ARVOT JA OPPIMISKÄSITYS

Etelä-Pohjanmaalla on tehty maakunnallinen esi- ja perusopetuksen yhteinen opetussuunnitelma. Opetuksen järjestäjän tasolla opetussuunnitelmia on tarkennettu paikallisesti.

mitkä ovat paikallisen opetussuunnitelmanne arvoperustan ja
oppimiskäsityksen painotukset

Maakunnallisen opetussuunnitelman yhteiset arvot ovat
opimme
tunnemme
toimimme
iloitsemme.

Kauhavalla perusopetuksen arvoperustaa täydentävät kaupungin arvot
vastuullisuus ja yhteistoiminta
oikeudenmukaisuus ja luotettavuus
luovuus ja yrittäjyys
terveys ja turvallisuus
kestävyys.

Oppimiskäsityksen painotukset ovat yrittäjämäinen toimintatapa ja osallisuus, joista oppiainekohtaiset sisällöt on opetussuunnitelmassa.

miten painotukset näkyvät koulutyössä

Koulu kirjaa vuosisuunnitelmaan tarkennukset, kuinka koulun tasolla arvot ja oppimiskäsitys näkyvät. Opetuksessa käytetään monipuolisia tiedonhankintamenetelmiä ja työskentelyalustoja, itsearviointia sekä arviointikeskusteluja.


miten painotusten toteutumista seurataan ja arvioidaan

Koulu kirjaa toimintakertomukseen, kuinka vuosisuunnitelman kirjaukset ovat toteutuneet.

INKLUUSIO

Etelä-Pohjanmaan maakuntasuunnitelmassa on määritelty, että esi- ja perusopetuksen perustana on kaikille lähipalveluna tarjottava laadukas perusopetus, joka takaa perusosaamisen ja yleissivistyksen huomioiden erilaiset oppijat ja heidän tarpeensa. Osaamisen kehittäminen oman osaamisen rajoissa kuuluu jokaisen perusoikeuksiin. Ratkaisevaa tässä on opettajien osaaminen, mutta myös ympäristön tuki ja arvostus.

onko kunnassa määritelty, mitä inkluusiolla tarkoitetaan

Kauhavan opetussuunnitelmassa ei ole määritelty inkluusiota. Kasvatus- ja opetuslautakunta on 31.5.2017 kirjannut lähikouluperiaatteen opetuksen järjestämisen lähtökohdaksi.

onko inkluusio ymmärretty koulun arjessa ja millaisina tekoina se näkyy

Kauhavalla lv 2018-19 toimivat pienryhmät:
Nahkalan alakoulu: 3 pienryhmää
Ylihärmän Kirkonkylän alakoulu: 1 pienryhmä
Alahärmän Kirkonkylän alakoulu: 2 pienryhmää
Kauhavan yläkoulu: 3 pienryhmää
Alahärmän yläkoulu: 1 pienryhmä

Muilla kouluilla oppilaiden oppimisen ja koulunkäynnin tuki on järjestetty kouluilla.

onko inkluusion toteuttaminen yleisesti hyväksytty ja onko siihen sitouduttu

Kasvatus- ja opetuslautakunnan päättämä lähikoulu opetuksen järjestämisen lähtökohtana on herättänyt keskustelua. Lähikoulun määrittely ei ole yksiselitteistä. Inkluusio käsitteenä on vielä vieras niin koulujen henkilöstölle, hallinnolle, luottamushenkilöille sekä oppilaille ja huoltajille. Hyvin usein inkluusio ymmärretään fyysisenä integraationa. Inkluusion hyväksyminen ja siihen sitoútuminen on vasta hyvin aluillaan. Kouluilla on kokemus, että oppimisen ja koulunkäynnin tuki ei ole tasapuolisesti jaettu kouluille. Koulunkäynninohjaajien määrän lisäämistä toivotaan kouluilla. Oppimisen ja koulunkäynnin tuen toteuttaminen nähdään melko pitkälle erityisopettajille kuuluvana ja perinteisenä erityisopetuksen keinoin toteutettavana toimintana. Oppilaalle annettava tuki mielletään siis helposti tarkoittavan erityisopetusta sekä avustajapalveluja.

miten inkluusion toteutumista edistetään ja arvioidaan

Inkluusion toteutumisen edistämistä ja arviointia ei ole Kauhavalla kirjattu.

PERUSOPETUKSEN TUNNUSLUKUJA

Kauhavan perusopetus lukuina
alakoulujen oppilaat 1172 (+esikoululaisia 171)
yläkoulujen oppilaat 647
kouluja 13 (alakouluja 9, yläkouluja 3, yhtenäiskoulu 1)
opettajat 151 (161) (alakoulut 96 (+10 esiopettajat), yläkoulut 65)
koulunkäynninohjaajat 64
koulusihteerit 3
laaja-alaiset erityisopettajat 11
erityisluokanopettajat 10
oppilas- ja opiskelijahuollon asiakkaan 2252
4 kuraattoria
1 psykologi
TA 2018 15 620 190 €, 0-9 lk sis. esioppilaiden päivähoito 13 192 720 €

TAVOITTEET KOULUTUKSELLE

miksi kuntanne on lähtenyt kehittämisprosessiin mukaan
Nykylainsäädännön mukaisen oppimisen ja koulunkäynnin tuen toteuttaminen
osaamisen (tieto ja taito) lisääminen tuen prosesseissa
ajattelutavan ja asenteiden avartaminen
monipuolisten pedagogisten ratkaisujen käyttöönotto
olemassa olevien resurssien tarkoituksenmukainen käyttö ja tehostaminen, joustavuus ja ketteryys
tuen resurssien jakamisen ja opetuksen järjestämisen suunnitelman laatiminen - suunnitelmallisuus, johdonmukaisuus, ennakoitavuus

millaisia vahvuuksia ja haasteita teillä on inkluusion edistämisessä
vahvuuksia: osaavia, innostuneita ja ennakkoluulottomia työntekijöitä, kouluttautumismyönteisyys, oman ammattitaidon ylläpitäminen ja vahvistaminen,haasteita: arviointijärjestelmän puuttuminen, oppilaiden ja huoltajien kuuleminen, kehittämistyön hajanaisuus (johtaminen ja koordinointi), hallinnon henkilöstön vaihtuvuus, kuntaliitoskunta, jossa neljä kuntakeskusta (jokaisessa mm. yläkoulut, halu säilyttää palvelut samanlaisina kuin ennen kuntaliitosta), opetushenkilöstöllä halu pitäytyä vanhassa toimintatavassa tuen kysymyksissä, resurssit opettajien täydennyskoulutukseen, tieto inkluusiosta vähäistä henkilöstöllä, hallinnolla, luottamushenkilöillä sekä oppilailla ja huoltajilla, sisäilmaongelmia useilla kouluilla
millaista hyötyä odotatte koulutuksesta saavanne
konkreettisia työvälineitä kehittämisprosessin edistämiseen
tavoiteen kirkastaminen ja toimenpiteisiin ryhtyminen konkreettisten tulosten saavuttamiseksi
ajatuksianne ja toiveitanne kehittämissuunnitelmasta
TTJ- ja VIP-työskentelyn yhteinen työskentely, voimavarojen yhdistäminen
selkeästi osoitettavissa olevat tavoitteet ja toimenpiteet tulosten saavuttamiseksi
varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhteistyö
hallittavissa olevat tavoitteet ja työskentely