Jokainen opettaja perehtyy erikseen aina uuden lukuvuoden alkaessa opetussuunnitelmaan ja erityisesti oman luokkatasonsa tavoitteisiin ja oppisisältöihin. Kunkin oppilaan tavoitteet asetetaan yhteistyössä opettajan, oppilaan ja huoltajan kanssa. Opetussuunnitelman toimivuutta arvioidaan pitkin lukuvuotta.

Lukuvuoden monialaiset oppimiskokonaisuudet ovat Terve elämä ja toinen on painotukseemme äidinkieli ja kirjallisuus liittyvä oppilaiden valitsema aihe.

MONIALAINEN OPPIMISKOKONAISUUS

TERVE ELÄMÄ

Monialaisen oppimiskokonaisuuden aihe tänä lukuvuonna on “Terve elämä”. Tavoitteena on, että oppilas ymmärtää omien valintojen merkityksen terveyden näkökulmasta. Teemoina ovat. mm. ravinto, uni, liikunta, ruutuaika ja vuorovaikutussuhteet. Oppilaat valitsevat itseään kiinnostavan teeman ja toteutustavat. Projektin aikana harjoitellaan ryhmätyöskentelyä sekä TVT-taitoja. Prosessin edetessä oppilaat oppivat suunnittelemaan, tutkimaan ja vaikuttamaan yhdessä. Havaintojen pohjalta laaditaan muille oppilaille suunnattu vaikuttava teksti tai esitys."
Ajoitus on vko 47, aikaa käytetään 1-2 lk:lla 21 h, 3 lk:lla 23 h, 4 lk:lla 24 h ja 5-6 lk:lla 25 h.

Tavoitteet
Tavoitteena on, että oppilas ymmärtää omien valintojen merkityksen terveyden näkökulmasta. Teemoina ovat. mm. ravinto, uni, liikunta, ruutuaika ja vuorovaikutussuhteet. 

Sisällöt
Oppilaat valitsevat itseään kiinnostavan teeman ja toteutustavat. Projektin aikana harjoitellaan ryhmätyöskentelyä sekä TVT-taitoja. Prosessin edetessä oppilaat oppivat suunnittelemaan, tutkimaan ja vaikuttamaan yhdessä. Havaintojen pohjalta laaditaan muille oppilaille suunnattu vaikuttava teksti tai esitys.

Arviointi
Arviointi toteutetaan projektin aikana ja lopuksi itsearviointina ja vertaisarviointina.


+++++++++++++

MONIALAINEN OPPIMISKOKONAISUUS

HARRASTUKSET JA VAPAA-AIKA

Oppilaiden valitseman monialaisen oppimiskokonaisuuden aihe on tänä lukuvuonna harrastukset ja vapaa-aika. Oppimiskokonaisuus liittyy koulumme painotukseen, äidinkieli ja kirjallisuus. Ilmiöpohjaisen oppimiskokonaisuuden tavoitteena on kehittää oppilaiden medialukutaitoa, lähdekriittisyyttä, ryhmätyötaitoja ja TVT-taitoja. Oppimiskokonaisuuden aikana oppilaat tuottavat erilaisia tekstejä ja tekevät verkkolehden koulumme sivuille. Prosessin aikana tutustutaan mm. kuvaamiseen, haastattelemiseen, tiedonhankintaan ja visuaaliseen suunnitteluun.

Ajoitus: 30.3.-24.4.2020 Projektiin käytetään aikaa 1-2 lk:lla 21 h, 3. lk:lla 23 h, 4. lk:lla 24 h ja 5-6 lk:lla 25 h.

Tavoitteet
Tavoitteena on, että oppilaat kertovat ja esittelevät toisilleen harrastuksiaan ja tapojaan viettää vapaa-aikaa. Työskentelyn tavoitteena on kehittää oppilaiden medialukutaitoa, lähdekriittisyyttä, ryhmätyötaitoja ja TVT-taitoja.

Sisällöt
Oppimiskokonaisuuden aikana oppilaat tuottavat erilaisia tekstejä harrastuksista ja vapaa-ajasta ja tekevät verkkolehden koulumme sivuille. Prosessin aikana tutustutaan mm. kuvaamiseen, haastattelemiseen, tiedonhankintaan ja visuaaliseen suunnitteluun.

Arviointi
Arviointi toteutetaan projektin aikana ja lopuksi itsearviointina ja vertaisarviointina.


++++++++++++++++

ARVIOINTI

Oppilaille annetaan palautetta työskentelystään oppimiskokonaisuuden aikana ja oppilaan osoittama osaaminen otetaan huomioon oppiaineissa annettavaa sanallista arviota tai arvosanaa muodostettaessa.

++++++++++++++++

Koko koulun väen yhteistyöllä (luokanopettaja, erityisluokanopettaja, resurssiopettaja, erityisopettaja, englannin lehtori, kielten lehtori, koulunkäynnin ohjaaja, ip-kerhon ohjaaja, koulusihteeri, psykologi, terveydenhoitaja ja rehtori) ja eri tukimuotojen avulla autetaan jokaista oppilasta saavuttamaan lukuvuoden päätavoitteet.

Tavoitteena on edistää oppilasarvioinnin monipuolisuutta.

Kaikille:

Luokkatasot valitsevat itselleen 2-3 mini-interventiota, joita toteuttavat vuoden mittaan, formatiivisen arvioinnin aineistosta.

1-luokat: Ykköset käyttävät liikennevaloja ja peukkuarviointia.

2-luokat: Käytämme tänä vuonna formatiivisessa arvioinnissa peukku- ja hymiöarvioinnin lisäksi oppimispäiväkirjaa viikottain, kaksi tähteä ja yksi toivomus vertaisarvioinnissa sekä loppuliparetta projektien ja tehtävien koonnissa.

3-luokat: Mini-interventiot:

• arviointivihkoon viikkoarviointia ja portfoliota mahdollisuuksien mukaan.
• kerro kaverille mitä opit tällä tunnilla/tänään.
• Karuselliaivoriihi
• tähtiarviointi

4-luokat: Neloset pitävät itsearviointipäiväkirjaa säännöllisesti. Lisäksi ainakin keväällä on tiedossa yksilöllinen jaksosuunnitelma johonkin/joihinkin oppiaineisiin. Säännöllisesti osallistamme oppilaita vertaisarviointiin (kaverin testien ja tekstien tarkistamista), oppilaat osallistuvat toisinaan myös koekysymysten laadintaan, joista ope poimii sopivimmat.

5-luokat: Meillä on jo käytössä/otetaan käyttöön pistarit, kerro kaverille/naapurille, portfolio ja minuuttiessee. Noihin me kaikki ollaan sitouduttu, mutta muitakin on luokissa käytössä kuuriluontoisesti.

6-lk:t TN/TS raportointi (o 365 -pohja), vertaisarvioinnit, nopea peukkuarviointi ja jana-arviointi.

lisäksi:

1.-2.-luokat

• Hymiöt
  
  3.-6.-luokat
• Mahdollisuuksien mukaan viikkopäiväkirja
• Vertaisarviointi tähdillä

Jokainen opettaja huolehtii, että luokassa on käytössä monipuolisesti formatiivisen arvioinnin välineitä.

Oppilaat pääsevät vaikuttamaan yhteisiin asioihin esim. oppilaskunnan hallituksen ja Vihreä Lippu -raadin kautta. Jokaisessa opetusryhmässä järjestetään mahdollisuuksia oppilaiden osallisuuden edistämiseksi.