Tavoite A2 9LK

Arvosana 5

Arvosana 6

Arvosana 7

Arvosana 8

Arvosana 9

Arvosana 10

T1 Oppilas pohtii kielen asemaan liittyviä arvoja ja ilmiöitä ja kehittää kulttuurien välistä toimintakykyään.

(Projekti espanjan eri varianteista)

Oppilas nimeää maita, joissa opiskeltavaa kieltä puhutaan.

Oppilas tunnistaa päävariantin kohdekielestä.

(Espanjan espanja)

Oppilas pohtii ohjatusti opiskeltavan kielen ja kulttuurin suhdetta.

Oppilas osaa pohtia opiskeltavan kielen asemaan liittyviä ilmiöitä.

Oppilas erottaa toisistaan alueellisia variantteja. (eri maiden espanjat)

Oppilas pohtii opiskeltavan kielen levinneisyyttä, kielen variantteja ja tulevaisuuden asemaa.

T2 Oppilas löytää kiinnostavia kohdekielisiä toimintaympäristöjä. (pohdintatehtävä)

Oppilas ei tiedä ilman apua, missä kieltä voi nähdä tai kuulla.

Oppilas löytää avustettuna keinoja nähdä tai kuulla kieltä.

Oppilas tietää, missä on mahdollista nähdä tai kuulla kieltä.

Oppilas osaa itse hakeutua näkemään tai kuulemaan kieltä.

Oppilas keksii uusia tapoja nähdä tai kuulla kieltä.

Oppilas etsii keinoja nähdä ja kuulla kieltä myös omatoimisesti ja vapaa-ajallaan.

T3 Oppilas havaitsee, millaisia säännönmukaisuuksia kohdekielessä on, miten asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä ymmärtämään kielioppia.

(projekti)

Oppilas tarvitsee jatkuvaa tukea tunnistaakseen kohdekielen säännönmukaisuuksia ja havaitakseen, että eri kielissä on yhteisiä piirteitä.

Oppilas muistaa kohdekielen säännönmukaisuuksia ja osaa käyttää niitä ohjatusti. Oppilas tiedostaa, että eri kielissä on yhteisiä piirteitä.

Oppilas ymmärtää kohdekielen säännönmukaisuuksia ja osaa soveltaa niitä osittain. Oppilas tunnistaa, miten jokin yksittäinen asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä. Tietää asioita peruskieliopista.

Oppilas osaa tehdä ja soveltaa johtopäätöksiä kohdekielen säännönmukaisuuksista. Oppilas vertaa sitä, miten sama asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä.

Osaa peruskieliopin.

Oppilas tekee johtopäätelmiä vertaillessaan kohdekieltä ja muita kieliä sekä soveltaa niitä. Osaa käyttää kielioppia.

Oppilas hyödyntää kohdekielen säännönmukaisuuksia uusissa kieliympäristöissä. Hallitsee kieliopin hyvin.

T4 Oppilas asettaa tavoitteita, oppii kieltä monipuolisesti, arvioi oppimistaan sekä on myönteisessä vuorovaikutuksessa, jossa tärkeintä on viestin välittyminen. (mm.itsearviointi)

Oppilas käyttää erilaisia opiskelutapoja annetun mallin mukaan.

Oppilas asettaa omia kielenopiskelutavoitteita. Oppilas pyrkii yhteistyöhön ja myönteiseen vuorovaikutukseen. Oppilas käyttää erilaisia opiskelutapoja.

Oppilas arvioi opiskelutapojaan.

Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen. Oppilas osaa asettaa omia kielenopiskelutavoitteitaan Oppilas osaa arvioida opiskelutapojaan.

Oppilas toimii oma-aloitteisesti vuorovaikutustilanteissa muut huomioiden. Oppilas asettaa ja arvioi itselleen sopivia kielenopiskelutavoitteita.

Oppilas kehittää opiskelutapojaan tekemiensä arviointien perusteella.

T5 Oppilas itsenäistyy ja soveltaa kielitaitoaan sekä kehittää elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia. (pohdintatehtävä)

Oppilas osaa luetella tilanteita, joissa käyttää kohdekieltä.

Oppilas ymmärtää kielitaidon hyödyn koulun ulkopuolella.

Oppilas pohtii ohjatusti, miten hän voi käyttää kohdekielen taitoaan koulun päätyttyä.

Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää kohdekielen taitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä.

Oppilas havaitsee, että kielen oppiminen on elinikäinen prosessi

Oppilas ymmärtää kielen oppimisen omana elinikäisenä prosessina.

TAVOITE A2 9LK

Arvosana 5

Arvosana 6

Arvosana 7

Arvosana 8

Arvosana 9

Arvosana 10

T6 Oppilas harjoittelee monenlaisia jokapäiväisiä viestintätilanteita sekä toimii niissä aloitteellisesti.

(puhuminen)

Oppilas tarvitsee jatkuvaa tukea selvitäkseen viestintätilanteista.

Oppilas tarvitsee tukea viestintätilanteissa.

Oppilas selviää jotenkin jokapäiväisistä viestintätilanteista, mutta tarvitsee rohkaisua ollakseen aloitteellinen.

Oppilas selviää kohtalaisesti monenlaisista viestintätilanteista. Oppilas pystyy olemaan aloitteellinen viestintätilanteissa

Oppilas selviää monenlaisista viestintätilanteista. Oppilas on aloitteellinen viestintätilanteessa.

Oppilas selviää ennakoimattomistakin jokapäiväisistä viestintätilanteista. Oppilas ylläpitää viestintätilannetta.

T7 Oppilas on aktiivinen viestintätilanteessa ja käyttää vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota.

(puhuminen)

Oppilas tunnistaa vakiintuneita fraaseja.

Oppilas osallistuu viestintään käyttäen joitakin vakiosanontoja kysyttäessä. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä usein ja käyttää esim. muita osaamiaan kieliä, kun ei tiedä täsmällistä sanaa.

Oppilas osallistuu viestintään käyttäen vakiosanontoja. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä usein ja käyttää esim. muita osaamiaan kieliä, kun ei tiedä täsmällistä sanaa.

Oppilas osallistuu viestintään. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä silloin tällöin. Kaikki sanat eivät ole täsmällisiä.

Oppilas osallistuu viestintään ja pyytää tarvittaessa tarkennusta. Oppilas käyttää vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota.

Oppilas osallistuu aktiivisesti viestintään. Oppilas käyttää vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota.

T8 Oppilas kiinnittää huomiota kulttuurisesti sopivaan kielenkäyttöön viestinnässä, johon liittyy mielipiteiden ja asenteiden esiin tuomista.

(puhuminen)

Oppilas tarvitsee jatkuvaa tukea käyttääkseen kieltä yksinkertaisella tavalla esim. tiedonvaihtoon.

Oppilas käyttää kieltä tuetusti yksinkertaisella tavalla. Oppilas reagoi tuetusti joissakin alkeellisissa viestintätilanteissa.

Oppilas käyttää kieltä yksinkertaisella tavalla. Oppilas reagoi käyttäen yksinkertaisia ilmauksia.

Oppilas osaa käyttää kieltä yksinkertaisella tavalla tiedonvaihtoon sekä mielipiteiden ja asenteiden ilmaisemiseen. Oppilas pystyy yksinkertaiseen ja kohteliaaseen keskusteluun.

Oppilas käyttää kieltä tiedonvaihtoon sekä mielipiteiden ja asenteiden ilmaisemiseen. Oppilas keskustelee kohteliaasti käyttäen sopivia ilmauksia.

Oppilas käyttää kieltä luontevasti myös vaativammissa tilanteissa. Oppilas kommunikoi kohteliaasti käyttäen kulttuuriin sopivia ilmauksia.

T9 Oppilas tulkitsee erilaisia tekstejä, myös selväpiirteisiä asiatekstejä, joista hankitaan tietoa. Oppilas päättelee keskeisen sisällön.

(tekstien suomentaminen)  

Oppilas tarvitsee apua ja runsaasti toistoa ymmärtääkseen yksinkertaista puhetta. Oppilas tarvitsee jatkuvaa tukea ja apuvälineitä selvittääkseen tuntemattomien sanojen merkityksen.

Oppilas seuraa yksinkertaista puhetta. Oppilas tarvitsee tukea ja apuvälineitä selvittääkseen tuntemattomien sanojen merkityksen.

Oppilas ymmärtää itselleen tutusta aihepiiristä käytyjen keskustelujen ydinsisältöjä. Oppilas käyttää apuvälineitä selvittääkseen tuntemattomia sanoja.

Oppilas pystyy seuraamaan selkeän puheen tai tekstin pääkohtia, tunnistaa usein aiheen ja ymmärtää pääasiat. Oppilas osaa päätellä tuntemattomien sanojen merkityksen asiayhteydestä.

Oppilas seuraa selkeän puheen tai tekstin pääkohtia, tunnistaa aiheen, ymmärtää pääasiat. Oppilas päättelee tuntemattomien sanontojen merkityksen asiayhteydestä.

Oppilas seuraa selvää puhetta tai tekstiä, tunnistaa aiheen, ymmärtää pääasiat. Oppilas tulkitsee itselleen vieraaseen aihepiiriin kuuluvia sisältöjä.

T10 Oppilas tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin.

(puhuminen, kirjoittaminen, ääntäminen)

Oppilas tarvitsee paljon apua suullisessa ja kirjallisessa viestinnässä.

Oppilas toistaa sanoja äidinkielen ääntämisen lainalaisuuksia noudattaen.

Oppilas osallistuu viestintään yksinkertaisilla ilmaisuilla.

 Oppilas ääntää harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi, mutta muuten tukeutuu äidinkielen ääntämissääntöihin.

Oppilas viestii perusasioita käyttäen yleisimpiä aikamuotoja.

Oppilas soveltaa ääntämisen perussääntöjä harjoitelluissa ilmauksissa.

Oppilas pystyy kertomaan jokapäiväisistä ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja sanastoa. Oppilas osaa perussanaston ja monia keskeisimpiä rakenteita.

 Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa.

Oppilas viestii jokapäiväisistä ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja sanastoa sekä monipuolisesti aikamuotoja.

Oppilas ääntää kieltä ymmärrettävästi eri kielenkäyttötilanteissa.

Oppilas viestii vuorovaikutteisesti jokapäiväisistä asioista käyttäen keskeisempiä rakenteita ja tilanteeseen sopivaa sanastoa sekä eri aikamuotoja.

Oppilas hallitsee ääntämisen perussäännöt ja lainalaisuudet.