Arkisto

Harjoituskokeen vastaukset

Punahilkka

Olipa kerran kiltti ja suloinen pieni tyttö, josta kaikki pitivät. Hän asui suuren Kuusilampi-nimisen lammen äärellä itäisessä Suomessa (vrt. Itä-Suomi). Erityisen paljon häntä rakasti hänen vanha isoäitinsä, joka oli kutonut tytölle punaisen viitan, jossa oli huppu. Tyttö käytti sitä aina, ja sen vuoksi kaikki kutsuivat häntä pieneksi Punahilkaksi.

Eräänä aamuna pienen Punahilkan äiti kutsui Punahilkan luokseen keittiöön ja sanoi: ”Isoäitisi on hyvin sairas. Ota tästä kakkua, berliininleivoksia ja Mehukatti-mehua ja vie ne hänelle, jotta hän tervehtyisi, mutta muista, ettet saa poiketa polulta, sillä metsä on hyvin vaarallinen.” Punahilkka lupasi, ettei hän poikkeaisi metsäpolulta, ja hänen äitinsä pakkasi kakun ja mehun pajukoriin.

Pieni Punahilkka puki päälle punaisen viittansa, nosti korin käsivarrelleen ja lähti kohti isoäidin vaaleanpunaista mökkiä, joka sijaitsi Pajulinnuntiellä. Korissa olevat eväät tuoksuivat herkullisilta.

LUKUVUODEN SISÄLTÖ JA KESKEISET OPINTOKOKONAISUUDET

SYKSY

Keskeisimmät arvioitavat työt

SÄHKÖPOSTI OPETTAJALLE
- hyväksytty/hylätty

MINÄ LOISTAN -essee
- arvosanakerroin 1, eli vastaa yhtä koetta

LUKUPÄIVÄKIRJA NUORTENKIRJASTA 
- arvosanakerroin 1, eli vastaa yhtä koetta
- lukutuntityöskentely huomioidaan arvioinnissa

KIELITIETO: VERBIT
- alakoulun asioiden kertausta 
- koe (kerroin 1)

TIETOKIRJAN ESITTELY
- esitelmä (kerroin 1) 




Arvosanaan vaikuttaa lisäksi
- tuntityöskentelynäytöt
- muut arvioitavat tehtävät


KEVÄT

Keskeisimmät arvioitavat työt

METSÄTARINA PARITYÖNÄ
- arvosanakerroin 1, eli vastaa yhtä koetta

KIRJALLISUUSTEHTÄVÄ: ÄÄNIKIRJAN JA PAINETUN KIRJAN VERTAILU 
- arvosanakerroin 1, eli vastaa yhtä koetta
- lukutuntityöskentely huomioidaan arvioinnissa

KIELITIETO: KIELENHUOLTO
- alakoulun asioiden kertausta 
- koe (kerroin 1)

KIRJALLISUUSTEHTÄVÄ: SARJAKUVIEN ESITTELY
- esitelmä (kerroin 1) 

MEDIATYÖPORTFOLIO
- uutinen, mediapäiväkirja, mainos
- arvosanakerroin 1, eli vastaa yhtä koetta

KIRJALLISUUSTEHTÄVÄ: NOVELLIKOKOELMAT




Arvosanaan vaikuttaa lisäksi
- tuntityöskentelynäytöt
- muut arvioitavat tehtävät

Ohje

Elämäkertani (3 oppituntia)

 

Tavoitteet:

- Kirjoitetaan elämäkertateksti

- Harjoitellaan tekstin suunnittelua ja kirjoitusprosessia.

- Vahvistetaan käsinkirjoittamisen taitoja.

- Harjoitellaan tekstin jäsentelyä konseptipaperille.

- Tuotetaan kokonaisteksti hyvällä yleiskielellä.

- Vahvistetaan kuvailun ja eläytyvän kirjoittamisen taitoja

 

Arviointi (E-hyl.):

- Työskentely ja työprosessi  (muistiinpanot, työskentelyvaiheet)

- Käsiala ja konseptipaperille kirjoittamisen taidot

- Tekstin jäsentely (otsikko, aloitus, käsittelykappaleet, lopetus)

- Kuvailun taidot ja fiktiivisten keinojen käyttäminen

 

OHJE:

 

  1. Valitse jokin ajanjakso tai tapahtuma elämästäsi, josta haluat kirjoittaa. Se voi olla yksi päivä, 10 vuotta tai viikko (esim. joululoma, matka Espanjaan, ensimmäinen koulupäiväni, alakouluvuodet, mieleenpainunut pelireissu, tms.)
  2. Tee miellekartta, johon keräät mahdollisemman paljon asioita aiheeseen liittyen.
  3. Hahmottele tekstin kokonaisuus: Merkitse numerolla miellekarttaan aloitus, käsittelyjärjestys ja lopetus.

à Valitse mielenkiintoa herättävä aloitus.

  1. Valitse kertojatyyppi (minäkertoja tai hänkertoja)
  2. Tee konseptipaperille marginaalit. Kirjoita konseptipaperille mallin mukaan.

 

  1. Kirjoita vähintään 300 sanaa.
  2. Keksi elämäkertatekstillesi kuvaava otsikko.

Ohje

KERTOMUS parityönä, min. 300 sanaa (arvioidaan arvosanalla hylätty-erinomainen)

Oppimistavoitteet: it-taitojen vahvistaminen, kuvaustaitojen monipuolistuminen, tuottavan kirjoittamisen taitojen vahvistaminen, vuorovaikutustaidot

Arviointi: tehtävänannon noudattaminen, muotoilu, kieli ja rakenne, kuvauksien laajuus ja laatu (kuvailevien sanat, aistit, adjektiivit), it-taidot, työskentelytaidot parin kanssa

 

Kirjoita alla olevan ohjeen mukaan tabletilla word-sovelluksella. Käytä kertomuksessa aikamuotona imperfektiä.

 

  1. kpl: Päähenkilö saapui metsään. Kuvaile metsää ja päähenkilön tunteita. Kuvaile tarkasti, mitä hän eri aisteilla havainnoi.

 

2.kpl: Päähenkilö kulki syvemmälle metsään. Kuvaile maisemaa eri perspektiiveistä. Kuvaile yksityiskohtia, joihin päähenkilö kiinnittää huomiota.

 

  1. kpl: Matka jatkuu. Matkalla päähenkilö huomasi jotain ja söi huomaamansa asian. Kuvaile sitä eri aisteille.

 

  1. kpl: Päähenkilö tuli mökin luo. Kuvaile mökkiä ja sinne menemistä. Mitä mökissä tapahtuu? Selosta (=tarinan yllättävä käännekohta).

 

  1. kpl: Kuvaile mökistä poistumista. Matkalla takaisinpäin päähenkilö kohtasi jonkin ihmisen, eläimen tai olion. Kuvaile sitä. Kirjoita vuoropuhelu. Päähenkilö jatkaa matkaa poispäin metsästä.

 

  1. kpl: Päähenkilö on päässyt pois metsästä ja mietti mielessään tapahtumia. Kuvaile päähenkilön ajatuksia ja tunteita, ja hänen edessään näkyvää maisemaa.

SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS  7.lk

 

Arvioinnista, työskentelystä ja tavoitteista lukuvuonna 2022-2023

Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaiden kieli-, vuorovaikutus- ja tekstitaitoja ja ohjata heitä kiinnostumaan kielestä, kirjallisuudesta ja muusta kulttuurista ja tulemaan tietoiseksi itsestään viestijöinä ja kielenkäyttäjinä. (OPS 2016)

Suomen kielen ja kirjallisuuden todistusarvosanan muodostuminen. Suomen kielessä ja kirjallisuudessa on neljä osa-aluetta, joita suomen kielen tunneilla opiskellaan ja arvioidaan.

Näitä ovat
1) vuorovaikutustilanteissa toimiminen,
2) tekstien tulkitseminen,
3) tekstien tuottaminen ja
4) kielen, kirjallisuuden sekä kulttuurin ymmärtäminen.


OPPIMISTAVOITTEET

1) Vuorovaikutustilanteissa toimiminen:  

- Rohkaistun ilmaisemaan oman mielipiteeni.
- Tutustun erilaisiin vuorovaikutustilanteisiin.
- Vahvistan taitojani erilaisissa esiintymistilanteissa.
- Osaan havainnoida omaa viestintääni. 

 2) Tekstien tulkitseminen eli LUKUTAITO:  

- Tutustun erilaisiin teksteihin.
- Tarkastelen kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä.
- Osaan tulkita tekstejä ja käyttää eri käsitteitä, kun kerron niistä.
- Tutustun eri tekstilajeihin, esim. romaani, novelli, uutiskuva, some-teksti
- Osaan tiedonhaun vaiheet ja osaan arvioida tiedon luotettavuutta.
- Tunnen kirjallisuuden käsitteitä, esim. miljöö, juoni, kertoja, näkökulma
- Luen useita kirjoja ja osaan kertoa niistä.

3) Tekstien tuottaminen eli KIRJOITUSTAITO:

- Osaan kirjoittaa kertovia, kuvaavia ja ohjaavia tekstejä, esim. kertomuksen, selostuksen ja tiivistelmän. 
- Tiedän, mikä kirjoitusprosessi on ja osaan käyttää sitä.
- Osaan kirjoittaa tekstiä ohjeen mukaan.
- Osaan antaa ja vastaanottaa palautetta.
- Osaan kirjoittaa hyvää ja selkeää yleiskieltä.
- Osaan kirjoittaa sujuvasti käsin ja koneella.
- Osaan etsiä tietoa.
- Osaan käyttää erilaisia muistiinpanotekniikoita, esim. miellekarttaa

4) Kielen, kirjallisuuden sekä kulttuurin ymmärtämiseen liittyvät tavoitteet:

- Tunnen käsitteitä, joilla kuvataan kieltä, esim. verbit
- Osaan käydä kirjastossa ja käyttää kirjaston palveluita, myös verkkopalveluita.
- Osaan etsiä itselleni sopivaa lukemista.
- Osaan kirjallisuuden päälajit (fiktio, tieto ja draama)
- Tutustun erilaisiin kulttuurimuotoihin, esim. teatteriin

 

ARVIOINTI

Arvioinnissa huomioidaan eri asioita. Suomen kielen todistusarvosanaan vaikuttavat

kirjalliset, suulliset, visuaaliset ja työskentelyyn liittyvät näytöt,
esimerkiksi esitelmät, kirjoitelmat, portfoliot, kokeet ja testit, projektityöt, ryhmätyöt ja työskentelytaidot.

Työskentelytaitoihin kuuluvat muun muassa seuraavat asiat: osallistuminen tunnilla, lukutuntityöskentely, tuntitehtävien ja kotitehtävien tekeminen, sovituissa aikatauluissa pysyminen, oman opiskelun tavoitteellinen suunnittelu.

Arviointi perustuu oppimistavoitteisiin, jotka katsotaan aina ennen jokaista opiskeltavaa asiaa.
Tekemättömät ja palauttamattomat työt ovat arvosanaltaan 4 ja vaikuttavat todistusarvosanaan.

 

TUKIOPETUS JA ERITYISOPETUS

Tukiopetus= aineenopettajan antamaa opetusta, jota annetaan koulupäivän jälkeen sovittuna aikana.

Erityisopetus= Erityisopettajan antamaa opetusta, jota annetaan oppitunnin aikana tai koulupäivän jälkeen.

Mikäli oppimisessa ilmenee haasteita, kannattaa olla ajoissa yhteydessä opettajaan (oppilas itse tai huoltaja) ja pyytää lisätukea oppimiseen.

 

DIGITAALISET OPPIMISYMPÄRISTÖT

Oppiaineessa käytetään seuraavia digitaalisia oppimisympäristöjä:

- Wilma (Oppilailla on tunnukset: etunimi.sukunimi@oppilas.joensuu.fi)

- Peda.net (Oppilas rekisteröityy käyttäjäksi ja liittyy luokkasivulle. Teemme tunnilla.)

- O365-ympäristö (Toimii Wilma-tunnuksilla. Nämä sovellukset ladataan tableteille ja käyttöä harjoitellaan tunnilla.)

Outlook-sähköposti (oppilaiden oma sähköposti)
Word-tekstinkäsittelysovellus
Onedrive-pilvitallennuspaikka
PowerPoint
Teams-ryhmä

- Ville.utu.fi (Kielitehtäviä verkkoympäristössä. Oppilas kirjautuu Wilma-tunnuksilla. Opettaja antaa salasanan.)

- Sanomapron Kampus (Oppikirjaan liittyvä oppimisympäristö. Oppilas saa tunnukset opettajalta.)

- Arttu-sovellus (Oppikirjaan liittyvä sovellus, joka ladataan tableteille. Kirjan kappaleita voi kuunnella Arttu-sovelluksella.)

 

 

WILMAN SEURAAMINEN

Läksyt ja tehtävät löytyvät Wilmasta. Poissaolo tunnilta ei ole perusteltu syy olla tekemättä läksyjä.

KIRJASTOKORTTI JA LUKUTUNNIT

- Lukuvuoden aikana luetaan noin 4-5 kokonaista kirjaa.
- Kirjastokäynnillä katsotaan jokaisen kirjastokorttiasiat kuntoon. Kirjaston palveluiden käyttäminen kuuluu arvioitaviin asioihin.
- Jos oppilas lainaa koulun hyllystä käsikirjastosta kirjan, sitoutuu hän pitämään huolta lainatusta kirjasta. Oppilas korvaa mahdolliset lainakirjalle aiheutuneet vahingot.
- Lukutunnit ovat kerran viikossa. Lukutunneilla harjoitellaan lukutaitoa ja opetellaan hallitsemaan erilaisia lukutekniikoita. Lukutuntityöskentely arvioidaan.  

LUKUDIPLOMI

-Oppilaalla on mahdollisuus suorittaa vapaaehtoinen lukudiplomi lukuvuoden aikana. Lukudiplomia varten luetaan 5-10 kirjaa, ja siitä saa arvosanahyvityksen 8-10.