Opintojakson kuvaus

Opintojakso on yhdistelmä A-ranskan kahdesta ensimmäisestä moduulista. Opintojakson tehtävänä on avata lukion kieltenopiskelun tavoitteita suhteessa jatkuvaan oppimiseen ja tulevaisuuden tarpeisiin muutosten monikielisessä maailmassa. Opintojakso totuttaa opiskelijaa lukion kieltenopiskeluun, jossa kohdekieltä käytetään mahdollisimman paljon. Tehtävänä on kehittää opiskelijan kielitietoisuutta ja kieli-identiteettiä sekä itse- ja vertaisarviointitaitoja sekä vahvistaa opiskelijan ja ryhmän hyvinvointiosaamista.

Opintojakson tehtävänä on myös tarkastella kohdekieltä globaaliosaamisen näkökulmasta. Tehtävänä on myös tarkastella, miten kieli ja kielitaito vaikuttavat eettisesti kestävään toimintaan kaikessa viestinnässä. Opintojaksossa avataan rakentavan vuorovaikutuksen (mediaatio) käsitettä keskeisenä kielitaidon osa-alueena. Opintojaksossa harjaannutetaan vuorovaikutusta kieli- ja kulttuurirajoja ylittävissä tilanteissa. 

Opintojakson keskeisenä tavoitteena on, että opiskelija 

• rohkaistuu kehittämään kielitaitoaan 
• syventää käsitystään kielitietoisuudesta ja monikielisyydestä 
• soveltaa ja kehittää kieltenopiskelustrategioitaan sekä itse- ja vertaisarviointitaitoja 
• oppii hyödyntämään tarkoituksenmukaisia kielenopiskelun apuvälineitä 
• pystyy suhteuttamaan osaamistaan kohdekielen oppimäärän opiskelulle määriteltyyn taitotasoon (ks. taulukko).
• tunnistaa tapoja kehittää rakentavaa vuorovaikutusta 
• kehittää rakentavan vuorovaikutuksen strategioitaan ja ongelmanratkaisutaitojaan  
• vahvistaa vuorovaikutuksessa toimimisen taitojaan sekä kielellistä itsetuntoaan 
• syventää tietoaan kohdekielen asemasta kulttuurisen ja kielellisen monimuotoisuuden näkökulmasta. 

Opintojakson keskeiset sisällöt

• kohdekieli porttina sukulaiskielten oppimiseen ja osaamiseen  
• tavoitteiden asettelu kohdekielen opiskelulle  
• oman kieliprofiilin laatiminen tai täydentäminen kohdekielen näkökulmasta 
• monikielisyys voimavarana 
• erilaisiin teksti- ja tyylilajeihin tutustuminen 
• toisiin tutustuminen, arkitiedon vaihtaminen ja vuorovaikutusosaamisen vahvistaminen keskustellen
• kansainvälisyys arjessa ja lähiympäristöissä, liikkuvuus 
• rakentava vuorovaikutus, merkitysneuvottelut ja kielentäminen hyvinvoinnin ja itsetunnon rakentajana 
• puhujien eri taustat ja statusvaikutukset 
• kohdekielen äänteiden muodostuminen ja puheen tuottaminen; kohdekielen variantit ja vertailua muihin kieliin 
• viestintätyylit erilaisissa medioissa  

Opintojaksolla korostuvat laaja-alaisen osaamisen osa-alueet

• Vuorovaikutusosaaminen  
• Hyvinvointiosaaminen
• Globaali- ja kulttuuriosaaminen

Ehdotuksia soveltuvista työtavoista

• opintojakson aikana käytetään vaihtelevia työtapoja; esimerkiksi parityöskentelyä ja ryhmätyöskentelyä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä itsenäisiä tehtäviä esimerkiksi omaa taitotasoa arvioitaessa ja kieliprofiilia rakennettaessa ja esimerkiksi mediaseurannan yhteydessä

Opintojakson arviointi

Opintojaksolla toteutetaan sekä formatiivista että summatiivista arviointia, painottaen opintojakson keskeisiä tavoitteita ja sisältöjä. Formatiivinen arviointi on lähinnä opiskelijaa opinnoissa eteenpäin tavoitteita kohti auttavaa, ei dokumentoitavaa palautetta. Summatiivinen arviointi koostuu esimerkiksi opiskelijan tuotoksista ja/tai tavoitteisiin pohjautuvaa osaamista mittaavista kokeista saaduista arvosanoista.

Opiskelijan oppimista ja laaja-alaisen osaamisen kehittymistä tuetaan opintojakson aikana antamalla palautetta esimerkiksi opiskelijan työskentelystä vuorovaikutustilanteissa tai ääntämiseen liittyvissä tehtävissä. Opiskelun aikaisen palautteen tarkoituksena on ohjata opiskelijaa tulemaan tietoiseksi työskentelytavoistaan ja vuorovaikutustaidoistaan esimerkiksi rakentavan vuorovaikutuksen harjoittelun yhteydessä.

Opintojakson arvosanan antaminen perustuu opiskelijan osaamiseen kielitaidon kaikilla osa-alueilla (kuullun ymmärtämnen, puhuminen, luetun ymmärtäminen ja kirjoittaminen) ja työskentelyn monipuoliseen havainnointiin.

Opintojakso arvioidaan numeerisesti asteikolla 4-10.