Tavoitteet

Kemian opetuksen tavoitteet

Valtakunnallisesta tavoitteesta (T1, T2,...) on johdettu tavoite jokaiselle vuosiluokalle. Kunkin vuosiluokan tavoite tukee valtakunnallisen tavoitteen saavuttamista. Lukuvuositodistuksen arvosana kuvaa oppilaan edistymistä suhteessa kunkin vuosiluokan tavoitteeseen.

Merkitys, arvot ja asenteet

Tavoite: T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas kokee kemian opiskelun mielekkääksi.
7lk	8lk	9lk
T1 Oppilas innostuu kemian opiskelusta.	T1 Oppilas innostuu kemian opiskelusta.	T1 Oppilas innostuu kemian opiskelusta.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan kemian opiskelusta osana oman oppimisensa arviointia.

Tavoite: T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa kemian osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas arvioi omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti.
7lk	8lk	9lk
T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee huolellisesti niiden eteen.	T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas harjoittelee kuvaamaan omaa osaamistaan.	T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L6
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan kemian opiskelusta osana oman oppimisensa arviointia.

Tavoite: T3 ohjata oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas ymmärtää kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa.
7lk	8lk	9lk
T3 Oppilas ymmärtää aineiden, materiaalien ja niiden ominaisuuksien merkitystä omassa elämässään.	T3 Oppilas ymmärtää alkuaineiden ja niistä muodostuvien yhdisteiden ominaisuuksien merkitystä omassa elinympäristössään ja yhteiskunnassa.	T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen merkitystä omassa elämässään, elinympäristössä ja yhteiskunnassa erityisesti ihmiskunnan hyvinvoinnin ja teknologian näkökulmasta (esimerkiksi biopolttoaineet, uudet materiaalit).
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L6, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Kemian merkityksen arvioiminen

Tavoite: T4 ohjata oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas ymmärtää kemian merkityksen kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioi omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta.
7lk	8lk	9lk
T4 Oppilas tutustuu luonnonvarojen kestävään käyttöön.	T4 Oppilas pohtii omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön kannalta.	T4 Oppilas käyttää kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioi omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L3, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Kestävän kehityksen tiedot ja taidot kemian kannalta

Tutkimisen taidot

Tavoite: T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas muodostaa tutkimuskysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä.
7lk	8lk	9lk
T5 Oppilas muodostaa kysymyksiä tarkastelevasta ilmiöstä.	T5 Oppilas muodostaa kysymyksiä kulloinkin tarkastelevasta ilmiöstä ja kehittää tutkimustaitojaan kysymysten perusteella.	T5 Oppilas muodostaa kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittää kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Kysymysten muodostaminen sekä tutkimusten ja muun toiminnan suunnittelu

Tavoite: T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas toteuttaa kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa. Oppilas työskentelee turvallisesti ja johdonmukaisesti.
7lk	8lk	9lk
T6 Oppilas toteuttaa ohjeenmukaisia kokeellisia tutkimuksia työparin kanssa turvallisesti ja johdonmukaisesti.	T6 Oppilas toteuttaa kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelee turvallisesti ja johdonmukaisesti.	T6 Oppilas suunnittelee ja toteuttaa kokeellisia tutkimuksia turvallisesti, huolellisesti ja johdonmukaisesti yhteistyössä muiden kanssa.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2, L5
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Kokeellisen tutkimuksen toteuttaminen

Tavoite: T7 ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas käsittelee ja analysoi tutkimustensa tuloksia sekä arvioi tutkimusprosessia.
7lk	8lk	9lk
T7 Oppilas esittelee omien tutkimustensa tuloksia ja havaintoja sekä harjoittelee tekemään niistä johtopäätöksiä.	T7 Oppilas käsittelee, tulkitsee ja esittää omien tutkimustensa tuloksia ja johtopäätöksiä.	T7 Oppilas käsittelee, tulkitsee ja esittää omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioi niitä ja koko tutkimusprosessia.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2, L5
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Tutkimusten tulosten käsittely, esittäminen ja arviointi

Tavoite: T8 ohjata oppilasta hahmottamaan kemian soveltamista teknologiassa sekä osallistumaan kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas ymmärtää kemian soveltamista teknologiassa. Oppilas kehittää ja soveltaa yksinkertaisia teknologisia ratkaisuja yhteistyössä muiden kanssa.
7lk	8lk	9lk
T8 Oppilas tutustuu kemian teknologisiin sovelluksiin (esim. kodin kemikaalit).	T8 Oppilas perehtyy aineiden ja niistä muodostuvien yhdisteiden teknologisten sovellusten toimintaperiaatteisiin ja merkitykseen (esimerkiksi pikakylmäpakkaus).	T8 Oppilas tutustuu kemian soveltamiseen teknologiassa sekä osallistuu kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa (esim. muovin ja saippuan valmistus).
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2, L3, L5
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa

Tavoite: T9 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet: Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa sekä simulaatioita omassa oppimisessaan.
7lk	8lk	9lk
T9 Oppilas hyödyntää tieto- ja viestintäteknologiaa tutkimusten eri vaiheissa.	T9 Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa mittaustulosten hankkimiseen ja esittämiseen. Hän pohtii aineiden rakenteita ja reaktioita niitä havainnollistavien simulaatioiden avulla.	T9 Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen. Hän syventää oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L5
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Tieto- ja viestintäteknologian käyttö

Kemian tiedot ja niiden käyttäminen

Tavoite: T10 ohjata oppilasta käyttämään kemian käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas käyttää kemian käsitteitä täsmällisesti ja hyödyntää ajattelussaan luonnontieteellisiä teorioita.
7lk	8lk	9lk
T10 Oppilas harjoittelee kemian merkkikieltä ja käsitteitä (atomi, molekyyli, yhdiste, seos) . Hän käyttää näitä selittäessään aineen rakenteeseen ja ominaisuuksiin liittyviä asioita.	T10 Oppilas käyttää kemian merkkikieltä ja käsitteitä (ioniyhdiste, molekyyliyhdiste, hiili ja sen yhdisteet). Hän harjoittelee tulkitsemaan ja tuottamaan yksinkertaisia reaktioyhtälöitä.	T10 Oppilas käyttää kemian käsitteitä kuvaillessaan hiileen, sen yhdisteisiin ja tuotteen elinkaareen liittyviä käsiterakenteita.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Käsitteiden käyttö ja jäsentyminen

Tavoite: T11 ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas käyttää erilaisia malleja aineen rakenteen ja kemiallisten ilmiöiden tarkastelussa.
7lk	8lk	9lk
T11 Oppilas käyttää malleja (esimerkkinä sisäisen rakenteen malli, pallomalli) selittäessään atomin ja yhdisteen rakennetta.	T11 Oppilas käyttää malleja selittäessään ionien ja molekyylien muodostumista sekä kuvatessaan happojen ja hiiliyhdisteiden rakenteita. Oppilas käyttää jaksollista järjestelmää alkuaineiden ominaisuuksien kuvaamisessa ja selittämisessä.	T11 Oppilas käyttää malleja kuvatessaan ja selittäessään hiiliyhdisteiden rakenteita niissä tapahtuvia kemiallisia muutoksia.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Mallien käyttäminen

Tavoite: T12 ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas käyttää ja arvioi kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisee ja perustelee erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla.
7lk	8lk	9lk
T12 Oppilas tutustuu erilaisiin tietolähteisiin ja harjoittelee kemialle ominaista viestintätapaa.	T12 Oppilas harjoittelee käyttämään eri tietolähteitä sekä ilmaisee näkemyksiään kemialle ominaisella tavalla.	T12 Oppilas käyttää ja arvioi kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisee ja perustelee erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2, L4
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Argumentointitaidot ja tietolähteiden käyttäminen

Tavoite: T13 ohjata oppilasta hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas hahmottaa luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.
7lk	8lk	9lk
T13 Oppilas harjoittelee hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.	T13 Oppilas tutustuu tapoihin, joilla luonnontieteellinen tieto on kehittynyt. Hän perehtyy tieteellisiin tapoihin tuottaa tietoa tutustumalla esimerkkien avulla tieteen historiaan ja tiedon kehittymiseen.	T13 Oppilas tutustuu luonnontieteellisen tiedon luonteeseen ja kehittymiseen sekä tieteellisiin tapoihin tuottaa tietoa. Oppilas kuvaa esimerkkien avulla tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L4
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Luonnontieteellisen tiedon luonteen ja tiedon tuottamistavan hahmottaminen

Tavoite: T14 ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas ymmärtää perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista.
7lk	8lk	9lk
T14 Oppilas tutustuu atomin rakenteeseen ja keskeisimpiin kemiallisiin merkkeihin.	T14 Oppilas käyttää jaksollista järjestelmää tutkiessaan aineiden ominaisuuksia, rakenteita ja aineiden muuttumista kemiallisessa reaktiossa.	T14 Oppilas perehtyy hiilen ja sen yhdisteiden ominaisuuksiin, rakenteisiin ja niissä tapahtuviin muutoksiin.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S5, S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Jatko-opintovalmiuksien saavuttaminen aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista

Tavoite: T15 ohjata oppilasta soveltamaan kemian tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä.		Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet Oppilas soveltaa kemian tietojaan ja taitojaan eri tilanteissa.
7lk	8lk	9lk
T15 Oppilas harjoittelee käyttämään kemian tietoja ja taitoja erilaisissa koulun ja arjen tilanteissa (esimerkiksi monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa).	T15 Oppilas käyttää kemian tietoja ja taitoja erilaisissa koulun ja arjen tilanteissa (esimerkiksi monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa) sekä tutustuu kemian soveltamiseen jossakin tilanteessa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä (esimerkiksi TET).	T15 Oppilas soveltaa kemian tietoja ja taitoja erilaisissa koulun ja arjen tilanteissa (esimerkiksi monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa) sekä tutustuu kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteessa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä (esimerkiksi TET).
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L6
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Arvioitava osaaminen sisältyy muiden tavoitteiden osaamisen kuvauksiin.