Päivät 3, 4 ja 5

Kurssin kolmannen päivän aluksi kävimme läpi Kahootin uusimpia toimintoja, mm. videopätkän liittämisen ja Challenge -toiminnon (tämä vaatii oppilailta Kahoot-sovelluksen puhelimessa). Päivän aikana keskustelimme pienryhmissä motivoivan oppimisympäristön luomisesta ja siitä kuinka oppimisympäristö on muuttunut muutaman viimeisen vuosikymmenen aikana. Lisäksi leikimme aktivoivia leikkejä, esim. vedonlyöntileikki joukkueittain, hedelmäsalaatti, pikatutustuminen. Keskiviikon todellisena ja hyödyllisenä antina opimme käyttämään Treasure Hunt -QR-koodigeneraattoria - tämän helpommaksi ei mobiiliradan tekeminen voi enää tulla! Päivän aikana oli mielenkiintoista huomata kuinka aikuisista ihmisistäkin tulee kilpaluvietin huumassa kieroja ja laskelmoivia pelaajia. 



Torstaipäivä oli varattu kokonaan ulkona tapahtuvaan oppimiseen. Meidät jaettiin kolmeen ryhmään ja saimme ensin tehtäväksi valita 16sta Oslon nähtävyydestä vähintään 10. Sen jälkeen piti selvittää mikä nähtävyys oli kyseessä ja käydä kolmen tunnin sisällä kaikissa 10 kohteessa ottamassa valokuva, jossa on kaikki ryhmän jäsenet näkyvillä.




Lopuksi kokoonnuimme Oslon kaupungintalolle yhteiselle vierailukäynnille - löytyyköhän Oulun kaupungintalolta yhtä mahtavia seinämaalauksia?




Torstain kurssipäivän päätteeksi ajoimme metrolla (tai ehkä paremminkin paikallisjunalla) Holmenkollenin huipulle. Lyhyen kävelymatkan päässä päätepysäkiltä sijaitsi Frognerseteren-kahvila, missä nautimme porukalla herkullisen, täyttävän ja norjalaiseksi ravintolaksi edullisen lounaan. Ravintolasta olisi ollut hieno näköala Oslon keskustaan, mutta harmiksemme sää oli kuin Nykäsen Matilla aikoinaan, emmekä tällä reissulla nähneet yhtään mitään...



Perjantaipäivän aluksi jokainen torstain ryhmä esitteli lyhyesti omat kaupunkisuunnistuskuvansa. Päivän aikana perehdyimme Socrativeen ja eri tehtävätyyppien luomiseen ja oppilaiden sähköiseen testaamiseen Socrativessa. Saimme myös tutustua Quiver-sovellukseen, joka mahdollistaa tulostettujen kuvien katselun kolmiulotteisena ja liikkuvana. Quiverissa voi myös yhdellä napinpainalluksella saada kohteesta lisätietoa. Quiver soveltuisi meidän mielestä parhaiten alakouluikäisille. Harmi vain, että sovelluksen lataaminen tabletille tai kännykkään maksaa noin 10€. Kurssijärjestäjällä oli mukaanaan myös kahdet 3d-virtuaalilasit, joita sai myös kokeilla. Ne tuntuivat ainakin näin äkkiseltään hyödyttömiltä opetuskäytössä. Perjantai-iltapäivän viimeisenä teknologiaan pohjautuvana antina kävimme läpi Plickers-sovelluksen, joka on kätevä ja nopea työkalu formatiiviseen arviointiin tai palautekyselyyn. Plickersin etuna on myös se, että oppilaat eivät tarvitse elektronisia laitteita, vaan opettaja pyörittää pelia läppäriltä ja skannaa tulokset kännykäsovelluksessa olevalla skannerilla.




Perjaintainpäivän aktivointileikkeinä osallistuimme opetustilaan rakennettuun pakohuoneeseen - leikin tiimellyksessä testattiin osallistujien loogista päättelykykyä kyllä ihan toden teolla! Lisäksi "teimme pizzaa": ryhmäharjoitus, jossa edessä olevan henkilön selkään leivottiin pizza. Lopuksi leikimme vielä hauskan reagointileikin, jossa pitää ensin toimia pelinjohtajan käskyjen mukaan (walk-stop-clap-dance) ja kun leikki luonnistuu, termit käännetään päinvastaisiksi (esim. walk = stop, clap = dance).



Päivä ja samalla koko kurssi päättyi todistustenjakotilaisuuteen, jossa samalla opettelimme erilaisia eurooppalaisia halaustekniikoita: kolmella pusulla, kahdella pusulla, ilman pusua ja me suomalaiset tietenkin ilman halausta kätellen ;-)

Mahtava, hauska, sosiaalinen, innostava ja kielitaitoa kohentava viikko takana - KIITOS Eruditus Language School, Erasmus+ ja Ylikiimingin koulu! 

Ha det så bra! Piia & Eeva-Liisa