Koulun kehittäminen

Laatukäsikirjasta nostetut kehittämiskohteet lukuvuodelle 2025-2026

Oppimis, kasvun ja hyvinvoinnin tuki

  • Miten uusi tuen malli järjetetään oppilaille?
  • Mitä haasteita uusi tuen malli tuo opetusjärjestelyihin?
  • Miten varmistetaan oppilaille riittävä ohjaus ja tuki?
  • Miten varhainen puuttuminen toteutuu?
  • Miten siirtymävaiheet ( toiselta kolmannelle ja kuudennelta seitsämännelle siirtyminen) huomioidaan tuen mallissa?
  • Miten kunnassa on järjesttetty oppilashuollon riittävä saatavuus ja monipuolisuus?

Kts. OPS 2.4

Toimintakulttuuri


Katso OPS luku 4.1.

Tavoitteena on luoda toimintakulttuuria, joka edistää oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa.
  • oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä
  • hyvinvointi ja turvallinen arki
  • vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely
  • kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus
  • osallisuus ja demokraattinen toiminta

Työtapojen valinnan painotukset



Katso OPS 4.3.

Työtapojen valinnan lähtökohtana ovat opetukselle ja oppimiselle asetetut tavoitteet sekä oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet.

Monipuoliset työtavat tuovat oppimiseen iloa ja onnistumisen kokemuksia sekä tukevat eri ikäkausille ominaisen luovaa toimintaa.

Työtapojen valinnassa otetaan huomioon eri oppiaineiden ominaispiirteet sekä laaja-alaisen osaamisen kehittäminen.

Opetuksen eriyttäminen ohjaa työtapojen valintaa. Eriyttäminen perustuu oppilaantuntemukseen ja on kaiken opetuksen pedagoginen lähtökohta.

Opettaja valitsee työtavat vuorovaikutuksessa oppilaiden kanssa ja ohjaa oppilaita erityisesti uusien työtapojen käytössä itseohjautuvuutta vahvistaen. Oppimaan oppimisen taidot kehittyvät parhaiten silloin, kun opettaja ohjaa oppilaita myös suunnittelemaan ja arvioimaan työskentelytapojaan.