Oppilas osaa arvioida, miksi tulkitsija ja asiayhteys vaikuttavat historiallisten tulkintojen luotettavuuteen. |
T11 Historiatiedon tuottaminen
harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa, että historiallista tietoa rakennetaan erilaisia lähteitä käyttäen. |
17 % | Oppilas tekee yhteenvedon kahden tai kolmen tietolähteen perusteella opiskeltavasta asiasta. |
17 % | Oppilas osaa valikoida löytämistään lähteistä tarkoituksenmukaiset tiedot. |
17 % | Oppilas osaa vastata menneisyyttä koskeviin kysymyksiin käyttämällä eri lähteistä saamaansa informaatiota. |
17 % | Oppilas tekee mielekkäitä kysymyksiä valitsemastaan aiheesta ja vastaa niihin keskeisten lähteiden avulla. |
17 % | Oppilas toteuttaa opiskelemastaan asiasta omaperäisen tuotoksen käyttäen monipuolisista lähteistä saamaansa tietoa. |
T12 Historiatietoisuus
ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas antaa esimerkin menneisyyden vaikutuksesta nykypäivään. |
17 % | Oppilas osoittaa esimerkkien avulla, ettei kehitys ole sama asia kuin edistys. |
17 % | Oppilas hyödyntää historiatietämystään perustellessaan tulevaisuuteensa suuntautuvia valintoja. |
17 % | Oppilas osaa kuvailla, miten menneisyyden tulkinnoilla perustellaan tulevaisuuden valintoja. |
17 % | Oppilas osaa arvioida ajankohtaista keskustelua historiatietämyksensä avulla. |
17 % | Oppilas kehittää mallin ajankohtaisen ongelman ratkaisemiseksi historiatietämyksensä avulla. |