6 Kasvatus ja oppiminen
Koulun pedagogiikan kehittäminen
Kaikissa Kuopion peruskouluissa noudatetaan Kuopion perusopetuksen opetussuunnitelmaa.
Koulukohtaisessa opetussuunnitelmassa ja lukuvuosisuunnitelmassa kuvataan koulukohtainen toiminta ja mahdolliset erityispiirteet.
Kuopion kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelman
pohjana on Valtioneuvoston asetus 28.6.2012 perusopetuksen tavoitteista ja tuntijaosta sekä Opetushallituksen antamat opetussuunnitelman perusteet.
Kuopion perusopetuksen tuntijako
Koulun toimintakulttuurin sekä oppimisympäristöjen ja työtapojen kehittämisen tavoitteet, yhteiset toimintaperiaatteet sekä yhteistyön ja muun käytännön toteutus kuvataan koulun lukuvuosisuunnitelmassa. Opettaja aktivoi oppilaita ja vastaa, että he ovat ikätasonsa huomioiden suunnittelemassa, asettamassa tavoitteita ja arvioimassa oppimistaan. Oppilaat osallistetaan ryhmän, luokan ja koko koulun toimintaan. Oppilaita osallistava toiminta kuvataan koulun lukuvuosisuunnitelmassa.
Luokanopettajat ja -ohjaajat käyvät henkilökohtaiset oppimiskeskustelut oppilaan ja hänen huoltajiensa kanssa lukuvuoden aikana, ks. Perusopetuksen ohjeita ja lomakkeita.
Koulun tulee huolehtia oppilasarvioinnin yhdenmukaisuudesta. Rehtori vastaa, että opettajat suunnittelevat opetusta ja toteuttavat arvioinnin yhdessä. Koulu tiedottaa arvioinnista oppilaita ja huoltajia. Oppilasarvioinnin kehittäminen on lukuvuoden 2019 - 2020 painopistealue. Koulun lukuvuosisuunnitelmassa kuvataan toimenpiteet, joilla edistetään oppilasarvioinnin monipuolisuutta.
Monialaisen oppimiskokonaisuuden (MOK) toteuttamisen periaatteet
Vuosittain toteutetaan vähintään kaksi laajaa monialaista oppimiskokonaisuutta, joista toinen voi olla kuntakohtainen ja toinen koulukohtainen. Lukuvuoden 2019 - 2020 kuntakohtainen monialainen oppimiskokonaisuus on Terve elämä. Kuntakohtainen monialainen oppimiskokonaisuus toteutetaan yhtenäisenä viikon kestävänä jaksona.
Vähintään toinen monialainen oppimiskokonaisuus on yhtenäinen viikon kestävä jakso (lukuvuonna 2019 - 2020 Terve elämä)
- MOK-viikolle voidaan tehdä oma työjärjestys
- Oppilaan työaika on oppilaan vuosiviikkotuntimäärä (esim 3. luokka 23 tuntia, 8. luokka 29 tuntia)
- Opettajan työaika on työjärjestykseen sijoitettu työmäärä
Mikäli toinen MOK jakautuu pitemmälle ajanjaksolle, tulee huolehtia että
- oppilaalla on MOKia oma vuosiviikkotuntimäärä
- oppilaalla on mahdollisuuksia opiskella erilaisissa ja eri-ikäisten oppilaiden ryhmissä ja työskennellä useiden eri aikuisten kanssa
- MOK tarjoaa mahdollisuuksia yhdistää koulun ulkopuolinen oppiminen koulutyöhön
- MOK vahvistaa tiimiopettajuutta
Lukuvuosisuunnitelmaan merkitään MOKien ajankohta ja kesto, aihe ja oppilaiden osallisuus. Tarkempi kuvaus MOKeista on koulujen kotisivulla ennen MOKien alkamista.
Tieto- ja viestintäteknologia (tvt)
Tieto- ja viestintäteknologian (tvt) osaaminen on keskeinen kansalaistaito. Kuopion peruskouluissa turvataan kaikille oppilaille tasapuoliset mahdollisuudet tvt-taitojen kehittämiseen. Näitä taitoja opitaan ja hyödynnetään suunnitelmallisesti ja monipuolisesti kaikilla vuosiluokilla. Tvt:n avulla kannustetaan oppilaita aktiivisuuteen, lisätään oppilaiden osallisuutta ja luodaan mahdollisuus luovuuteen sekä henkilökohtaisten työskentelytapojen ja oppimispolkujen löytämiseen. Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään yhteisöllisenä työvälineenä, minkä kautta vahvistetaan vuorovaikutustaitojen ja ajattelun taitojen kehittymistä. Tvt:n taitoja opitaan hyödyntämään vastuullisesti ja tarkoituksenmukaisesti osana koulun arkea. Oppilaiden osaamisen tasoa seurataan säännöllisesti toteutettavilla kyselyillä.
Lisätietoja:
perusopetuspäällikkö Taina Vainio 044 718 4018
perusopetuspäällikkö Mika Kuitunen 044 718 5151
Koulun toimenpiteet
Lukuvuoden monialaiset oppimiskokonaisuudet ovat Terve elämä ja toinen on painotukseemme äidinkieli ja kirjallisuus liittyvä oppilaiden valitsema aihe.
MONIALAINEN OPPIMISKOKONAISUUS
TERVE ELÄMÄ
Monialaisen oppimiskokonaisuuden aihe tänä lukuvuonna on “Terve elämä”. Tavoitteena on, että oppilas ymmärtää omien valintojen merkityksen terveyden näkökulmasta. Teemoina ovat. mm. ravinto, uni, liikunta, ruutuaika ja vuorovaikutussuhteet. Oppilaat valitsevat itseään kiinnostavan teeman ja toteutustavat. Projektin aikana harjoitellaan ryhmätyöskentelyä sekä TVT-taitoja. Prosessin edetessä oppilaat oppivat suunnittelemaan, tutkimaan ja vaikuttamaan yhdessä. Havaintojen pohjalta laaditaan muille oppilaille suunnattu vaikuttava teksti tai esitys."
Ajoitus on vko 47, aikaa käytetään 1-2 lk:lla 21 h, 3 lk:lla 23 h, 4 lk:lla 24 h ja 5-6 lk:lla 25 h.
Tavoitteet
Tavoitteena on, että oppilas ymmärtää omien valintojen merkityksen terveyden näkökulmasta. Teemoina ovat. mm. ravinto, uni, liikunta, ruutuaika ja vuorovaikutussuhteet.
Sisällöt
Oppilaat valitsevat itseään kiinnostavan teeman ja toteutustavat. Projektin aikana harjoitellaan ryhmätyöskentelyä sekä TVT-taitoja. Prosessin edetessä oppilaat oppivat suunnittelemaan, tutkimaan ja vaikuttamaan yhdessä. Havaintojen pohjalta laaditaan muille oppilaille suunnattu vaikuttava teksti tai esitys.
Arviointi toteutetaan projektin aikana ja lopuksi itsearviointina ja vertaisarviointina.
+++++++++++++
MONIALAINEN OPPIMISKOKONAISUUS
HARRASTUKSET JA VAPAA-AIKA
Oppilaiden valitseman monialaisen oppimiskokonaisuuden aihe on tänä lukuvuonna harrastukset ja vapaa-aika. Oppimiskokonaisuus liittyy koulumme painotukseen, äidinkieli ja kirjallisuus. Ilmiöpohjaisen oppimiskokonaisuuden tavoitteena on kehittää oppilaiden medialukutaitoa, lähdekriittisyyttä, ryhmätyötaitoja ja TVT-taitoja. Oppimiskokonaisuuden aikana oppilaat tuottavat erilaisia tekstejä ja tekevät verkkolehden koulumme sivuille. Prosessin aikana tutustutaan mm. kuvaamiseen, haastattelemiseen, tiedonhankintaan ja visuaaliseen suunnitteluun.
Ajoitus: 30.3.-24.4.2020 Projektiin käytetään aikaa 1-2 lk:lla 21 h, 3. lk:lla 23 h, 4. lk:lla 24 h ja 5-6 lk:lla 25 h.
Tavoitteet
Tavoitteena on, että oppilaat kertovat ja esittelevät toisilleen harrastuksiaan ja tapojaan viettää vapaa-aikaa. Työskentelyn tavoitteena on kehittää oppilaiden medialukutaitoa, lähdekriittisyyttä, ryhmätyötaitoja ja TVT-taitoja.
Sisällöt
Oppimiskokonaisuuden aikana oppilaat tuottavat erilaisia tekstejä harrastuksista ja vapaa-ajasta ja tekevät verkkolehden koulumme sivuille. Prosessin aikana tutustutaan mm. kuvaamiseen, haastattelemiseen, tiedonhankintaan ja visuaaliseen suunnitteluun.
Arviointi toteutetaan projektin aikana ja lopuksi itsearviointina ja vertaisarviointina.
++++++++++++++++
ARVIOINTI
Oppilaille annetaan palautetta työskentelystään oppimiskokonaisuuden aikana ja oppilaan osoittama osaaminen otetaan huomioon oppiaineissa annettavaa sanallista arviota tai arvosanaa muodostettaessa.
++++++++++++++++
Koko koulun väen yhteistyöllä (luokanopettaja, erityisluokanopettaja, resurssiopettaja, erityisopettaja, englannin lehtori, kielten lehtori, koulunkäynnin ohjaaja, ip-kerhon ohjaaja, koulusihteeri, psykologi, terveydenhoitaja ja rehtori) ja eri tukimuotojen avulla autetaan jokaista oppilasta saavuttamaan lukuvuoden päätavoitteet.
Tavoitteena on edistää oppilasarvioinnin monipuolisuutta.
Kaikille:
Luokkatasot valitsevat itselleen 2-3 mini-interventiota, joita toteuttavat vuoden mittaan, formatiivisen arvioinnin aineistosta.1-luokat: Ykköset käyttävät liikennevaloja ja peukkuarviointia.
2-luokat: Käytämme tänä vuonna formatiivisessa arvioinnissa peukku- ja hymiöarvioinnin lisäksi oppimispäiväkirjaa viikottain, kaksi tähteä ja yksi toivomus vertaisarvioinnissa sekä loppuliparetta projektien ja tehtävien koonnissa.
3-luokat: Mini-interventiot:
- arviointivihkoon viikkoarviointia ja portfoliota mahdollisuuksien mukaan.
- kerro kaverille mitä opit tällä tunnilla/tänään.
- Karuselliaivoriihi
- tähtiarviointi
4-luokat: Neloset pitävät itsearviointipäiväkirjaa säännöllisesti. Lisäksi ainakin keväällä on tiedossa yksilöllinen jaksosuunnitelma johonkin/joihinkin oppiaineisiin. Säännöllisesti osallistamme oppilaita vertaisarviointiin (kaverin testien ja tekstien tarkistamista), oppilaat osallistuvat toisinaan myös koekysymysten laadintaan, joista ope poimii sopivimmat.
5-luokat: Meillä on jo käytössä/otetaan käyttöön pistarit, kerro kaverille/naapurille, portfolio ja minuuttiessee. Noihin me kaikki ollaan sitouduttu, mutta muitakin on luokissa käytössä kuuriluontoisesti.
6-lk:t TN/TS raportointi (o 365 -pohja), vertaisarvioinnit, nopea peukkuarviointi ja jana-arviointi.
lisäksi:
1.-2.-luokat
- Hymiöt
3.-6.-luokat - Mahdollisuuksien mukaan viikkopäiväkirja
- Vertaisarviointi tähdillä
Jokainen opettaja huolehtii, että luokassa on käytössä monipuolisesti formatiivisen arvioinnin välineitä.
Oppilaat pääsevät vaikuttamaan yhteisiin asioihin esim. oppilaskunnan hallituksen ja Vihreä Lippu -raadin kautta. Jokaisessa opetusryhmässä järjestetään mahdollisuuksia oppilaiden osallisuuden edistämiseksi.