Ahokkalan koulun suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi kiusaamiselta, väkivallalta ja häirinnältä

Laadinta: 3.8.2026

 

1.1 Suunnitelman laadinta ja yhteistyö

Tämä suunnitelma täydentää Kontiolahden kunnan 17.6.2026 julkaistua suunnitelmaa oppilaiden suojaamiseksi kiusaamiselta, väkivallalta ja häirinnältä. Ahokkalan koulun suunnitelma laaditaan yhteistyössä koulun henkilöstön, huoltajien ja oppilaiden kesken. Laadinnassa käytetään apuna esimerkiksi kouluterveyskyselyn, huoltaja- ja oppilaskyselyn, KiVa-kyselyn ja move-mittausten tuloksia. Suunnitelmaa päivitetään tarvittaessa.

 

1.2 Kiusaamisen, väkivallan ja häirinnän määrittely, tunnistaminen ja ennaltaehkäisy

 

1.2.1 Määrittely ja tunnistaminen

Koulukiusaamisella tarkoitetaan tilannetta, jossa sama oppilas joutuu toistuvasti ja tarkoituksellisesti toisten oppilaiden kielteisen toiminnan kohteeksi siten, että hän ei pysty puolustautumaan tai vaikuttamaan saamaansa kohteluun.

Kiusaamista voi toteuttaa yksittäinen oppilas tai ryhmä. Kiusaaminen eroaa yksittäisistä ristiriitatilanteista tai tasaväkisten oppilaiden välisistä nahisteluista, jotka ovat tyypillisesti hetkellisiä eivätkä kohdistu toistuvasti samaan oppilaaseen.

Vaikka kaikki aggressiivinen käyttäytyminen ei täytä kiusaamisen tunnusmerkkejä, myös yksittäisiin väkivallan tai häirinnän tekoihin puututaan välittömästi. Kiusaamisen muotoja voivat olla esimerkiksi nimittely, uhkailu, pilkkaaminen, eristäminen, ryhmästä poissulkeminen, fyysinen koskemattomuuden loukkaaminen sekä mobiililaitteiden kautta tapahtuva häirintä.

Väkivallalla tarkoitetaan fyysisen tai henkisen voiman käyttöä tai sillä uhkaamista siten, että se aiheuttaa tai voi aiheuttaa toiselle henkilölle vahinkoa, kärsimystä tai pelkoa. Väkivalta voi olla fyysistä, psyykkistä tai seksuaalista.

Häirinnällä tarkoitetaan käyttäytymistä, joka loukkaa henkilön ihmisarvoa tai koskemattomuutta ja aiheuttaa pelkoa, ahdistusta tai nöyryytystä. Häirintä voi olla yksittäistä tai toistuvaa ja ilmetä esimerkiksi sanallisena, fyysisenä tai sosiaalisena käyttäytymisenä.

Kaikki kiusaaminen, väkivalta ja häirintä ovat kiellettyjä ja niihin puututaan viivytyksettä.

 

1.2.2 Ennaltaehkäisy

Turvallinen ja hyvinvoiva kouluyhteisö rakentuu yhteisesti sovituista toimintatavoista, johdonmukaisesta arjen toiminnasta sekä oppilaiden ja huoltajien osallistumisesta toimintakulttuurin kehittämiseen. Ahokkalan koulussa noudatamme turvallisemman tilan periaatteita ( kts. Turvallisemman tilan periaatteet - Kontiolahden kunta).

Turvallisen toimintaympäristön ja toimintakulttuurin rakentaminen edellyttää, että koko kouluyhteisö, huoltajat sekä muut toimijat tuntevat käytössä olevat toimintatavat kiusaamisen ehkäisemiseksi ja siihen puuttumiseksi. Kiusaamiseen puuttumisen edellytyksenä on, että tilanteesta saadaan asianmukainen ja oikea-aikainen tieto. Keskeistä on, että kaikki kouluyhteisön jäsenet tuovat esiin havaitsemansa huolet, jotta tilanteisiin voidaan puuttua varhaisessa vaiheessa.

Kiusaaminen ymmärretään ryhmäilmiönä, joka koskettaa koko oppilasryhmää. Tämän vuoksi ennaltaehkäisevää toimintaa kohdennetaan yksilöiden lisäksi koko ryhmään ja kouluyhteisöön.

Oppilaat osallistuvat aktiivisesti kiusaamisen, väkivallan ja häirinnän ehkäisyyn sekä toimintatapojen kehittämiseen. Oppilaita kuullaan säännöllisesti kyselyiden, koulukokousten ja keskustelujen avulla, ja heidän näkemyksensä huomioidaan toiminnan kehittämisessä. Oppilaille annetaan mahdollisuus osallistua myös yksittäisten tilanteiden ratkaisemiseen heille sopivalla tavalla. Tavoitteena on vahvistaa oppilaiden kokemusta osallisuudesta, vastuusta ja turvallisuudesta sekä edistää koko kouluyhteisön yhteistä vastuuta turvallisen toimintakulttuurin rakentamisessa.

Yhteisötaso

Yhteisötasolla keskeisiä käytäntöjä ovat mm.:

• yhteiset järjestyssäännöt ja niitä täydentävät ohjeet
• suunnitelmallinen välituntivalvonta, valvojilla KiVa-liivit
• koulukuljetusten valvonta
• välituntien aktivointi
• yhteisölliset tapahtumat
• oppilaskunta- ja kummioppilastoiminta
• kodin ja koulun yhteistyö

 

Toimintaa tukee moniammatillinen yhteistyö opiskeluhuollon sekä muiden (esim. poliisi, nuorisotyö) toimijoiden kanssa.

Ryhmä- ja luokkataso

Ryhmä- ja luokkatasolla ennaltaehkäisy toteutuu suunnitelmallisesti esimerkiksi:

• KiVa Koulu -toimintamallin
• ProKoulu-toiminnan
• sekä tunne- ja vuorovaikutustaitojen opetuksen

 

avulla.

KiVa-toimintamalli tarjoaa tutkimusperustaisen kokonaisuuden kiusaamisen ennaltaehkäisyyn, siihen puuttumiseen ja tilanteiden seurantaan. Toimimme KiVa-koulun laatusuositusten mukaisesti.

ProKoulu-toimintamalli ohjaa oppilaita kohti toivottua käyttäytymistä korostamalla yhteisiä odotuksia, myönteistä palautetta ja sosiaalisten taitojen oppimista.  

Opetuksessa hyödynnetään myös vahvuuspedagogiikkaa, joka tukee oppilaiden hyvinvointia, osallisuutta ja yhteisöllisyyttä.

Yksilötaso

Oppilaiden hyvinvointia ja koulunkäyntiin kiinnittymistä seurataan jatkuvasti. Huolta herättäviä merkkejä ovat esimerkiksi haluttomuus tulla kouluun, muutokset käyttäytymisessä, toistuvat myöhästelyt, poistuminen kesken oppitunnin tai koulupäivän, opetukseen osallistumattomuus, luvattomat tai selvittämättömät poissaolot sekä toistuvat tai pitkäkestoiset poissaolot. Näihin ilmiöihin puututaan viivytyksettä yhteistyössä huoltajien ja tarvittaessa opiskeluhuollon kanssa.

Ahokkalan koulussa oppilaiden läsnäoloa tuetaan ja poissaoloja ehkäistään paikallisesti laaditun toimintamallin mukaisesti. Kts. Kontiolahden perusopetuksen läsnäolon tukemisen ja poissaolojen ennaltaehkäisyn malli.

 

1.3 Väkivaltaan, kiusaamiseen ja häirintään puuttuminen

Ahokkalan koulussa emme hyväksy väkivaltaa, kiusaamista tai rasismia missään muodossa. Kaikki koulun henkilöstön jäsenet ovat velvollisia puuttumaan välittömästi havaitsemaansa tai tietoonsa saamaansa väkivaltaan, kiusaamiseen tai häirintään.

Puuttumisen toimintamallina käytetään periaatetta PKS:

• Pysähdyn: tilanne keskeytetään ja rauhoitetaan
• Kuuntelen: osapuolia kuullaan rauhallisesti ja tasapuolisesti
• Selvitän: sovitaan jatkotoimenpiteet ja arvioidaan tarvittava tuki

 

Ensivaiheessa tilanne keskeytetään ja rauhoitetaan. Tämän jälkeen osapuolia kuullaan erikseen, jotta kaikille annetaan mahdollisuus kertoa oma näkemyksensä tapahtuneesta. Tilanteen luonne arvioidaan ja sovitaan tarvittavista toimenpiteistä. Asiasta ilmoitetaan oppilaan omalle luokanopettajalle ja tilanteen seuranta käynnistetään. Luokanopettaja vastaa yksittäisen tilanteen kirjaamisesta itselleen sekä tiedottamisesta huoltajalle.

Ensivaiheen käsittelystä vastaa tilanteen tietoonsa saanut koulun aikuinen. Luokanopettaja huolehtii tilanteen kokonaisseurannasta. Mikäli tilanne on vakava, pitkittynyt tai ei ratkea ensitoimenpitein, se siirtyy KiVa-tiimin käsiteltäväksi.

1.3.1 Riitojen selvittely

Riitojen selvittelyssä käytetään johdannossa esiteltyä PKS-toimintamallia. Tilannetta selvittävän aikuisen harkinnan mukaan pienen riidan selvittelyä ei välttämättä merkitä Wilmaan tai ilmoiteta huoltajalle.

1.3.2 Väkivalta ja aggressiivinen käyttäytyminen

Pyrimme minimoimaan väkivaltatilanteiden määrän ennaltaehkäisevillä toimilla, kuten hyvällä oppilastuntemuksella, tilanteiden tarkalla seuraamisella, riittävällä valvonnalla ja tilanteiden sanoittamisella.

Väkivaltatilanteen syntyessä tilanne keskeytetään välittömästi. Tilanteessa huolehditaan kaikkien turvallisuudesta ja paikalle pyydetään tarvittaessa lisäapua. Ulkona on lähes kaikissa tilanteissa yleensä kaksi aikuista ja tarvittaessa muita oppilaita voi pyytää hakemaan aikuisen koulun sisätiloista. Hätätilanteessa soitetaan 112. Mikäli tulee tarve ottaa oppilaista kiinni fyysisesti, paikalla tulisi olla kaksi aikuista. Koulunjohtaja ottaa vastuun tilanteen johtamisesta tiedon saavuttua hänelle. Huoltajille ilmoitetaan tilanteesta viipymättä. Mahdollinen rikosilmoituksen tai lastensuojeluilmoituksen tarve arvioidaan. Opiskeluhuollon tuki järjestetään tarvittaessa. Väkivallasta seuraa aina kasvatuskeskustelu tai jälki-istunto. Tilanteen jälkeen suunnitellaan turvallinen paluu arkeen ja järjestetään tarvittava seuranta.

1.3.3 Kiusaaminen

Kiusaamistilanteet selvittää koulun KiVa-tiimi tai muu paikalla oleva kokoonpano. Paikalla on aina kaksi aikuista. Toimimme KiVa-koulun ohjeistuksen mukaisesti ja tilanteesta riippuen käytämme ”yhteisen huolen menetelmää” tai ”ojentamismallia”. Tiimi kuulee oppilaat yksitellen ja kirjaa ylös KiVan lomakepohjalle tarvittavat asiat. Huoltajille ilmoitetaan saman päivän aikana. Sovitaan myös konkreettiset toimenpiteet, miten kiusaaminen saadaan loppumaan. Kiusatulle järjestetään tarvittavaa tukea. Sovitaan jatkoseurannasta. Seurantaa jatketaan, kunnes voidaan olla varmoja kiusaamisen loppumisesta. Seurannan päivämäärät merkitään ylös. Kiusaajalle pidetään kasvatuskeskustelu tai jälki-istunto. Mikäli kiusaaminen näistä toimista huolimatta jatkuu, asia käsitellään uudelleen ja siirrytään kurinpitoportaikolla eteenpäin. Rikosilmoitus on myös mahdollinen.

1.3.4 Häirintä

Tilanteeseen puututaan heti PKS-toimintamallia käyttäen. Mikäli häirintä on toistuvaa, asia käsitellään kuten kiusaamistapaukset.

1.3.5 Rasismi ja syrjintä

Toimitaan PKS-toimintamallin mukaisesti. Nimetään teko (rasismi/syrjintä) ja todetaan, että sellaista käytöstä ei hyväksytä Ahokkalan koulussa. Asia merkitään joko tuntimerkintänä tai viestinä Wilmaan. Tarvittaessa pidetään kasvatuskeskustelu. Järjestetään muuta tarvittavaa tukea ja otetaan asia mahdollisesti esiin myös ryhmän kanssa. Tilannetta seurataan tiiviisti.

1.4 Suunnitelman päivittäminen, siihen perehdyttäminen ja siitä tiedottaminen

Suunnitelma käydään laatimisen jälkeen henkilöstön kesken lävitse joka syksy lukuvuoden alkaessa. Suunnitelma löytyy paperisena tulosteena henkilöstöhuoneen suunnitelmat-kansiosta. Suunnitelmaa päivitetään tarvittaessa. Suunnitelma käydään läpi oppilaiden kanssa vuosittain. Suunnitelmasta tiedotetaan huoltajia vanhempainillassa sekä Wilman tiedotteella/viestillä syksyisin.

1.5 Seuranta ja arviointi

Suunnitelman toteutumista seurataan säännöllisesti. Arvioinnissa hyödynnetään erilaisia kyselyitä, oppilashuollon toimijoita, vanhempainiltoja, yhteisöllisiä opiskeluhuoltoryhmiä sekä oppilaskuntaa.