TAVOITTEET 
 
Oppilas kehittyy lukijana, kirjoittajana ja kuulijana kriittiseksi sekä aktiiviseksi ja oppii perustelemaan mielipiteensä. Oppilas kehittyy monipuoliseksi tekstilajien tuntijaksi ja tulkitsijaksi. 
 

SISÄLTÖ
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen  

Vuorovaikutustilanteita harjoitellaan pitämällä suullista esityksiä, jotka voidaan pitää yksin, parin kanssa tai ryhmässä. Esimerkiksi: puhe, väittely, mainos, kirjaesittely, lajityyppiesitelmä.  

Tekstien tulkitseminen  

Luetaan kokonaisteoksia. Kirjavalinnoissa painotetaan erilaisia proosan lajityyppejä (esimerkiksi dekkarit, tieteiskirjallisuus, fantasia, viihderomantiikka). Tekstien tulkinnan taitoja syvennetään lukemalla ja tutkimalla fiktiivisiä, media- ja asiatekstejä eri muodoissaan. Harjoitellaan monilukutaitoa. Luetaan ja tutkitaan erilaisia painetun, sähköisen ja audiovisuaalisen median tekstejä. 

 Tekstien tuottaminen  

Opiskellaan ohjaaville ja kantaa ottaville teksteille tyypillisiä piirteitä ja hyödynnetään tätä tietoa tuotettaessa omia tekstejä. Syvennetään ymmärrystä kirjoitetun yleiskielen piirteistä: hahmotetaan lauseiden rakenteita ja opitaan käyttämään asioiden välisten suhteiden ilmaisukeinoja sekä ilmaisemaan viittaussuhteita. Tutkitaan sanastoon liittyviä rekisteri- ja tyylipiirteitä ja suhtautumisen ilmaisutapoja. Opitaan valitsemaan kuhunkin tekstiin sopivat ilmaisutavat. Kirjoitetaan erilaisia tekstejä. Kahdeksannen luokan tekstilajeja ovat esimerkiksi novelli, mielipidekirjoitus, arvio, puhe, haastattelu, mainos, sometekstit ja blogikirjoitus.  

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen  

Tutustutaan kirjallisuuden ja kulttuurin eri alalajeihin ja ohjataan oppilaita tulemaan tietoisiksi erilaisista vaikutuskeinoista. 

ARVIOINTI  

Jatkuva monipuolinen näyttö, joka sisältää tuntityöskentelyn ja kotitehtävissä annetun näytön osaamisesta. Lisäksi näytöt erikseen ilmoitettavista, itsenäisesti tai ryhmässä tehtävistä kirjallisista ja suullisista töistä sekä kokeista. Opettajan arvioinnin lisäksi käytetään itse- ja vertaisarviointia.