Liedon kaupungin yhteisenä toimintakulttuurin kehittämiskohteena on tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden huomioiminen leikissä. Huomioimme oppimisympäristöjen suunnittelussa sukupuolisensitiivisyyden, kaikkien lasten mukaan pääsyn ja osallisuuden. Yksiköt asettavat omat tavoitteet kehittämiskohteen mukaisesti.

Taatilan kehittämiskohteita:
Ulkoiluissa aikuisen roolin lisääminen leikeissä ja leikin havainnoinnissa
Ulkoleikkien opettaminen ja harjoittelu eri opetusjärjestelyillä, esim. säännöllisesti viikon leikki, joka opetetaan lapsille.
Pienryhmäjärjestelyt rauhallisiin leikkitilanteisiin

Arvioimme esiopetuksen toimintaa esiopetussuunnitelman Pedagogisen suunnittelun ja arvioinnin vuosikellon mukaisesti. https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/opetussuunnitelma/30488920/esiopetus/tekstikappale/30488836 

Taatilan esiopetuksen henkilöstö arvioi opetusta ja oppimisympäristöjä viikoittain ja tiimipalaverissa keskustellaan havainnoista tiimin jäsenten kanssa.Toimintaa ja oppimisympäristöjä muokataan tarvittaessa havaintojen ja johtopäätösten pohjalta. Lapsia osallistetaan oppimisympäristön muokkaamiseen. Oppimisympäristöjen arviointia tehdään myös koko koulun henkilökunnan kanssa.

Lapsen oppimissuunnitelmakeskustelut pidetään loka-marraskuun aikana ja kevään arviointikeskustelut maalis-huhtikuun aikana. Lisäksi pidetään keskusteluja aina tarpeen mukaan. Puheeksi ottamisenmallin kolme kysymystä perheen hyvinvoinnista/ tuen tarpeesta ovat osa oppimissuunnitelmakeskustelua. Tarpeen vaatiessa ohjaamme perheitä tuen piiriin.

Keväällä tehdään kysely tulevien eskareiden huoltajille teemoina oppimisympäristö, osallisuus, vuorovaikutus ja toiminta. Syksyllä kyselyn tulokset huomioidaan tulevaa toimintaa suunniteltaessa. Lasten kanssa toteutetaan toiminnallinen laatuarvio loppuvuodesta ja esioppilaiden huoltajille tehdään laatuarviokysely alkuvuodesta. Tuloksia käsitellään lasten kanssa ja tulokset huomioidaan toiminnan suunnittelussa.

Meille Taatilan esiopetuksessa on tärkeää, että jokainen lapsi tulee kohdatuksi esiopetuspäivän aikana. Tavoitteena onkin varmistaa, että jokainen lapsi saa päivittäisten kohtaamisten lisäksi aikuisen jakamattoman huomion. Meillä on käytössämme tuumaustauko -lomake, johon kirjataan säännöllisesti (1xsyksy ja 1x kevät) lapsen kuulumisia, kiinnostuksenkohteita ja toiveita toiminnalle. Saamamme tiedon hyödynnämme toiminnan ja arjen suunnittelussa. Esiopetuksen arjessa keskustelemme lasten kanssa päivittäin heidän toiveistaan ja ajatuksistaan. 

Kehitämme päivittäistä liikuntaa. Käytössämme on monipuolinen ja liikuntaan houkutteleva koulun piha ja panostamme lapsen ohjattuun tuettuun liikkumiseen pihalla. Yhteiset ohjatut liikuntahetket kannustavat lasta käyttämään pihaa monipuolisesti ja löytämään uusia leikkiratkaisuja. Esiopetuksen piha on alueen lähiliikuntapaikka ja tukiessamme lapsen motoristen taitojen kehittymistä ”omalla leikkipihalla ” kannustamme samalla myös lasta liikkumaan esiopetuspäivän jälkeen omassa lähiympäristössään yhdessä perheen kanssa. Lisäksi koulun liikuntasali on käytössämme kerran viikossa.
Dokumentoimme ja kokoamme lapsen kansioon materiaalia kuluvan toimintakauden ajalta. Lapsen oma kirja sekä kansio toimivat pedagogisen dokumentoinnin välineinä. Pedanetissa on sähköinen kasvunkansio ja kuukausikirjeet, lapset osallistuvat oman kasvunkansion tekemiseen.