FI01 Johdatus filosofiseen ajatteluun (Eetu)
Kurssin sisältöä verkossa
http://opinnot.internetix.fi/fi/muikku2materiaalit/lukio/fi/fi1/index
Kurssin aiheet löytyvät kappaleista 1-3
Koealueen sisällöt
Koealue koostuu seuraavista sisällöistä. Jos sinulla ei ole kirjaa voit kysyä minulta sähköistä materiaalia samoista aiheista. Vaikka yksittäistä termiä ei muistaisi kokeessa, saa pisteet jos osaa selittää asian. Kokeessa tulee olemaan aineistotehtävä, jossa joutuu tunnistamaan siinä esiintyvää filosofista ajattelua. Kokeessa kannattaa katsoa tarkkaan mitä kysymyksessä lukee, kerro tai vastaa lyhyesti = lyhyt faktavastaus riittää, perustele = asia pitää perustella auki, pohdi ja analysoi: laajempi esseevastaus
lihavoituna kaikkein tärkeimmät asiat
--> kurssin sisältönä on tieto, olemassaolo ja tiede (oikeaa, väärää ja yhteiskuntafilosofiaa on eri kurssilla)
--> filosofisten kysymysten erottaminen tieteellisistä tai arkisista kysymyksistä
--> käsitteenmäärittely osana selkeää ajattelua (onko Conchita Wurst nainen on aika turha keskustelu jos ei sovita mitä nainen tarkoittaa keskustelussa)
--> argumenttiviheet (argumenttivirheiden nimiä ei tarvitse osata jos osaa tunnistaa ja selittää mikä jossakin päättelyssä on virheellistä)
---> tietoon suhtautuminen (dogmatismi, relativismi, skepsismi, kriittinen realismi)
---> miten tiede toimii? miten tieteen erottaa pseudotieteestä?
---> miten tietoa voidaan hankkia: empirismi, rationalismi ja Kantin yhdistelmä empirismistä ja rationalismista
---> mitä on olemassa? subjektiivinen idealismi, objektiivinen idealismi, materialismi
---> onko vapaata tahtoa olemassa (determinismi)?
lihavoituna kaikkein tärkeimmät asiat
--> kurssin sisältönä on tieto, olemassaolo ja tiede (oikeaa, väärää ja yhteiskuntafilosofiaa on eri kurssilla)
--> filosofisten kysymysten erottaminen tieteellisistä tai arkisista kysymyksistä
--> käsitteenmäärittely osana selkeää ajattelua (onko Conchita Wurst nainen on aika turha keskustelu jos ei sovita mitä nainen tarkoittaa keskustelussa)
--> argumenttiviheet (argumenttivirheiden nimiä ei tarvitse osata jos osaa tunnistaa ja selittää mikä jossakin päättelyssä on virheellistä)
---> tietoon suhtautuminen (dogmatismi, relativismi, skepsismi, kriittinen realismi)
---> miten tiede toimii? miten tieteen erottaa pseudotieteestä?
---> miten tietoa voidaan hankkia: empirismi, rationalismi ja Kantin yhdistelmä empirismistä ja rationalismista
---> mitä on olemassa? subjektiivinen idealismi, objektiivinen idealismi, materialismi
---> onko vapaata tahtoa olemassa (determinismi)?
Ekstratehtävä: värikästä metafysiikkaa
Etäopetusta ja -apua saatavilla Wilman kautta
Myös koealue ilmaantuu pedanettiin pian
Olen kipeä: tiistain tunnin korvaava tehtävä, palauta 16.00 mennessä
Lukuläksy & haaste: voitko perustella vapaan tahdon?
Sovella metafysiikan teorioita
Henkeä vai ainetta?
Ottakaa selvää, mitä tarkoittavat idealismi ja materialismi
Pareina tai ryhmissä valitkaa osapuolet: toinen keksii perusteita idealismin, toinen materialismin puolesta. Väitelkää!
Kotiläksy: Katso lisää todellisuuden ymmärtämisen tapoja sivun 117 kaaviosta. Ota selvää mitä ne tarkoittavat. Tee sellaiset muistiinpanot että muistat termit esim. kokeessa. Sivun käsitteet käydään läpi ensi tunnilla.
Pareina tai ryhmissä valitkaa osapuolet: toinen keksii perusteita idealismin, toinen materialismin puolesta. Väitelkää!
Kotiläksy: Katso lisää todellisuuden ymmärtämisen tapoja sivun 117 kaaviosta. Ota selvää mitä ne tarkoittavat. Tee sellaiset muistiinpanot että muistat termit esim. kokeessa. Sivun käsitteet käydään läpi ensi tunnilla.
Käytännön harjoitus olemassaolosta
Filosofia on vaikeaa!
Teille antamani tehtävät ja erityisesti essee vaatimuksineen ovat vaikeita. Tästä ei kannata ottaa liikaa stressiä, koska kurssin vaativuus otetaan myös huomioon arvostelussa.
Annan teille tarkoituksella kovia haasteita! Erityisesti esseen kanssa arvostan sitä, että ainakin yritätte käyttää omia taitojanne ja soveltaa omia ajatuksianne. Oman työn ei tarvitse olla täydellinen & kannattaa ehdottomasti yrittää ymmärtää joitakin asioita sen sijaan että tankkaisi ulkoa kirjan jokaisen käsitteen.
~~uskalla ajatella~~
Annan teille tarkoituksella kovia haasteita! Erityisesti esseen kanssa arvostan sitä, että ainakin yritätte käyttää omia taitojanne ja soveltaa omia ajatuksianne. Oman työn ei tarvitse olla täydellinen & kannattaa ehdottomasti yrittää ymmärtää joitakin asioita sen sijaan että tankkaisi ulkoa kirjan jokaisen käsitteen.
~~uskalla ajatella~~
Empirismi ja rationalismi
Ennen havaintoa ja havainnon jälkeen
Kotiläksy: avoin pohdinta tietämisestä
On sanottu, että tietokone ei tiedä mitään, koska se toistaa vain sen, mikä sinne on koodattu. Toisaalta jos 10-vuotiaalle lapselle kerrotaan että Norjan pääkaupunki on Oslo, hänen sanotaan sen jälkeen tietävän sen.
b) Entä jos lapsi, jolle sama asia kerrotaan, olisi kolmevuotias. Hän kykenisi toistamaan lauseen Oslo on Norjan pääkaupunki, mutta tuskin edes tietää mikä pääkaupunki on. Voisiko hänen silti väittää tietävän asian?
a) Miksi pidämme jälkimmäistä esimerkkinä tiedosta, mutta ensimmäistä emme?
b) Entä jos lapsi, jolle sama asia kerrotaan, olisi kolmevuotias. Hän kykenisi toistamaan lauseen Oslo on Norjan pääkaupunki, mutta tuskin edes tietää mikä pääkaupunki on. Voisiko hänen silti väittää tietävän asian?
Kiinnostuneille: Maryn huone -ajatusleikki
Ovatko aistit vankila?
Voiko omien aistien ulkopuolelle koskaan päästä? Mitä ulkomaailmasta voidaan tietää?
Miten mitään voidaan tietää?
Käytännön harjoitus tietämisestä
Pohdintatehtävän tueksi: tiedettä vastaan annettua kritiikkiä
Kriittisiä väitteitä tieteestä. Oletko samaa vai eri mieltä?
Tiede
• on vain yksi todellisuuden ymmärtämisen tapa muiden joukossa, mutta yrittää nousta muiden yläpuolelle
• ei ole arvovapaata: tieteentekoa vinouttavat poliittiset ja taloudelliset intressit
• on miehistä ja tutkimuskohteet heijastavat miesvaltaista tiedeyhteisöä
• on haitallista: kehittyvä tiede johtaa vaarallisiin keksintöihin
• ei koskaan pysty vastaamaan elämän peruskysymyksiin, kuten kysymykseen elämän tarkoituksesta ja mielekkyydestä.
Tiede
• on vain yksi todellisuuden ymmärtämisen tapa muiden joukossa, mutta yrittää nousta muiden yläpuolelle
• ei ole arvovapaata: tieteentekoa vinouttavat poliittiset ja taloudelliset intressit
• on miehistä ja tutkimuskohteet heijastavat miesvaltaista tiedeyhteisöä
• on haitallista: kehittyvä tiede johtaa vaarallisiin keksintöihin
• ei koskaan pysty vastaamaan elämän peruskysymyksiin, kuten kysymykseen elämän tarkoituksesta ja mielekkyydestä.
Avoin pohdinta "tieteestä ja tarinasta"
Millaisia ajatuksia seuraavat väitteet herättävät? Keksikää perusteita väitteiden puolesta ja niitä vastaan.
a) Ihminen pystyy hyvin elämään ilman totuutta, mutta jos häneltä viedään myytti, ei elämällä ole enää tarkoitusta.
b) Uskonnot näivettyvät vähitellen, koska tieteen edistyessä järkiperäinen tieteellinen ajattelu tekee ne tarpeettomiksi.
a) Ihminen pystyy hyvin elämään ilman totuutta, mutta jos häneltä viedään myytti, ei elämällä ole enää tarkoitusta.
b) Uskonnot näivettyvät vähitellen, koska tieteen edistyessä järkiperäinen tieteellinen ajattelu tekee ne tarpeettomiksi.
Palauta pohdintojasi tänne, yksin tai ryhmässä
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Kappale 8 haltuun: mistä tieteessä on kysymys?
Kappale 7 haltuun, keskustelutehtävä
Lukekaa ensin taustatiedoksi kappale 7.
Jakakaa neljän hengen ryhmässä ensin roolit: dogmaatikko, skeptikko, relativisti ja kriittisesti asennoituva. Keskustelkaa sitten seuraavista kysymyksistä niin että jokainen ottaa osaa keskusteluun oman roolinsa näkökulmasta.
a) Onko pohjoisnavalla kylmä?
b) Onko Jumala olemassa?
c) Onko suklaa makeaa?
d) Onko äiti aina oikeassa?
Jakakaa neljän hengen ryhmässä ensin roolit: dogmaatikko, skeptikko, relativisti ja kriittisesti asennoituva. Keskustelkaa sitten seuraavista kysymyksistä niin että jokainen ottaa osaa keskusteluun oman roolinsa näkökulmasta.
a) Onko pohjoisnavalla kylmä?
b) Onko Jumala olemassa?
c) Onko suklaa makeaa?
d) Onko äiti aina oikeassa?
Argumentaatiovirheistä selkeästi (teksti ja video)
21.8. Kotitehtävä: argumentointivirhe - harjoitus
Googlaa tai katso aukeamalta 52-53 erilaisia argumentointivirheitä. Etsi netistä tai kirjoita itse jokin argumentointivirheen sisältävä päättely ja kerro miksi se on virheellinen. Käymme palautukset läpi tunnin alussa.
Argumentointivirhe!
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Päättelyn ansoja - harjoitus
Järkevällä perustelulla voidaan todistaa myös epätosia asioita, jos ennakko-oletus eli premissi on pielessä (esim. s 51).
Harjoittele argumentoitia ja kirjoita induktiivisesti tai loogisesti pätevä väite, joka nojaa johonkin väärään premissiin. Tekemällä väärän alkuoletuksen pystyt loogisesti perustelemaan jotain, jonka tiedät typeräksi tai vääräksi. Kokeile!
Harjoittele argumentoitia ja kirjoita induktiivisesti tai loogisesti pätevä väite, joka nojaa johonkin väärään premissiin. Tekemällä väärän alkuoletuksen pystyt loogisesti perustelemaan jotain, jonka tiedät typeräksi tai vääräksi. Kokeile!
Perustele loogisesti jotain virheellistä
Voit lähteä oletuksesta joka on esimerkiksi liian yleistävä tai vain valheellinen
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Deduktiivinen päättely - harjoitus
Ota selvää millaista on deduktiivinen päättely (oppikirja s47)
Kirjoita vastaukseksi ainakin yksi deduktiivinen päätelmä, jonka keksit
Huom! Päätelmän ei tarvitse olla totta, sen tarvitsee olla vain loogisesti pätevä päätelmä
Kirjoita vastaukseksi ainakin yksi deduktiivinen päätelmä, jonka keksit
Huom! Päätelmän ei tarvitse olla totta, sen tarvitsee olla vain loogisesti pätevä päätelmä
Palauta vastauksesi tähän
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Induktiivinen päättely - harjoitus
Ota selvää millaista on induktiivinen päättely (oppikirja s48)
Kirjoita vastaukseksi ainakin yksi induktiivinen päätelmä, jonka keksit
Huom! Päätelmän ei tarvitse olla totta, sen tarvitsee olla vain loogisesti pätevä päätelmä
Kirjoita vastaukseksi ainakin yksi induktiivinen päätelmä, jonka keksit
Huom! Päätelmän ei tarvitse olla totta, sen tarvitsee olla vain loogisesti pätevä päätelmä
Palauta tähän päätelmäsi
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Kurssin suoritus ja arviointi
Tavoitteet
Yhtään kriteeriä ei ole valittu.
Arviointitavat
= Opettajan arviointi
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia nähdä arviointikortteja.
Kurssin tavoitteet ja sisältö
Huom! Uudessa opetussuunnitelmassa filosofian peruskurssi ei enää edellytä filosofian historian ja keskeisten filosofien opettelua. Toisin sanoen, ajattelun taidot ja käsitteet ovat huomattavasti tärkeämpiä kuin filosofien nimien muistaminen. Nimiä tai vuosilukuja ei kannata myöskään tankata kurssikokeeseen.
Tavoitteet
Kurssin tavoitteena on, että opiskelija
• muodostaa perustellun käsityksen filosofian luonteesta ja menetelmistä tutustumalla
filosofisiin ongelmiin ja niiden mahdollisiin ratkaisuihin
• oppii arvioimaan väitteiden totuutta sekä harjaantuu esittämään ja vaatimaan erilaisille
mielipiteille ja väitteille perusteluja sekä hahmottamaan esitettyjen perustelujen
rakennetta ja arvioimaan niiden pätevyyttä
• tuntee ja oppii erilaisten harjoitusten kautta soveltamaan filosofian työtapoja, kuten
oletusten kyseenalaistamista, käsitteiden luokittelua ja määrittelemistä sekä ajatuskokeiden
ja vastaesimerkkien käyttöä
• perehtyy joihinkin keskeisiin filosofisiin kysymyksiin ja niihin liittyviin käsitteellisiin
erotteluihin
• tuntee perustavia tieto-opillisia erotteluja, osaa eritellä ja arvioida kriittisesti erilaisia
tiedollisia uskomuksia ja tutustuu tietämiseen joissain lukion oppiaineissa.
Keskeiset sisällöt
• mitä filosofia on, filosofisten kysymysten ja filosofisen ajattelun luonne filosofian
perinteessä ja ajankohtaisiin ongelmiin sovellettuna
• johdonmukaisen argumentaation ja pätevän päättelyn perusteet ja niiden harjoitteleminen
suullisesti ja kirjallisesti
• keskeisiä filosofisia peruskysymyksiä ja -erotteluja: henki ja aine, vapaus ja välttämättömyys,
käsitteellinen ja empiirinen, objektiivinen ja subjektiivinen
• tiedon ja informaation, arkitiedon ja tieteellisen tiedon sekä tieteen ja pseudotieteen
ero
• tiedon ja argumentaation luonne eri tiedonaloilla: miten väitteitä muodostetaan, koetellaan ja perustellaan joissain lukion oppiaineissa
Tavoitteet
Kurssin tavoitteena on, että opiskelija
• muodostaa perustellun käsityksen filosofian luonteesta ja menetelmistä tutustumalla
filosofisiin ongelmiin ja niiden mahdollisiin ratkaisuihin
• oppii arvioimaan väitteiden totuutta sekä harjaantuu esittämään ja vaatimaan erilaisille
mielipiteille ja väitteille perusteluja sekä hahmottamaan esitettyjen perustelujen
rakennetta ja arvioimaan niiden pätevyyttä
• tuntee ja oppii erilaisten harjoitusten kautta soveltamaan filosofian työtapoja, kuten
oletusten kyseenalaistamista, käsitteiden luokittelua ja määrittelemistä sekä ajatuskokeiden
ja vastaesimerkkien käyttöä
• perehtyy joihinkin keskeisiin filosofisiin kysymyksiin ja niihin liittyviin käsitteellisiin
erotteluihin
• tuntee perustavia tieto-opillisia erotteluja, osaa eritellä ja arvioida kriittisesti erilaisia
tiedollisia uskomuksia ja tutustuu tietämiseen joissain lukion oppiaineissa.
Keskeiset sisällöt
• mitä filosofia on, filosofisten kysymysten ja filosofisen ajattelun luonne filosofian
perinteessä ja ajankohtaisiin ongelmiin sovellettuna
• johdonmukaisen argumentaation ja pätevän päättelyn perusteet ja niiden harjoitteleminen
suullisesti ja kirjallisesti
• keskeisiä filosofisia peruskysymyksiä ja -erotteluja: henki ja aine, vapaus ja välttämättömyys,
käsitteellinen ja empiirinen, objektiivinen ja subjektiivinen
• tiedon ja informaation, arkitiedon ja tieteellisen tiedon sekä tieteen ja pseudotieteen
ero
• tiedon ja argumentaation luonne eri tiedonaloilla: miten väitteitä muodostetaan, koetellaan ja perustellaan joissain lukion oppiaineissa