Työtavat ja oppimisympäristöt
Työtapoihin ja oppimisympäristöihin liittyvät tavoitteet vieraan kielen A1-oppimäärässä vuosiluokilla 1–2
Työtapojen valinnassa tulee ottaa huomioon erilaiset ja eri taustoista tulevat
oppijat sekä oppilaiden ikäkausi ja kehitysvaihe. Työtapojen tulee olla monipuolisia, oppilaslähtöisiä ja oppilaita osallistavia. Työtapoja valittaessa lähtökohtana
ovat toiminnallisuus ja tutkiva oppiminen. Opetusta voidaan eheyttää niin, että
kohdekielen taitojen oppiminen nivotaan muiden oppiaineiden opetukseen.
Työtavoilla ohjataan oppilaita monipuoliseen vuorovaikutukseen, yhteiseen pohtimiseen, kielelliseen uteliaisuuteen ja päättelyyn sekä yhteistyötaitojen kehittämiseen. Työtavoissa yhdistyy leikinomaisuus, musiikki, draama, pelit ja liike sekä
eri aistien hyödyntäminen. Oppilaille tarjotaan suullisen vuorovaikutuksen lisäksi
mahdollisuuksia tutustua kohdekieleen ja oppia sitä myös kirjoitetun kielen
kautta. Oppilaita ohjataan pohtimaan kielen oppimistaan esimerkiksi Eurooppalaisen kielisalkun tai vastaavan työvälineen avulla sekä vähitellen ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan.
Opetuksessa voidaan hyödyntää koko koulua ja koulun lähiympäristöä oppimisympäristöinä. Monikielisyys, kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus ovat
näkyvissä oppimisympäristöissä. Kohdekieli kuuluu ja näkyy oppimistilanteissa
ja oppilaalle tutuissa vuorovaikutustilanteissa. Oppimisympäristöjä voidaan
muuttaa erilaisiin kielenoppimistilanteisiin sopiviksi ja siten mahdollistaa monipuoliset työtavat sekä työskentely ryhmissä ja itsenäisesti. Oppimisympäristöjä
suunnitellaan yhdessä oppilaiden kanssa. Oppimisympäristöt tukevat oppilaan
luontaista uteliaisuutta ja kokeilunhalua sekä leikillisyyttä ja mielikuvitusta, jotta
oppilas rohkaistuu käyttämään vähäistäkin kielitaitoaan alusta asti. Oppimisympäristöjen avulla vahvistetaan oppilaiden monilukutaidon kehittymistä hyödyntämällä opetuksessa esimerkiksi kuvia, liikettä, ääntä ja erilaisia didaktisia välineitä. Opetuksessa tarjotaan oppilaille mahdollisuuksia tutustua kohdekieleen ja
kohdekieleen liittyvään kulttuuriin hyödyntämällä erilaisia oppimisympäristöjä
sekä mahdollisuuksien mukaan esimerkiksi verkkoyhteyksiä muiden kohdekieltä
puhuvien kanssa.
oppijat sekä oppilaiden ikäkausi ja kehitysvaihe. Työtapojen tulee olla monipuolisia, oppilaslähtöisiä ja oppilaita osallistavia. Työtapoja valittaessa lähtökohtana
ovat toiminnallisuus ja tutkiva oppiminen. Opetusta voidaan eheyttää niin, että
kohdekielen taitojen oppiminen nivotaan muiden oppiaineiden opetukseen.
Työtavoilla ohjataan oppilaita monipuoliseen vuorovaikutukseen, yhteiseen pohtimiseen, kielelliseen uteliaisuuteen ja päättelyyn sekä yhteistyötaitojen kehittämiseen. Työtavoissa yhdistyy leikinomaisuus, musiikki, draama, pelit ja liike sekä
eri aistien hyödyntäminen. Oppilaille tarjotaan suullisen vuorovaikutuksen lisäksi
mahdollisuuksia tutustua kohdekieleen ja oppia sitä myös kirjoitetun kielen
kautta. Oppilaita ohjataan pohtimaan kielen oppimistaan esimerkiksi Eurooppalaisen kielisalkun tai vastaavan työvälineen avulla sekä vähitellen ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan.
Opetuksessa voidaan hyödyntää koko koulua ja koulun lähiympäristöä oppimisympäristöinä. Monikielisyys, kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus ovat
näkyvissä oppimisympäristöissä. Kohdekieli kuuluu ja näkyy oppimistilanteissa
ja oppilaalle tutuissa vuorovaikutustilanteissa. Oppimisympäristöjä voidaan
muuttaa erilaisiin kielenoppimistilanteisiin sopiviksi ja siten mahdollistaa monipuoliset työtavat sekä työskentely ryhmissä ja itsenäisesti. Oppimisympäristöjä
suunnitellaan yhdessä oppilaiden kanssa. Oppimisympäristöt tukevat oppilaan
luontaista uteliaisuutta ja kokeilunhalua sekä leikillisyyttä ja mielikuvitusta, jotta
oppilas rohkaistuu käyttämään vähäistäkin kielitaitoaan alusta asti. Oppimisympäristöjen avulla vahvistetaan oppilaiden monilukutaidon kehittymistä hyödyntämällä opetuksessa esimerkiksi kuvia, liikettä, ääntä ja erilaisia didaktisia välineitä. Opetuksessa tarjotaan oppilaille mahdollisuuksia tutustua kohdekieleen ja
kohdekieleen liittyvään kulttuuriin hyödyntämällä erilaisia oppimisympäristöjä
sekä mahdollisuuksien mukaan esimerkiksi verkkoyhteyksiä muiden kohdekieltä
puhuvien kanssa.