7:

• Työn kokonaisvaltainen ideointi ja suunnittelu. Ideoinnissa ja suunnittelussa voidaan hyödyntää koulun yhteisiä teemoja tai toisaalta ilmiö-oppimisen ideaa. Työn suunnitteluvaihe on yksi keskeinen arvioinnin kohde.
• Jatketaan ja syvennetään alakoulussa opeteltujen käsityökalujen käytön tuntemista sekä opetellaan uusien työkalujen käyttöä. Lisäksi laajennetaan käsityökalujen käyttöä eri materiaaleihin ja tekniikoihin.
• Jatketaan ja syvennetään alakoulussa opittujen peruskoneiden ja välineiden käyttöä (ompelukone, perustyövälineet, silitysrauta, pylväsporakone, hiomakone jne.). Lisäksi opitaan uusien koneiden ja laitteiden käyttöä.
• Jaetaan käsityöt osioihin, jotka voivat sisältää esim. ompelun perusteita, lankatöitä, puutöitä, metallitöitä ja elektroniikkaa.
• Tutustutaan eri osa-alueiden materiaalioppiin.
• Työsuojelu- ja työturvallisuusasioiden huomioiminen ja opettaminen jokaisessa työskentelyvaiheessa. Kuulon-, silmien-, ihon- ja hengityksensuojauksen merkitys oppilaan terveydelle. Suojalaitteiden käytön opettaminen sekä kone- ja työkohtainen suojautuminen työskentelyn aikana.
• Kokonaisvaltainen prosessin ja lopputuloksen dokumentointi sähköisenä tai fyysisenä portfoliona. Käytetään dokumentointiin omaa kännykkää, koulun kameraa, tablettia ym. välineitä.
• Arviointi sisältää suunnittelun, koko työskentelyprosessin, työturvallisuusasioiden sisäistämisen, työn lopputuloksen sekä dokumentoinnin. Myös itsearviointi mukaan lukien.
• Oppiainetta opetetaan pienissä sekaryhmissä (20 oppilasta/ 2 opettajaa).
• Opetus jaetaan ajallisesti jaksoihin painottaen eri käsityön sisältöalueita ja niiden yhdistelmiä.
• Tutustutaan esim. paikalliseen käsityökeskukseen, yrityksiin ja tehdään heidän kanssa yhteistyötä.